如何培養(yǎng)小學(xué)生自主閱讀能力

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1、[鍵入文字]如何培養(yǎng)小學(xué)生自主閱讀能力[鍵入文字]如何培養(yǎng)小學(xué)生自主閱讀能力【摘要】小學(xué)閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，他是培養(yǎng)學(xué)生感悟語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)文章思想，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)閱讀能力是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，培養(yǎng)提高閱讀教學(xué)的效率是提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量關(guān)鍵。【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文：閱讀教學(xué)：閱讀能力根據(jù)課改精神和課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們小學(xué)語(yǔ)文教師不僅教給學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)，從小就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。特別是小學(xué)高段，學(xué)生已經(jīng)有了初步的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀更是重要。因此，我在教學(xué)時(shí)格外重視學(xué)生閱讀能力的培

2、養(yǎng)。閱讀能力有那些呢？1、認(rèn)讀能力。認(rèn)讀不是孤立的讀出字音，也伴隨著初步的理解。認(rèn)讀時(shí)，必須要逐字逐句的讀，朗讀要讀準(zhǔn)字音，默讀要看清楚每個(gè)字每個(gè)詞。2、理解能力。它是閱讀能力中最基本的成分。較好的閱讀能力，不僅指能順利的讀，而且能較充分地，正確的把握閱讀材料的中心。學(xué)生往往偏重對(duì)閱讀材料表面含義的理解，而忽視閱讀的真正目的。因此，要教兒童逐步獲得理解字、詞、句、篇的能力和初步分析、綜合、抽象、概括的閱讀能力。3、感受能力。在教學(xué)中，常常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生簡(jiǎn)單的說：我喜歡這篇課文或者我討厭這本書。這些情感的流露，在一定程度上反映了他們

3、的“童心”。兒童常把自己當(dāng)成故事中的主人公，當(dāng)他讀到有關(guān)小主人公說的或做的事時(shí)，只要他能夠理解或認(rèn)為反映他自己的思想感情時(shí)，就會(huì)讀的十分起勁，甚至讀上數(shù)遍，完全被書中的人和事吸引住了。這時(shí)就與書中主人公的感情溝通了。所以教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生把文章中的思想感情轉(zhuǎn)化為自己的思想感情的能力。5[鍵入文字]如何培養(yǎng)小學(xué)生自主閱讀能力[鍵入文字]4、記誦能力。記誦貫穿在朗讀，默讀和背誦過程中，在朗讀和默讀時(shí)，也有記憶活動(dòng)參與，通過熟讀，達(dá)到背誦。背誦能提高記憶力，加深對(duì)課文的理解和感受。同時(shí)，背誦也是積累知識(shí)的重要方法。那么該如何培養(yǎng)小學(xué)生

4、的閱讀能力呢？一、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，使學(xué)生——想讀新課標(biāo)在第一學(xué)段里就明確提出：讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的興趣。小學(xué)高段仍不能忽略對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，尤其是農(nóng)村的語(yǔ)文教育。要培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力，就得激發(fā)學(xué)生愛看書的興趣。除了低中年級(jí)采取的講故事、讀書比賽、朗讀比賽外。我認(rèn)為對(duì)高段學(xué)生培養(yǎng)閱讀興趣，首先要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到書籍的巨大力量，懂得每一本書，每一張報(bào)都給人們打開一扇窗戶。透過這扇窗戶，我們可以了解社會(huì)，了解人生，得到有益的知識(shí)，受到豐富的思想教育，體會(huì)到讀書是一種享受。其次，古詩(shī)詞是中國(guó)文化的瑰寶，它句式整齊，韻律感強(qiáng)

5、，瑯瑯上口，易讀易記，深受人們喜愛。讓學(xué)生從小誦讀古詩(shī)詞，不僅有利于發(fā)展語(yǔ)言，提高智力，而且能陶冶情操，培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的審美情趣。在平時(shí)的詩(shī)歌指導(dǎo)時(shí)，安排每周背一詩(shī)（詞）。在對(duì)每首詩(shī)詞拓展時(shí)，采用“同題異文”（同一題材的詩(shī)詞）、“同人異文”（同一作者的詩(shī)詞）、“同意異文”（同一情感類型的詩(shī)詞）等途徑擴(kuò)大古詩(shī)文的閱讀量。在進(jìn)行詩(shī)文感悟時(shí)，以感受為主，理解為輔。主要以誦讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生去美讀，去背誦，去想象，讓學(xué)生能上口，有滋味就行。古語(yǔ)有云：“書讀百遍，其意自見”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”等，其中“見”、“作”

6、、“吟”均是有所感悟的表現(xiàn)，也是語(yǔ)感的初步生成。這樣積累一多，語(yǔ)感不斷得以積淀，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)自然也就形成了。第三，我們還可以根據(jù)學(xué)校組織的活動(dòng)、社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題，自辦手抄報(bào)和手抄小雜志。這學(xué)期，為了了解學(xué)生閱讀的情況，我們班辦了一期以讀書為主題的手抄報(bào)。學(xué)生為了辦報(bào)，大量閱讀了怎樣讀書的有關(guān)知識(shí)，然后再對(duì)所讀知識(shí)進(jìn)行選擇、編輯、抄寫、插圖，還真辦出了像模像樣的報(bào)紙。學(xué)生辦的報(bào)紙無(wú)論好壞我都給他們張貼展覽。學(xué)生在相互觀摩、互相學(xué)習(xí)比較中，又悟到很多東西。這樣的活動(dòng)每學(xué)期可組織多次，使學(xué)生在辦報(bào)刊的過程中，提高選擇及加工信息的

7、能力。二、教給學(xué)生閱讀的方法，讓學(xué)生——會(huì)讀5[鍵入文字]如何培養(yǎng)小學(xué)生自主閱讀能力[鍵入文字]要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，還應(yīng)教給學(xué)生閱讀的方法。作為高段學(xué)生文字不再是閱讀的主要障礙，關(guān)鍵是一些讀書方法，只要教給了學(xué)生一些閱讀的方法和文體的規(guī)律，學(xué)生的閱讀能力就會(huì)加強(qiáng)。1、教給學(xué)生讀一本書的方法，課外書籍，最好選擇大家、名著，系統(tǒng)的閱讀。當(dāng)然，可適當(dāng)閱讀其他作家作品，增加面和量。培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力，除了課內(nèi)閱讀以外，課外閱讀更是一條重要途徑。而課內(nèi)閱讀是一篇篇的文章，課外閱讀有很多是本本的書，于是就得教給學(xué)生讀一本書的方法。（1

8、）看“內(nèi)容提要”選擇讀物。（2）看前言或序，了解作者寫這本書的動(dòng)機(jī)、時(shí)代背景，作品的思想內(nèi)容和寫作特色以及地位和影響。（3）看目錄，決定是按順序讀，還是選讀其中的幾個(gè)章節(jié)。（4）看“后記”，回顧全書。（5）看作文書，要看點(diǎn)評(píng)。2、授人以漁；古人授之以漁的道理我們都知道，學(xué)生已