成長(zhǎng)檔案的內(nèi)容

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1、成長(zhǎng)檔案的具體使用方法一、成長(zhǎng)檔案的內(nèi)容??1、幼兒的作品。幼兒的作品主要是指幼兒的作品和口述記錄?？谑鲇涗洺尸F(xiàn)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，記錄了幼兒的想法、感情和反思。教師應(yīng)該長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)地收集幼兒的口述記錄，并記錄背景資料。幼兒的口述可以用書(shū)面形式加以保存，或用錄音記錄的方式。2、文字記錄。文字記錄包括與幼兒的面談?dòng)涗浖敖處煹挠^察記錄。面談主要是與一位幼兒深入探討一個(gè)主題。如可以根據(jù)本班擬定的實(shí)驗(yàn)課題進(jìn)行談話，所提出的非正式問(wèn)題可以引導(dǎo)幼兒口述對(duì)于活動(dòng)的感想和評(píng)論，并有助于了解幼兒在活動(dòng)或游戲中的困難與需求等。面談?dòng)涗泟t記下幼兒的想法和需求等信息，能夠讓教師或家長(zhǎng)了解幼兒

2、的個(gè)別需求，并且在時(shí)間允許的情況下，給予幼兒反饋。教師的觀察記錄可以包括幼兒的系統(tǒng)化記錄和逸事趣聞?dòng)涗?，前者主要是記錄的是幼兒在預(yù)定目標(biāo)上的進(jìn)步情況，而后者則是幼兒自發(fā)性行為的記錄，它與系統(tǒng)化記錄不同的是，并沒(méi)有經(jīng)過(guò)事先設(shè)計(jì)，而是捕捉一些有趣的事件，教師可以配上照片。3、影像資料。影像資料主要是指照片、錄音帶和攝像帶。它們能提供幼兒成長(zhǎng)與發(fā)展的豐富信息，并且對(duì)促進(jìn)家庭的參與有很大幫助，能讓家長(zhǎng)在沒(méi)有實(shí)際經(jīng)歷的情況下，看到或聽(tīng)到幼兒的各項(xiàng)活動(dòng)。如一份有幼兒復(fù)述故事、大聲朗讀自己的故事、練習(xí)唱歌的錄音帶，對(duì)幼兒、老師和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，都是非常有力的語(yǔ)言發(fā)展證據(jù)。教師應(yīng)該經(jīng)常為

3、幼兒和他們的活動(dòng)照相或攝像，拍攝的時(shí)候，要簡(jiǎn)短記錄所拍的內(nèi)容或物體，包括日期、場(chǎng)所、幼兒的姓名以及每一個(gè)場(chǎng)景的特殊地方。4、各種測(cè)驗(yàn)和調(diào)查結(jié)果。主要是一些正式的或非正式的調(diào)查表、檢核表。應(yīng)該根據(jù)本班開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)課題設(shè)計(jì)調(diào)查表，如幼兒在家情況調(diào)查表、幼兒健康狀況調(diào)查表、幼兒學(xué)習(xí)情況調(diào)查表等等。這些調(diào)查表能讓我們迅速了解幼兒的情況。二、成長(zhǎng)檔案的撰寫(xiě)與記錄檔案收集的主要是幼兒作品，但是這些作品一般都應(yīng)該配上教師的記錄，教師應(yīng)該在作品旁邊記錄下作品產(chǎn)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景以及教師對(duì)該作品的意見(jiàn)和幼兒自身對(duì)該作品的意見(jiàn)。教師可以提出問(wèn)題幫助幼兒思考，鼓勵(lì)幼兒口述他的想法，當(dāng)然如

4、果幼兒不肯回答，則停止提問(wèn)。教師還可以記錄下自己的簡(jiǎn)短意見(jiàn)，主要是回答以下問(wèn)題：這項(xiàng)活動(dòng)是由教師先開(kāi)始的還是幼兒自發(fā)的？對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，這是一項(xiàng)突破嗎？這項(xiàng)作品是否代表幼兒在某一個(gè)特定結(jié)果或目標(biāo)上有進(jìn)步？這項(xiàng)作品是否顯示幼兒能在新的情況下運(yùn)用或是擴(kuò)展已知的觀念和技巧。（不管是教師或是幼兒的意見(jiàn)，都要圍繞課題的目標(biāo)。）同時(shí)教師也要注意不定期的寫(xiě)一些觀察記錄，放進(jìn)檔案中，教師的記錄應(yīng)該是伴隨實(shí)驗(yàn)課題的整個(gè)過(guò)程。三、成長(zhǎng)檔案的保存大部分的資料都可以存放在資料夾、資料袋中，如果用錄像帶或錄音帶時(shí)，它們無(wú)法被放進(jìn)資料夾中，就可以用硬紙盒。但是要注意給每個(gè)成長(zhǎng)檔案貼上標(biāo)簽。所有資料

