高職器樂演奏課程工學(xué)結(jié)合研究

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1、高職器樂演奏課程工學(xué)結(jié)合研究　　內(nèi)容摘要：文章闡述了研究高職藝術(shù)類院校器樂演奏課程工學(xué)結(jié)合的重要意義，探索了器樂演奏技能課堂學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合的規(guī)律與最佳方法方式，以期為建立有特色的高職音樂類器樂演奏教育模式、提高高職音樂教育教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。　　關(guān)鍵詞：高職器樂演奏課程工學(xué)結(jié)合方法方式　　　　工學(xué)結(jié)合是一種將學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合的教育模式，工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式符合高職教育的特點(diǎn)和高素質(zhì)、高技能人才的成長規(guī)律，是建立具有我國特色的高等職業(yè)教育的基本教育模式，也是提高高職教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑?！　∧壳?，我國的音樂類高等職業(yè)教育發(fā)展很快，工學(xué)結(jié)合人才培

2、養(yǎng)模式的探索也取得了明顯進(jìn)展，但有些基本問題仍未解決，主要表現(xiàn)在人才培養(yǎng)的效果與市場需求仍存在距離。高職藝術(shù)院校一方面積極實(shí)踐探索訂單式工學(xué)交替式等人才培養(yǎng)工學(xué)結(jié)合模式，另一方面，校內(nèi)課程教學(xué)模式基本還是分為基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課，以及畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。特別是器樂演奏專業(yè)課，仍普遍沿襲普通高校和本科音樂教育的老路子，所謂的工學(xué)結(jié)合教學(xué)只反映在極短時(shí)間的校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)或到企業(yè)頂崗工作上。學(xué)校的演奏課程與校外實(shí)習(xí)銜接也存在問題，比如課程教學(xué)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目與真正的職業(yè)需要不符，與社會需求不符等，給學(xué)生造成了就業(yè)和實(shí)習(xí)的困擾。因此，探索研究真正意義上的高職

3、器樂演奏課程工學(xué)結(jié)合是目前急需解決的問題。鋼琴、古箏等器樂演奏課程，是高職高專院校音樂表演專業(yè)重要的基礎(chǔ)課及專業(yè)技能課，也是專業(yè)課程體系中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在人才培養(yǎng)方案中占有重要的地位和作用。這類演奏課既要重視傳統(tǒng)理論知識的灌輸、演奏技藝的學(xué)習(xí)，更要重視實(shí)操能力的培養(yǎng)，突出技術(shù)的實(shí)用性，面向社會需求培養(yǎng)能獨(dú)立工作的基層音樂專門人才。要培養(yǎng)較強(qiáng)的職業(yè)能力，應(yīng)依據(jù)本專業(yè)學(xué)生將來的職業(yè)崗位任職要求，結(jié)合目前的器樂演奏類人才需求狀況，通過工學(xué)結(jié)合的課題研究，改革演奏課程的體系和教學(xué)內(nèi)容。以下筆者就近年的工學(xué)結(jié)合研究成果談三點(diǎn)內(nèi)容。　　　　一、高職器樂演奏課程

4、工學(xué)結(jié)合實(shí)現(xiàn)的方法方式　　筆者以鋼琴演奏課為例，認(rèn)為可有以下的實(shí)現(xiàn)順序及必要的方法方式，以實(shí)現(xiàn)真正意義上的演奏課程工學(xué)結(jié)合。　　1.前期組織系部和教師做好市場調(diào)查研究工作，包括高職類近年以鋼琴演奏作為主修專業(yè)畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)崗位及崗位任職要求等，再根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)實(shí)踐課的工作內(nèi)容和環(huán)節(jié)，使實(shí)操能夠真正做到符合職業(yè)崗位的任職要求?！　?.在演奏課程的實(shí)操教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上緊密結(jié)合市場調(diào)查所獲得的信息。如近年高職音樂類鋼琴主修的學(xué)生畢業(yè)后大多到音樂教學(xué)中心、琴行及各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去做兒童（成人）鋼琴教師或陪練，或到企事業(yè)單位成為文藝骨干。我們就要緊跟社會需求的步伐

