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《追尋和諧、高效的英語課堂論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、追尋和諧、高效的英語課堂論文小組合作學(xué)習(xí)就是一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)策略,它在打造高效課堂中起到了至關(guān)重要的作用。實(shí)踐證明,這種教學(xué)模式能把學(xué)生獨(dú)立、自主、高效的學(xué)習(xí)與教師的啟發(fā)、引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合起來，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)小組合作學(xué)習(xí)就是一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)策略,它在打造高效課堂中起到了至關(guān)重要的作用。實(shí)踐證明,這種教學(xué)模式能把學(xué)生獨(dú)立、自主、高效的學(xué)習(xí)與教師的啟發(fā)、引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合起來，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和競爭意識(shí)，達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)，全面提高教學(xué)質(zhì)量的目的。英語教學(xué)是語言教學(xué)，而語言首先是有聲的，只有開口，才能學(xué)好。小組合作學(xué)
2、習(xí)增加了課堂中學(xué)生開口說話的機(jī)會(huì)，能使學(xué)生在日常生活中的伙伴之間無拘無束地、沒有任何思想包袱地交流，做到人人參與，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。那么如何在語文課堂教學(xué)上有效實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)呢？我主要從以下幾方面入手：一、科學(xué)合理的分組開學(xué)初我根據(jù)學(xué)生的性別、性格特點(diǎn)，興趣愛好、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力、交往能力等情況，合理搭配，形成了一個(gè)既具有差異，又有一定的共同目標(biāo)的集體，讓小組每位成員都有參與進(jìn)步的機(jī)會(huì)，都有體驗(yàn)成功的空間，都有良好協(xié)作的心態(tài)。首先學(xué)習(xí)小組人數(shù)要合理，一般應(yīng)選拔能力強(qiáng)、有責(zé)任心、學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)擔(dān)任小組長（負(fù)責(zé)組織、領(lǐng)導(dǎo)全
3、組的合作活動(dòng)）；同時(shí)根據(jù)學(xué)習(xí)成績的好壞給每個(gè)人都編上號(hào)1、2、3、4、5（一般分6個(gè)小組）特別要強(qiáng)調(diào)的是每個(gè)小組成員要男生和女生合理搭配。同時(shí)給每個(gè)學(xué)生都安排職務(wù)，這樣使得每人都明確自己的任務(wù)，人人有責(zé)，而且體驗(yàn)到各自的價(jià)值和擔(dān)任不同角色的感受，培養(yǎng)了他們的任務(wù)意識(shí)和合作意識(shí)。其次還要注意讓不同層次的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合，使每個(gè)小組都有高、中、低三個(gè)層次的學(xué)生，這樣分組不但有利于學(xué)生間的優(yōu)勢互補(bǔ)，相互促進(jìn)，而且為全班各小組之間的公平競爭打下了基礎(chǔ)。二、創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的環(huán)境如今我校采取“三環(huán)六步”教學(xué)法（三環(huán)：指導(dǎo)自學(xué)——展示交流——總結(jié)反
4、饋，六步：檢查預(yù)習(xí)—出示目標(biāo)—展示交流—變式訓(xùn)練—課堂小結(jié)—目標(biāo)檢測）這就要求教師在課前做好充分準(zhǔn)備，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情景，讓學(xué)生在課堂上能充分的展示自己。另外將學(xué)生分好組后，就可以將教室環(huán)境進(jìn)行布置。開學(xué)初，我就申請(qǐng)將我班教室墻上裝上幾塊小黑板，小組根據(jù)本學(xué)期目標(biāo)各自為小組取名字，有奮進(jìn)組、互助組、潛力組、爭先組等等。另外還分別制定了學(xué)習(xí)競賽積分制，課堂紀(jì)律積分表，給學(xué)生提供了比學(xué)爭先的大環(huán)境。三、選擇小組合作的方式。（1）角色扮演法,讓學(xué)生們根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要，以小組合作形式扮成不同的角色，充分展示學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度
5、。如在教學(xué)祈使句時(shí)，我就要求學(xué)生課前編寫小品，課堂上分組表演，學(xué)生興趣頗高，平時(shí)學(xué)習(xí)不太好卻有表演天賦的同學(xué)也有了用武之地。在學(xué)習(xí)7AShopping時(shí)，我就安排學(xué)生分角色扮演shopper,shopkeeper.真實(shí)的再現(xiàn)了商店的一角，在表演過程中，學(xué)生真實(shí)的呈現(xiàn)了生活中討價(jià)還價(jià)的一幕，同學(xué)們興趣很高，在寓教于樂中學(xué)到了知識(shí)，掌握了技能。（2）辯論會(huì)，讓學(xué)生根據(jù)老師給出的“話題”分組進(jìn)行討論，從而培養(yǎng)了學(xué)生口語表達(dá)能力，讓所有學(xué)生都能開口說英語。在學(xué)習(xí)money這一單詞時(shí)，我就以金錢重要還是友情重要組織學(xué)生辯論，辯論會(huì)上學(xué)生侃侃而
6、談，頗有興致。使得教學(xué)收到了意想不到的效果。（3）圖畫法，在教學(xué)7AUnit1Mydreamhome的時(shí)候，我就要求學(xué)生充分發(fā)揮想象力，簡單的畫出他們理想中家園，課堂上同學(xué)們爭先恐后的到黑板上畫畫。這一活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。四、建立競爭機(jī)制在小組合作過程中，為了最大限度地發(fā)揮同學(xué)間的合作效能，我采用了一系列的競爭方法，在教學(xué)中的每一環(huán)節(jié)我都采取小組得分制，一節(jié)課下來，把三個(gè)環(huán)節(jié)的分?jǐn)?shù)加起來，從而評(píng)出優(yōu)秀小組，一周下來評(píng)出一個(gè)最佳小組，給予獎(jiǎng)勵(lì)。課余時(shí)間我也經(jīng)常性的組織班級(jí)的單詞默寫比賽，寫作競賽，短語擂
7、臺(tái)賽等等，最后評(píng)出優(yōu)秀小組，優(yōu)秀個(gè)人和優(yōu)秀小組長，通過各種競賽培養(yǎng)學(xué)生的小組合作和競爭意識(shí)。另外在合作學(xué)習(xí)中，經(jīng)常出現(xiàn)小組中個(gè)別成績好的學(xué)生包攬了整個(gè)小組或小組中絕大部分工作的現(xiàn)象，而一些基礎(chǔ)不好的同學(xué)無所事事，有的甚至借機(jī)逃避學(xué)習(xí)的責(zé)任。要解決這個(gè)問題的有效方式就是加強(qiáng)任務(wù)的設(shè)計(jì)和課堂的組織。英語學(xué)習(xí)是語言交流的學(xué)習(xí)，沒有合作，就無法交流。在教學(xué)過程中要避免合作學(xué)習(xí)的“形式主義”。一個(gè)任務(wù)布置下來，學(xué)生做簡單的分工，然后就是學(xué)生“各自為戰(zhàn)”，在課堂結(jié)束的時(shí)候再讓學(xué)生“合作”一下做個(gè)總結(jié)。真正的合作要讓學(xué)生與學(xué)生、小組與小組、包括學(xué)
8、生與老師之間進(jìn)行充分的交流，這樣的合作才能“貌合”“神合”。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。更重要的是在小組合作學(xué)習(xí)中發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生的合作意識(shí)和能力得到了培養(yǎng)，增加了動(dòng)手實(shí)踐和發(fā)表見解的機(jī)會(huì)，而且通過合作互助，每個(gè)成員獲得的
