數(shù)學(xué)教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)

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1、數(shù)學(xué)教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)　　在數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生成為“學(xué)習(xí)主體”的顯著標(biāo)志，也是課堂教學(xué)的價(jià)值體現(xiàn).豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)與終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，是高中數(shù)學(xué)新課程追尋的基本理念.新課程鼓勵(lì)教師積極探尋有效的促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)最佳參與途徑，引領(lǐng)和促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，不斷強(qiáng)化學(xué)生的主體性意識(shí)，培養(yǎng)主體精神，發(fā)展主體能力，鍛煉他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力?！　∫?、更新教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)　　傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂上

2、教師以權(quán)威、主宰者的身份出現(xiàn)，主張“師道尊嚴(yán)”，學(xué)生只有唯命是從、唯唯諾諾、恪守成規(guī)，學(xué)生只是被動(dòng)接受知識(shí)的容器，缺乏自主性，缺乏創(chuàng)新性。學(xué)生只是在教師的直接給予下去學(xué)習(xí)模仿，有的時(shí)候教師為了學(xué)生能夠有更多的時(shí)間去訓(xùn)練題目就忽略了概念和公式的講解，這樣處理課堂的后果就是學(xué)生對于一些最基本的數(shù)學(xué)概念和公式都不能真正理解，那何談去應(yīng)用。對于學(xué)生首次碰到的題型，有的時(shí)候教師直接給出方法，然后讓學(xué)生進(jìn)行大量的機(jī)械的題海訓(xùn)練，這樣只會(huì)事倍功半，稍微改變一下條件學(xué)生還是不會(huì)處理，總是停留在教師講的時(shí)候能聽懂，自己獨(dú)立面對的時(shí)候又不會(huì)，這也是困擾數(shù)學(xué)教師的一

3、個(gè)難題。新的普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)主張構(gòu)建新型的師生關(guān)系，教師既要傳道授業(yè)，更要對學(xué)生有濃濃的親情，給學(xué)生以無限的關(guān)愛；教師既能與學(xué)生友好相處，又能做到教學(xué)相長；教師要以飽滿的熱情、良好的情緒、真誠的微笑對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的自主選擇的權(quán)利，努力構(gòu)建民主、平等、和諧、融洽的師生關(guān)系，努力縮短師生之間的情感距離，真正讓學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性?！　?shù)學(xué)課堂教學(xué)固然是學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的過程，但在現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育研究中，也認(rèn)為它是學(xué)生情感發(fā)展的過程。每一堂數(shù)學(xué)課都應(yīng)看做是學(xué)生生命中的不可或缺的一段心路

4、歷程，離不開學(xué)生的情感參與。教師必須以情換情，真正讓數(shù)學(xué)課堂在情感的碰撞融合中閃爍美麗的“火花”，以使“教”與“學(xué)”高潮迭起，教與學(xué)相輔相成，真正做到情知交融，讓學(xué)生達(dá)到在教師的引領(lǐng)、點(diǎn)撥下進(jìn)行自主感知教材，加深理解體驗(yàn)教材，更好地領(lǐng)悟教材知識(shí)所蘊(yùn)涵的深刻意味?！　《?、激活學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵　　數(shù)學(xué)教學(xué)的核心價(jià)值在于引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思考，提高學(xué)生的思維水平。數(shù)學(xué)教學(xué)中要努力促進(jìn)學(xué)生深層次的思維參與。學(xué)生的思維只有真正參與進(jìn)來，學(xué)生的潛能才能得到充分的挖掘，個(gè)性才能得到張揚(yáng)，靈性才能得到喚醒，情愫才能得到放飛，智慧才能得到提

5、升，綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能得到提高?！　?shù)學(xué)教學(xué)中教師要為學(xué)生構(gòu)建激活思維的平臺(tái)，而前提是要多給學(xué)生進(jìn)行自主選擇，比如學(xué)生自主選擇適合于自己的學(xué)習(xí)方法、思考問題的習(xí)慣、參與課堂的渠道等等。要鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的想法，多給他們表達(dá)的機(jī)會(huì)，比如，教師可以引領(lǐng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)公式的發(fā)現(xiàn)過程，以培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)創(chuàng)性，還可以鼓勵(lì)學(xué)生敢于標(biāo)新立異，敢于發(fā)表獨(dú)特見解。要多給學(xué)生獨(dú)立思考問題的時(shí)間和空間，而教師在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題時(shí)，問題的情境要有利于學(xué)生的思考，制訂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)、提出的一系列問題都要能有利于讓學(xué)生“跳一跳摘到果子”。比如，教師可鼓勵(lì)學(xué)生利用已有的知識(shí)去猜想

6、、去質(zhì)疑、去發(fā)現(xiàn)、去論證教材中的定理、公式、法則等等?！　∪?、構(gòu)建和諧氛圍，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的保障　　研究認(rèn)為，每個(gè)學(xué)生都有參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愿望與需要，然而參與的意識(shí)水平和參與的主動(dòng)性程度卻是大不一樣的。這就鼓勵(lì)教師為學(xué)生構(gòu)建和諧教學(xué)情境，探尋睿智高效的教學(xué)策略、方法、途徑，激勵(lì)、引領(lǐng)學(xué)生積極、有效參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)全過程，真正讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種極其快樂的事情?！　⌒抡n程鼓勵(lì)教師在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中針對不同的教學(xué)內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生采用不同的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，為學(xué)生構(gòu)建參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的和諧氛圍，讓學(xué)生在參與的過程中產(chǎn)生內(nèi)心的獨(dú)特體驗(yàn)?？梢?/p>

7、采用在上課之前由教師提供一些配合教材的閱讀材料和思考題引導(dǎo)學(xué)生自己預(yù)習(xí)，在課堂上教師講解與小組討論、全班交流相結(jié)合，課后寫讀書報(bào)告、撰寫數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得的學(xué)習(xí)方式；還可以采用在教師引領(lǐng)、點(diǎn)撥下自主探究與合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式等。　　教師應(yīng)根據(jù)高中數(shù)學(xué)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，用學(xué)生喜歡的比較容易接受的表達(dá)方式，比如生動(dòng)風(fēng)趣的語言、面帶笑容的教態(tài)、形象的多媒體演示呈現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感效應(yīng)，達(dá)到互易互動(dòng)的情感效果。讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂也可以豐富多彩，讓他們慢慢消除面對數(shù)學(xué)的抵觸心理

8、，只有這樣才會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的可能性，只有主動(dòng)參與學(xué)習(xí)了，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上才會(huì)處于一種積極的態(tài)度。同時(shí)教師要努力