用愛及甘泉澆灌學(xué)生及心田

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1、用愛的甘泉澆灌學(xué)生的心田松滋市新江口鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)2011-06-2622:31:32作者:SystemMaster來源:文字大小:[大][中][小]新鎮(zhèn)二中胡慶華每一片云朵，都渴望被清風(fēng)吹拂，在廣袤的空中飄逸馳騁；每一株清蓮，都渴望被清水洗濯，綻放出清雅高麗的荷花；每一棵幼苗，都渴望被雨露滋潤(rùn)，沐浴著陽光茁壯成長(zhǎng)；每一個(gè)孩子，都渴望被關(guān)愛呵護(hù)，在師長(zhǎng)的賞識(shí)下收獲信心，迸發(fā)動(dòng)力。曾經(jīng)有一位教育家說過，“世界上只有一種教育——愛的教育”。高爾基也曾經(jīng)說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，才可以教育孩子?！背趼勥@些話，我覺得太過于絕對(duì)，然而，隨著我從教時(shí)間的與日俱增，我越來越能體會(huì)話中

2、所蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵。選擇教師這個(gè)職業(yè)，就意味著我們身上肩負(fù)著著更神圣的責(zé)任。我們每天面對(duì)著的是祖國(guó)甚至是世界的未來，他們朝氣、他們活潑、他們聰明、他們調(diào)皮，但總有一天，他們將要長(zhǎng)大，挑起社會(huì)的大梁。未來將由他們創(chuàng)造，而他們的未來將由我們塑造。然而一切教育的情感基礎(chǔ)在于愛。有了愛，學(xué)生才會(huì)“親其師”，進(jìn)而“信其道”。沒有愛的教育是干枯的，是淺薄的，是蒼白的，是暫時(shí)的。因?yàn)橛袗?，學(xué)生會(huì)樂意與你分享他們的心事，你才能知道，他們會(huì)擔(dān)心自己因?yàn)閷W(xué)習(xí)的落后遭到同學(xué)們的嘲笑，會(huì)擔(dān)心別人的成績(jī)會(huì)超越自己，也會(huì)為自己的丟三落四感到懊惱和自責(zé)，等等一切。而當(dāng)他們坦然地告訴你的時(shí)候，你的只言片語便能解開他們心中煩

3、惱和疑惑，讓他們更加快樂健康的成長(zhǎng)。因?yàn)橛袗?，?dāng)和學(xué)生親如朋友之后，學(xué)生和老師之間彼此更加了解，漸漸默契，老師一句善意的暗示，一個(gè)提醒的眼神，學(xué)生便會(huì)心領(lǐng)神會(huì)，無需過多的言語和指責(zé)，這樣的教育會(huì)變得更有效，更長(zhǎng)久。一個(gè)人最崇高的愛是愛別人，一個(gè)教師最崇高的愛是愛每一位學(xué)生。對(duì)學(xué)生廣博的愛，無私的愛，理智的愛，是師德的核心的靈魂。在教育工作中，我們要把信任和期待的目光灑向每一個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛傾注于整個(gè)教育教學(xué)過程之中。善于傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生廣交朋友，多開展談心活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流，用愛去贏得每一位學(xué)生的信賴。后進(jìn)生是一個(gè)特殊的群體，我們不能歧視他們，而要將融融的師愛灑向

4、他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光、雨露。對(duì)犯有錯(cuò)誤的學(xué)生，我們也不能火冒三丈地批評(píng)，簡(jiǎn)單粗暴地訓(xùn)斥，而是從“愛”字出發(fā)，從關(guān)心入手，體察諒解，使他們體會(huì)到老師的用心良苦而幡然悔悟，使他們覺得老師信任他們，是真心為他們的未來和發(fā)展著想?！敖瘌P凰”可愛，“丑小鴨”更需要關(guān)切，多給他們一份愛心、一聲贊美、一個(gè)微笑，竭力尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，出自真心地去贊揚(yáng)，去鼓勵(lì)。為他們提供更多體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。相信“丑小鴨”一定會(huì)變成美麗的“白天鵝”。教師——凝聚著愛的職業(yè)！每個(gè)學(xué)生都是一棵稚嫩的幼苗，只有在愛的滋潤(rùn)下，才能茁壯成長(zhǎng)！讓我們善待自己和學(xué)生之間的感情吧，像母親對(duì)孩子，像瀑布對(duì)小溪

5、，將愛的甘泉淌入學(xué)生的心田，澆出動(dòng)力的幼芽，催艷信念的花朵。因?yàn)椋挥懈冻鰫?，才?huì)收獲愛，撒出融融的愛，才能激起暖暖的情，才能讓每一個(gè)學(xué)生的眼睛都閃爍出純真、熱情、智慧和堅(jiān)韌的光芒！