生物學(xué)科高考備考策略

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1、生物學(xué)科高考備考策略生物學(xué)科高考備考策略高考備考工作是一項復(fù)雜而系統(tǒng)的工程,作為學(xué).L.生和教師如何在有限的時間里做到高效備考呢?面對新課程理念下高考新趨勢,我們應(yīng)該具備新理念,更應(yīng)該要有新策略。當然,高效備考的關(guān)鍵還是要構(gòu)建高效課堂,優(yōu)質(zhì)的復(fù)習(xí)課是高三復(fù)習(xí)備考的生命線,是加強生物學(xué)科備考有效性的重要手段。我們知道高三復(fù)習(xí)課絕不是高一和高二課程的簡單重復(fù),而是對曾經(jīng)所學(xué)知識的再次鞏固和應(yīng)用能力的提高,在備考復(fù)習(xí)中如果不注重課堂設(shè)計的靈活性和實用性,學(xué)生就會對復(fù)習(xí)課不予以重視,復(fù)習(xí)課就起不到相應(yīng)的作用。那么,我們怎樣才能上好高三的復(fù)習(xí)課呢?總體

2、上,我認為在新課標的備考復(fù)習(xí)過程中,首先注意這樣幾方面問題:一是關(guān)注新課程高考命題所體現(xiàn)的新理念和新思想。高考命題經(jīng)歷了由知識立意到能力立意再到三維目標的轉(zhuǎn)變,因而在試題設(shè)計上,增強試題的靈活性和開放性,使試題的解答過程能夠反映學(xué)生的知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價值觀,突出對生物科學(xué)各方面能力的考查。二是準確把握新高課程考試命題的趨勢,深刻理解高考新方案、新大綱和新的理念。新的高考注重考查能力,但縱觀近多年高考試題,我們不難看到,盡管背景千變?nèi)f化,問題設(shè)計的角度層次多樣,但通過答案的分析不難看出,這些題目大多是命題專家對相關(guān)基礎(chǔ)知識的

3、重新排列和再次重新組合。因而,這種能力的考查仍是建立在對基礎(chǔ)知識更高要求基礎(chǔ)之上的,要想取得理想成績,必須注重基礎(chǔ),強化基本技能。下面,我就如何備考生物學(xué)科談幾點策略?! ∫?、策略一:結(jié)合高考大綱構(gòu)建完整的知識體系  學(xué)科內(nèi)支撐學(xué)科體系的主要內(nèi)容是該學(xué)科內(nèi)的主干知識,也是高考考查的重點內(nèi)容。明確主干、掌握重點是我們教學(xué)的重中之重。比如細胞代謝、生命活動的調(diào)節(jié),生物的遺傳和變異、生物與環(huán)境、生物工程、細胞工程等是高中生物學(xué)科的主干內(nèi)容,在復(fù)習(xí)備考中要高度重視,想辦法設(shè)計它們之間的內(nèi)在聯(lián)系,并將它們逐個擊破,確保學(xué)生在考試中萬無一失。另外,在掌握

4、主干知識的基礎(chǔ)上,盡最大努力打破章節(jié)之間的界限,對相關(guān)知識點從內(nèi)涵和外延上、結(jié)構(gòu)和功能上有機地結(jié)合起來,實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)部各個知識點之間的相互聯(lián)系和綜合應(yīng)用,構(gòu)建完整的知識體系以及知識網(wǎng)絡(luò),提升學(xué)生對生物學(xué)科知識體系的深層理解,提高學(xué)生運用知識的綜合能力以及在考試中理解和分析問題、解決問題的努力。例如,生物的遺傳和變異涉及到生物的遺傳規(guī)律、個體的生長和發(fā)育、減數(shù)分裂、基因重組、基因突變、染色體變異以及基因工程等方面內(nèi)容,教師要對相關(guān)知識進行綜合講解、分析;當然,還可以將知識再次擴展、遷移。如將個體的生長和發(fā)育、減數(shù)分裂的內(nèi)容遷移,與有絲分裂、細胞工

5、程等內(nèi)容同步復(fù)習(xí),這樣可再次擴大學(xué)生的知識面,提高學(xué)生對知識的綜合理解能力和多方面應(yīng)用的能力?! 《⒉呗远航Y(jié)合新教材,創(chuàng)新設(shè)計,培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗的能力  生物學(xué)科是一門科學(xué)與實踐和實驗相結(jié)合的自然學(xué)科,所以,在近年高考中,注重對實驗設(shè)計和完成實驗?zāi)芰Φ目疾?,當然,這也是絕大多數(shù)學(xué)生失分最多的一項,由此可見,這是學(xué)生實驗技能掌握薄弱所致。這就要求我們在平時的復(fù)習(xí)中,加強實驗設(shè)計理論的指導(dǎo)和實驗設(shè)計的強化訓(xùn)練,提高學(xué)生的實驗?zāi)芰?。按照《新課程標準》,我們的重點要是培養(yǎng)學(xué)生如何提出假設(shè)、怎樣設(shè)計方案和設(shè)置對照,如何依據(jù)實驗原理預(yù)測結(jié)果并得出結(jié)論

6、的能力。所以,在備考復(fù)習(xí)中我們要對實驗設(shè)計進行大量的專題訓(xùn)練,促使學(xué)生提高對實驗題的解題規(guī)律與方法技巧。例如,在植物光合作用相關(guān)的實驗中,結(jié)合教材中的著名實驗,創(chuàng)新設(shè)計相關(guān)問題,讓學(xué)生明確實驗原理的同時掌握具體的操作方法和技巧。  三、策略三:結(jié)合科學(xué)與社會的發(fā)展,關(guān)注生物科學(xué),聯(lián)系社會生活  生物高考注重聯(lián)系聯(lián)系生活實踐,這是新課程、新高考命題的方向之一。所以,我們在備考復(fù)習(xí)中,要注重基礎(chǔ)、體現(xiàn)出學(xué)科本身的同時,也應(yīng)注重學(xué)科在社會生活上的應(yīng)用性,應(yīng)多多關(guān)注教材中與社會生產(chǎn)、生活聯(lián)系比較緊的知識點。另外,多關(guān)注社會熱點問題,如環(huán)境問題、基因工

7、程產(chǎn)物、傳染病和人類遺傳病問題等。這樣,一方面讓學(xué)生掌握了知識,另一方面使學(xué)生提高了科學(xué)素養(yǎng)。  四、策略四:加強信息轉(zhuǎn)化能力訓(xùn)練  結(jié)合多年高考學(xué)生失分情況分析,信息轉(zhuǎn)化是學(xué)生普遍較為薄弱的一面,這一方面已成為制約學(xué)生提高生物成績的瓶頸。因此,在平時的復(fù)習(xí)中,教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的轉(zhuǎn)化信息的能力,特別是對圖文轉(zhuǎn)換、圖表轉(zhuǎn)換、文表轉(zhuǎn)化能力的培養(yǎng)。要讓學(xué)生學(xué)會從文字、圖表中提取信息、整理信息,并能用文字表達出來。如坐標圖相關(guān)的題型,應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會三看,一看坐標軸意義,二看曲線走向,三看特殊點。學(xué)生有了這種習(xí)慣和能力,在這種試題中就不會遺漏太多的信

8、息?! ∥濉⒉呗晕澹壕v多練,巧設(shè)問題,回歸課本,注重基礎(chǔ)  高考的原則是:源于教材、深于教材。在新課程考試中,高考生物試題越來越注重對教材基本概念、基本原理、基本

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