高中任務驅(qū)動型作文有效教學策略分析.doc

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1、高中任務驅(qū)動型作文有效教學策略分析高中階段的作文教學是對學生語文總體成績提高的重要手段，在作文方面占據(jù)很大的分值，通過對學生作文教學的加強，對學生語文綜合學習能力的提高也有著促進作用。任務驅(qū)動型教學方法的應用，就能有助于促進學生作文的寫作積極性激發(fā)，通過從理論上加強任務驅(qū)動法的應用研究，就能從理論層面促進實際教學發(fā)展起到支持作用。一、高中作文教學中任務驅(qū)動教學法的特征及應用問題1.任務驅(qū)動教學法的特征體現(xiàn)高中作文教學過程中，通過任務驅(qū)動教學法的應用，就能有助于老師作文教學的順利性實施。在具體的應用中，就有著鮮明特征呈現(xiàn)，任務驅(qū)動教學法的應用對作文的選題方面，比較貼近學

2、生的生活，這對引起學生的共鳴就冇著積極作用，對學生思維能力的培養(yǎng)比較冇利［1］。在任務驅(qū)動型教學法的應用中，比較注重學生的思維開放，對培養(yǎng)學生的思維想象能力有著積極作用。不僅如此，高中作文教學中的任務驅(qū)動教學法的應用，在價值導向的作用發(fā)揮上也比較突出，能促進學生在個人價值的實現(xiàn)上有著一定指導作用，從而促進學生在思想價值觀上正確樹立。2.任務驅(qū)動教學法應用的問題分析高屮作文教學屮對任務驅(qū)動教學法的應用過程屮，由于受到多方面因素的影響，在應用上還存在著諸多問題，主要體現(xiàn)在沒有對題型有充分詳細的理解。在任務驅(qū)動教學法的應用方面，對學生的任務指令是有著層次性的，對學生的作文寫

3、作有著一定指導作用［2］。但是老師在具體的應用過程中，就沒有注重對這一教學法詳細的了解，沒有全面的認識任務驅(qū)動教學法的正確應用。任務教學法的良好應用，就要和學生的生活實際進行緊密結(jié)合，從而引起學生的共鳴。但在實際的應用屮，沒有注重對時事政治的關注，這就不利于任務教學法的作用積極發(fā)揮。學生的作文寫作過程中，和生活是有著緊密聯(lián)系的，只有關注時事，才能有素材可以應用，才有話可說。任務驅(qū)動型教學法的應用，就能將時事政治和作文寫作進行結(jié)合的重要教學方法。而老師在對任務教學法應用中，并沒有在這一層面充分重視。這就會影響作文教學的質(zhì)量。再者，高中的作文教學過程中對任務教學法的應用，

4、沒有注重學生的閱讀。學生通過大量的閱讀課外以及課內(nèi)的文章，能增加自身的知識素材儲備量，對自身的寫作就有著積極幫助。但是在具體的教學屮，老師對學生的閱讀方面沒冇重視［3］。這就使得任務教學法的應用順利性受到很大影響。學生在閱讀量上比較少，就會使得視野不夠開闊，在思辨能力方面就相對比較差，不利于自身的作文寫作。二、高中作文教學中任務驅(qū)動教學法的應用原則和應用的策略1.任務驅(qū)動教學法的應用原則分析高中作文教學中對任務驅(qū)動教學法的應用，要能按照相應的原則，任務教學法的應用耍能遵循就事論事的原則，觀點是通過材料素材進行衍生的，所以在高中作文教學中，對任務教學法的應用，就要能充分

5、注重材料素材的科學應用，就事論事。任務驅(qū)動教學法的應用要和其它材料進行結(jié)合，加以科學應用支持自身的觀點［4］。如在二零一五年的高考題目中，對考生要求給“女兒舉報”事件相關方寫信?？忌鸵車@女孩舉報父親這一事件進行論述，無論是不是贊成觀點，都要能圍繞著所給材料進行展開論述。任務驅(qū)動教學法在高屮作文教學屮的應用，耍能充分注重平H的素材積累，增大自身的閱讀面。只有在自身素材方面得到了增加，才能更有利于作文的寫作。在這些原則的遵循下，對提高任務驅(qū)動教學法的應用作用發(fā)揮就有著積極作用。1.任務驅(qū)動教學法的應用策略(1)任務驅(qū)動教學法的應用耍點分析。將任務驅(qū)動教學法在高屮作文

6、教學中加以應用，就要充分注重應用要點的準確把握。在對作文材料閱讀的時候，要對材料有充分詳細的了解，將作文寫作的范圍能有效把握。對作文材料閱讀完后，對作文主題的表達要明確，然后圍繞作文主題進行寫作。在對寫作的任務冇了明確后，在解題的思路方面能準確把握。通過內(nèi)容驅(qū)動以及體式的驅(qū)動和對象驅(qū)動的方法對作文進行展開寫作。(2)任務驅(qū)動教學法的應用。第一，任務驅(qū)動教學法在高中作文教學中的應用，要讓學生學會審題。在任務驅(qū)動型的作文教學中，主要有兩個層面比較重要，其中的閱讀材料和任務寫作是其重要組成。學生在寫作前就要對閱讀的材料內(nèi)涵加以明確化，在涉及到的人物以及觀點等層面都耍能明確化

7、，在這些基礎層面有了掌握，才能更好的立論［5］。高考的語文將以立德樹人作為一個重點，對語文的育人導向有著堅持。任務驅(qū)動教學法的應用，對學生的作文寫作的生活化比較重視。學生在平常寫作方面就要注重素材的積累，這對寫作時的靈活應用就有著積極作用。第二，學生作文寫作中的任務驅(qū)動型教學法應用，要培養(yǎng)學生閱讀的習慣。對學生的閱讀興趣進行積極培養(yǎng)，j能有利于學生作文寫作積極性的提高。老師要注重教學方法的靈活應用，通過每節(jié)課前的幾分鐘，給學生閱讀當天的一些時政新聞要點，然后選擇一個話題進行展開討論。也可通過手機對一些網(wǎng)友的精彩評論展現(xiàn)給學生。引導學生對人民日報以及今