5、都應(yīng)該放在幼兒易于接近且安全的地方，讓幼兒可以隨時(shí)翻閱，或增加新的作品。這些資料也應(yīng)該向家長(zhǎng)開(kāi)放，便于家長(zhǎng)隨時(shí)翻閱，讓家長(zhǎng)了解課題的開(kāi)展情況，并讓家長(zhǎng)參與其中。四、具體使用方法：1、封面創(chuàng)建多種形式的幼兒“檔案”，如幼兒心理檔案、幼兒動(dòng)作發(fā)展檔案、幼兒語(yǔ)言發(fā)展檔案等等。2、首頁(yè)應(yīng)預(yù)設(shè)本學(xué)期課題要達(dá)到的目標(biāo)。3、從十月份開(kāi)始每周一次活動(dòng)記錄并隨附評(píng)價(jià)（即活動(dòng)評(píng)價(jià)表）。4、每個(gè)月幼兒的成長(zhǎng)檔案記錄形式上采取分批觀察、分批記錄的形式，即每個(gè)活動(dòng)觀察記錄一部分幼兒。教師應(yīng)該在作品旁邊記錄下作品產(chǎn)生的時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容以及教師對(duì)該作品的意見(jiàn)或者幼兒自身對(duì)該作品的意見(jiàn)。（詳見(jiàn)

6、記錄表）4、一個(gè)月一次讓幼兒把“幼兒成長(zhǎng)檔案冊(cè)”帶回家進(jìn)行交流，讓每個(gè)家長(zhǎng)參與課題實(shí)施，并記錄幼兒在與課題有關(guān)的活動(dòng)情況，隨附評(píng)價(jià)。5、幼兒“檔案”中的資料，除了可以直接放入袋中的“書(shū)面”作品外，另外收集的無(wú)法直接放入袋中的資料，如手工作品、講故事、歌舞表演等，教師可對(duì)其進(jìn)行“技術(shù)處理”，將它們拍成照片(標(biāo)明日期)或錄像錄音等，然后裝入袋中，這些資料可以隨時(shí)收集放入，簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)即可，沒(méi)有要求篇數(shù)。表1：幼兒成長(zhǎng)檔案袋實(shí)施記錄的內(nèi)容與要求形式內(nèi)容操作要點(diǎn)發(fā)放形式家園互動(dòng)要點(diǎn)幼兒成長(zhǎng)檔案本2孩子在本班實(shí)驗(yàn)課題活動(dòng)中的一個(gè)點(diǎn)、活動(dòng)的一個(gè)片段2針對(duì)課題目標(biāo)以及幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行

7、記錄2主要是記敘文的形式2可采用照片、錄音、攝影等形式輔助2教師每月1次2月末發(fā)回家長(zhǎng)記錄一次2用同樣的方式，記錄家庭生活中的片斷等幼兒觀察與分析（文件夾）每個(gè)學(xué)期的幼兒發(fā)展評(píng)估表根據(jù)課題中預(yù)設(shè)的目標(biāo)制定評(píng)價(jià)指標(biāo)2每學(xué)期一次2期末結(jié)束前完成此表家長(zhǎng)填寫(xiě)反饋意見(jiàn)表2：互動(dòng)式幼兒成長(zhǎng)檔案袋記錄后評(píng)價(jià)的內(nèi)容與要求項(xiàng)目?jī)?nèi)容構(gòu)成材料選擇評(píng)價(jià)類型與性質(zhì)評(píng)價(jià)主體幼兒成長(zhǎng)檔案本2進(jìn)步與不足2故事與事件2妙語(yǔ)趣事2突發(fā)事件2專題調(diào)查2、教師寄語(yǔ)等等2孩子活動(dòng)中的一個(gè)點(diǎn)、活動(dòng)的一個(gè)片段2針對(duì)孩子不同的特點(diǎn)與表現(xiàn)2隨時(shí)記錄與專門記錄結(jié)合，記錄以照片文字為主2每月家園互動(dòng)過(guò)程性評(píng)價(jià)非標(biāo)