心靈的交流論文

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1、心靈的交流論文摘要：長期以來，小學(xué)作文教學(xué)陷入了一種“假、大、空“的怪圈，甚至出現(xiàn)了公式作文、模式作文等，不利于作文教學(xué)。本文從兒童的心理特點(diǎn)出發(fā)，從兒童節(jié)的個(gè)性和愛好以及“寫出真實(shí)的、獨(dú)特的感受，才是真摘要：長期以來，小學(xué)作文教學(xué)陷入了一種“假、大、空“的怪圈，甚至出現(xiàn)了公式作文、模式作文等，不利于作文教學(xué)。本文從兒童的心理特點(diǎn)出發(fā)，從兒童節(jié)的個(gè)性和愛好以及“寫出真實(shí)的、獨(dú)特的感受，才是真正的作文”入手，提出了在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生說真話、訴真情的教學(xué)方法，并提出寫出真實(shí)的生活，寫出獨(dú)特的感受，是小學(xué)作文教學(xué)的必由之路。關(guān)鍵

2、詞：作文教學(xué)真話自己話１９２４年葉圣陶先生在《作文論》里提出："我們作文，要寫出誠實(shí)的自己的話。鳴出內(nèi)心的感興。"如今80多年過去了，再回過頭看一看小學(xué)生的作文，最大的問題還是空話、假話、成人話。如何引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中寫出誠實(shí)的、自己的話，筆者在小學(xué)作文教學(xué)中作了些探討。一、引導(dǎo)學(xué)生流露真情實(shí)感小學(xué)生由于沒有固定的思維模式，天性好奇貪玩，不受約束，他們在用自己的方法探究這個(gè)世界，因此都有獨(dú)特鮮明的個(gè)性。我想如果在作文教學(xué)活動中從兒童心理特點(diǎn)出發(fā)，從孩子們愛好與個(gè)性入手，不用成人的錯(cuò)與對作為對孩子的衡量標(biāo)準(zhǔn)，那么就能夠挖掘孩子的

3、個(gè)性，寫出真話作文。今年六月中旬，我們的教學(xué)進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)階段，時(shí)間緊任務(wù)重，可是我每一次去班里上課的時(shí)候，總能聽到教室里有學(xué)生講話，盡管我提醒了許多次?？墒?，有些學(xué)生就是不聽話。那天我實(shí)在火了，把黑板擦往講臺上一拍，氣憤地說：“這節(jié)課不上了，你們自習(xí)吧！”盡管教室里鴉雀無聲，我還是走出了教室，回到了辦公室。這時(shí)班上的班長主動來到了辦公室作了檢討，說她沒有把班級管好，懇請我去上課。我當(dāng)時(shí)也覺得過火了，便走到了教室問學(xué)生："你們覺得老師這樣做，對嗎？"大多數(shù)學(xué)生都說對。我就引導(dǎo)同學(xué)們說：“你們有沒有人覺得老師做得不對呢？”一

4、開始沒有人舉手，我再一次誠懇地向同學(xué)們承認(rèn)了自己發(fā)火的錯(cuò)誤，打開了孩子的心扉：老師，你發(fā)火的時(shí)候我們好害怕；老師，我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)恨你；老師，其實(shí)我們說話是因?yàn)槲覀冇凶约旱囊娊?，可是沒有想到你發(fā)了那么大的火；老師，其實(shí)你發(fā)火的時(shí)候我們已經(jīng)不說話了，可是你還是離開了教室……緊接著我讓同學(xué)們以這次老師發(fā)火為內(nèi)容寫篇作文，結(jié)果我覺得孩子們的作文里幾乎沒有一句空話大話，我也從孩子們的作文里找到了自己的不足。我們班有60個(gè)學(xué)生，在這個(gè)來自不同家庭不同背景的孩子集體里，經(jīng)常發(fā)生一些讓他們自己十分感興趣的事情。有些孩子在過年的時(shí)候送賀卡，本以為

5、自己可以收到對方的賀卡而沒有收到的時(shí)候，難受得哭了；為了表彰那些單元考試考得好的學(xué)生，我在獎(jiǎng)勵(lì)給他們禮物時(shí)有的學(xué)生甚至不屑一顧......這些發(fā)生在孩子們的身邊，以此為題他們寫出了十分優(yōu)秀的作文。也正是我基于這種認(rèn)識，所以在作文教學(xué)過程中我更多地鼓勵(lì)他們表達(dá)出來，加以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，看了孩子們更多的發(fā)自內(nèi)心的真話、實(shí)話、自己話，我也為自己的成功探索而高興。二、鼓勵(lì)學(xué)生講真話學(xué)生作文為什么“假、大、空”？我覺得這可能與老師的教學(xué)方法有關(guān)。傳統(tǒng)的作文教學(xué)經(jīng)常是“出題－－講解－－作文”，甚至有些老師在作文教學(xué)中采用“體操”式的方法，把

6、什么人物描寫、氣候描寫以及特定的事件敘述搞成范本，然后讓學(xué)生抄下來，背下來，也就無怪乎孩子的作文千篇一律了。其實(shí)孩子的生活是豐富多彩的，在物質(zhì)文明發(fā)達(dá)、信息通訊渠道十分通暢的今天，即使是在農(nóng)村，孩子們也可以通過各種媒體和渠道了解萬千社會。每個(gè)孩子在生活中都會有自己獨(dú)到的見聞和感受。豐富多彩的生活給孩子創(chuàng)造了千姿百態(tài)的心理世界，如果能很好地引導(dǎo)學(xué)生寫出他們多彩的生活和獨(dú)特的思想情感，那么就不怕學(xué)生寫不出真話、實(shí)話、自己話。在日常的教學(xué)工作中，我不僅注意每一個(gè)孩子的課堂表現(xiàn)，更多的注意孩子們的課外表現(xiàn)。我經(jīng)常看到課間休息的時(shí)候，

7、幾個(gè)男孩子聚在一起，興致勃勃地談?wù)摗妒ザ肥啃鞘浮?，多么渴望著自己也有星矢們那樣的本領(lǐng)；有些孩子在談到自己出游的感受時(shí)更是神采飛揚(yáng)；女孩子們在一起比較誰的媽媽更好的時(shí)候，每個(gè)人都有十分充足的理由證明自己的媽媽是世界上最好的媽媽。如果把他們隨口說出的話記錄下來，就應(yīng)當(dāng)是一篇很好的文章。為了創(chuàng)新作文教學(xué)模式，讓學(xué)生寫出真情實(shí)感，我首先在作文命題上下功夫，改變傳統(tǒng)由老師命題的教學(xué)模式，找準(zhǔn)學(xué)生的興奮點(diǎn)。在學(xué)完《跳水》（六年制小學(xué)語文第九冊第8課）之后，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對課文的內(nèi)容議論紛紛，當(dāng)時(shí)就感覺到這可能是一個(gè)很好的作文機(jī)會，于是我在

8、認(rèn)真地聽取了同學(xué)們的爭論之后，在征求大多數(shù)同學(xué)的意見后讓同學(xué)們根據(jù)自己的想象重新寫個(gè)結(jié)尾。有的學(xué)生說孩子掉到海里之后，被水手們救起來住進(jìn)了醫(yī)院；有的孩子說孩子被救后非常后悔，認(rèn)為自己不該因?yàn)橐豁斆弊佣钜稽c(diǎn)送了自己的性命；還有個(gè)孩子居然一改原來的喜劇性的結(jié)尾色彩，說老船長真的開了槍，孩子因