植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計

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1、《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計遵化市第六實(shí)驗小學(xué)趙偉麗一、教學(xué)目標(biāo)1．指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。2．2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“旅”“蒲”等12個認(rèn)讀字，會寫“已”“甲”等10個會寫字。3．3．引導(dǎo)學(xué)生了解“四海為家”“降落傘”“紛紛出發(fā)”“帶刺的鎧甲”等詞語在課文中的含義，感受語言的趣味，了解植物傳播種子的方法。4．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容編寫其他植物傳播種子辦法的兒歌，提升語言運(yùn)用的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“旅”“蒲”等12個認(rèn)讀字，會寫“已”“甲”等10個會寫字。2．引導(dǎo)學(xué)生了解“四海為家”“降落傘”“紛紛出

2、發(fā)”“帶刺的鎧甲”等詞語在課文中的意義，感受語言的趣味，了解植物傳播種子的方法。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受植物傳播種子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科學(xué)的愿望。三、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課1．出示課題，讀一讀。2．植物種子長大了成熟了，就要告別媽媽開始自己的生活了。你們想知道植物媽媽是怎樣送別自己的孩子，傳播種子的嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。（二）字詞學(xué)習(xí)1．讀一讀課文，把生字條里面的認(rèn)讀字在課文中圈出來，讀一讀，再讀讀生字所在的詞語。2．出示課件：詞語（1）認(rèn)讀字所在的詞語：旅行、蒲公英、娃娃、紛紛、蒼耳、知識（2）需要借助圖

3、片了解的詞語及相應(yīng)圖片：降落傘、山洼、帶刺的鎧甲（3）需要聲音和動作了解的詞語：啪地一聲、炸開、觀察、蹦著跳著（4）課后練習(xí)中AABB式詞語小老師帶讀。引導(dǎo)學(xué)生通過看圖片、做動作了解詞語，并拓展AABB式詞語。3．詞語送進(jìn)句子里，你還會讀嗎？課件：孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為家。那里有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它。學(xué)生讀課件中句子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同音字“得”在課文中的不同讀音。（三）新課講授1．初讀課文，整體感知。（1）同學(xué)們，你們知道植物的家在哪里嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出田野、草原、山間、海邊等地方，感受“四海為家”。（2）每個地方都

4、可能是植物的家，這就是課文中說的“四海為家”。讀一讀。（3）牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法呢？快打開書，讀一讀課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn)確。2．聯(lián)系生活，了解蒲公英傳播種子的方法，讀出感受。（1）出示圖片：蒲公英及空中飄浮的種子。聯(lián)系生活，感受蒲公英種子像“降落傘”。①同學(xué)們，你們見過這種植物嗎？大聲叫出它的名字?！驹O(shè)計意圖】通過圖片認(rèn)識蒲公英。“蒲”是認(rèn)讀字，在這里復(fù)現(xiàn)。②有誰用小嘴輕輕吹過蒲公英，和我們說一說你的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，說出自己吹蒲公英時的快樂。③蒲公英身上的小絨毛，隨著我們輕輕一吹，緩緩飄散、降落，課文中用了一

5、個詞語，說它就像什么呢？快去讀一讀這一節(jié)。學(xué)生讀課文，找到“降落傘”。④吹過蒲公英的同學(xué)們，你們知道作者為什么說“蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘”嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活說出蒲公英緩緩地飄落，就像一個個小小的降落傘。出示圖片：蒲公英種子和降落傘，讀詞語“降落傘”。【設(shè)計意圖】低年級的學(xué)生對自然充滿好奇，大多數(shù)學(xué)生有過在路邊吹蒲公英的經(jīng)歷。結(jié)合生活感受，對于風(fēng)傳播蒲公英種子的方法易理解?！敖怠笔钦J(rèn)讀字，在此復(fù)現(xiàn)。（2）結(jié)合生活，感受風(fēng)傳播蒲公英種子的方法。①很多同學(xué)都輕輕吹過蒲公英，也讓大家感受到了你們的快樂。帶著感受，再讀讀這一節(jié)，看看你還有什么發(fā)

6、現(xiàn)嗎？學(xué)生讀課文；教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)風(fēng)可以幫助蒲公英傳播種子。②出示圖片：蒲公英種子四散飄落。大自然的風(fēng)兒就像我們的小嘴，輕輕一吹，看，這個娃娃出發(fā)了，這個也出發(fā)了，還有這一個，這一個。課文中有一個詞語就表現(xiàn)了它們出發(fā)的樣子，快讀一讀，找一找。學(xué)生讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生找到“紛紛”。（3）總結(jié)交流感受，讀出感受，嘗試背誦。①蒲公英媽媽的辦法怎么樣？把你的感受讀出來。教師評價引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的有趣、奇妙。②多么有趣又奇妙的大自然，看著老師的提示，你能試著背一背這個小節(jié)嗎？3．借助實(shí)物，了解蒼耳傳播種子的方法，讀出感受。（1）出示實(shí)物蒼耳：請學(xué)生摸一摸

7、，感受“帶刺的鎧甲”。①蒼耳媽媽又想出了什么好辦法呢？快接著往下讀一讀。②這是課文里說的蒼耳。你們都來摸一摸，你有什么感覺？引導(dǎo)學(xué)生感受帶刺、硬硬的。③它的身上有數(shù)不清的小刺，扎在手上有點(diǎn)疼。課文里又是怎么描繪蒼耳的呢？請你和同桌一起讀一讀這個小節(jié)，找一找哪個詞語寫了蒼耳的樣子？同桌讀課文，找到“帶刺的鎧甲”?！驹O(shè)計意圖】有很多同學(xué)沒有見過蒼耳，通過觸摸實(shí)物讓他們感受課文中“帶刺的鎧甲”一詞的準(zhǔn)確使用。（2）生生互動，動手實(shí)踐，知道蒼耳是如何傳播種子的。①同學(xué)們，其實(shí)這帶刺的鎧甲還有很重要的作用呢！再讀一讀這小節(jié)，看看誰還發(fā)現(xiàn)了它奇妙的作用。②蒼

8、耳是怎么掛在動物皮毛上的呢？聰明的同學(xué)們，誰愿意試試，看蒼耳能不能掛在你身上？學(xué)生嘗試蒼耳掛在有纖維的衣服上、頭發(fā)上，感受神奇和有趣。③