5、，改革演奏課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法方式，將課堂實(shí)操練習(xí)與工作崗位緊密聯(lián)系起來。例如，在設(shè)計(jì)以學(xué)期為單位的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，放進(jìn)初級鋼琴教學(xué)與陪練這一模塊。在這個(gè)模塊中，可以安排一學(xué)期的授課學(xué)時(shí)。第一，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生熟悉常用的幼兒鋼琴教材，掌握初級鋼琴教學(xué)與陪練的方法、幼兒鋼琴演奏心理等；第二，鍛煉學(xué)生的幼兒鋼琴曲視奏能力，再訓(xùn)練學(xué)生的教學(xué)語言表達(dá)能力與溝通能力；第三，可以在學(xué)期的后段設(shè)計(jì)工學(xué)結(jié)合的內(nèi)容，安排學(xué)生到實(shí)踐基地，如琴行、培訓(xùn)中心等參加實(shí)際的鋼琴教學(xué)工作，通過工學(xué)結(jié)合了解社會需求，明確下階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)。此外，可安排聲樂（獨(dú)唱、合唱）伴奏教學(xué)模塊，教

6、學(xué)內(nèi)容包括視奏、鍵盤移調(diào)練習(xí)、中外藝術(shù)歌曲、中外民歌、各類合唱曲的伴奏訓(xùn)練。也可安排學(xué)生為學(xué)校的合唱團(tuán)或者社會上的合唱團(tuán)伴奏，以及參加社會演出活動，如企事業(yè)單位、街道、社區(qū)的晚會、音樂活動等，擔(dān)任聲樂節(jié)目的伴奏工作，為學(xué)生日后就業(yè)打好基礎(chǔ)。　　總之，不應(yīng)把實(shí)踐活動安排在最后一個(gè)學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)中，應(yīng)給學(xué)生留出時(shí)間發(fā)現(xiàn)社會的需求和自身的不足，因此，將工學(xué)結(jié)合提前分布至各個(gè)學(xué)期是非常有必要的?！　　　《?、高職器樂演奏課程工學(xué)結(jié)合的實(shí)際操作　　1.與實(shí)踐基地共同設(shè)計(jì)工學(xué)結(jié)合的工作任務(wù)及崗位任職要求　　如設(shè)定任職崗位為音樂培訓(xùn)中心兒童鋼琴教師，工作任務(wù)是兒童入

7、門鋼琴演奏教學(xué)，其中包括鋼琴演奏基本功教學(xué)、基本樂理指導(dǎo)、教材使用、兒童演奏心理輔導(dǎo)等。崗位的任職要求是教師要有良好的鋼琴演奏技能、流暢的教學(xué)語言與表達(dá)溝通能力，熟悉兒童鋼琴教學(xué)方法方式，特別是要有愛心、有耐心，寓教于樂，能夠與家長溝通?！　?.工學(xué)結(jié)合實(shí)現(xiàn)的過程　　根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)與日后的就業(yè)意向確定工學(xué)結(jié)合的崗位。學(xué)生根據(jù)崗位任職要求，投身到實(shí)際工作中。以鋼琴主修學(xué)生到鋼琴培訓(xùn)中心任教為例，先與經(jīng)營者、中心教師交流，學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方法，再在實(shí)際教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，回校后分析工學(xué)結(jié)合效果，從而提高自己的綜合能力與實(shí)踐動手能力。要求學(xué)生對

8、工學(xué)結(jié)合的整個(gè)過程進(jìn)行記錄，提交工學(xué)結(jié)合心得，校方的工學(xué)結(jié)合帶隊(duì)教師應(yīng)掌握好學(xué)生實(shí)踐情況并深入了解實(shí)踐基地的