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《展開真誠(chéng)之手 放飛心靈之鴿論文》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、展開真誠(chéng)之手放飛心靈之鴿論文作家冰心說:“有了愛,就有了一切?!币蚨?,在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,我們要以一顆愛學(xué)生之心,啟學(xué)生思維,育學(xué)生心靈。第一,課堂的氛圍:給予學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)心情,創(chuàng)設(shè)活躍而有序的情境氛圍,作家冰心說:“有了愛,就有了一切。”因而,在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,我們要以一顆愛學(xué)生之心,啟學(xué)生思維,育學(xué)生心靈。第一,課堂的氛圍:給予學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)心情,創(chuàng)設(shè)活躍而有序的情境氛圍,放飛學(xué)生的心情。小學(xué)低年級(jí)美術(shù)教師的教學(xué)活動(dòng),應(yīng)該在課堂整體氛圍的創(chuàng)設(shè)和把握上多用些心思,使課堂給予學(xué)生們一種輕松的學(xué)習(xí)心情,使孩子們感覺并不是在課
2、堂上學(xué)習(xí),而是在游戲,是有老師參與的游戲活動(dòng)。我在講授低年級(jí)美術(shù)活動(dòng)課《有趣的鞋》時(shí)就充分展現(xiàn)了這一理念。聯(lián)想鞋子的故事,不難想到《灰姑娘》,我就借助這個(gè)故事的前、后兩部分創(chuàng)設(shè)了“為灰姑娘制作一雙別致的鞋子”的情境,使孩子們?cè)诠适轮羞M(jìn)行練習(xí)、創(chuàng)作,輕松而活躍的氛圍令人如同走入了童話世界。第二,教態(tài)與心理:躬身試行,積極參與到課堂活動(dòng)中,為學(xué)生展現(xiàn)健康向上的自我,放飛學(xué)生的體魄。隨著課堂教學(xué)改革的進(jìn)一步深化,每位老師都認(rèn)識(shí)到了“參與孩子活動(dòng)過程中、與孩子同歡樂”對(duì)于調(diào)動(dòng)他們積極參與課堂的重要性?!澳昀系娜蓊仯贻p的心態(tài)”,很
3、多將要退休的老教師在上課時(shí)依然是又跳又唱,儼然一個(gè)孩子的心態(tài)。這樣的老師,即便已經(jīng)退休了,也同樣會(huì)贏得孩子們的愛戴,因?yàn)樗幸活w與孩子貼近的心。在講授活動(dòng)課《小花飾》時(shí)我就心存遺憾。作品展示中,孩子們竭力邀請(qǐng)我一同參與,但拘謹(jǐn)?shù)奈抑皇呛畹財(cái)[手拒絕。其實(shí),我還是很想?yún)⑴c到孩子們中間去的,而且我在授課過程中已經(jīng)為作示范而給自己帶上了“花飾絲巾”,腰間別上了“花飾腰帶”,但始終沒能放下自己的架子融入其間。面對(duì)低年級(jí)可愛的孩子們,我們應(yīng)該與他們一起動(dòng)起來,讓自己從學(xué)生的“老師”身份轉(zhuǎn)換為學(xué)生的“朋友”身份,為他們排演一幕幕生動(dòng)、
4、現(xiàn)實(shí)的節(jié)目?!熬省敝幾匀粫?huì)留住學(xué)生左顧右盼的小眼睛,孩子們還沒來得及走神就被另一份精彩所吸引了。當(dāng)然,并不是只擁有這樣的心態(tài)就可以,我們還應(yīng)該練習(xí)兒童化的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)孩子般夸張的動(dòng)作。在老師的帶動(dòng)下,孩子們自然也會(huì)“飛”起來。第三,知識(shí)的挖掘:走出教材,走出學(xué)科,體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的綜合性,挖掘積極的內(nèi)容,放飛學(xué)生的思想。體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的綜合性是新課改的要求之一,任何一位教師都能夠很好地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。學(xué)生要展開豐富的想象力,作品才會(huì)獨(dú)特新穎;教師要展開豐富的聯(lián)想力,課堂才會(huì)變得充實(shí)。在一次省優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中,我聽了淄博市瞿小磊老師講
5、授的《面具》一課。這一課確實(shí)實(shí)現(xiàn)了“學(xué)中玩,玩中學(xué)”的教學(xué)理念,在快樂的游戲活動(dòng)過程中使學(xué)生開闊了視野,整合了跨學(xué)科跨領(lǐng)域的知識(shí),極大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維?;顒?dòng)中,孩子們采用的是自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式,教師了解并尊重孩子們的感受和體驗(yàn)、需求和愿望,并在尊重的基礎(chǔ)上愛護(hù)學(xué)生,了解和溝通學(xué)生的心靈,很值得我學(xué)習(xí)。第四,技能的傳授:潛移默化中讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作探究,自己尋找答案,培養(yǎng)他們健康、團(tuán)結(jié)的心理理念,放飛學(xué)生的意識(shí)。讓學(xué)生合作探究也是新課程標(biāo)準(zhǔn)改革體現(xiàn)的理念之一。我們的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用比較多的要數(shù)技能方面的
6、探究了,即讓學(xué)生在小組活動(dòng)中自己去發(fā)現(xiàn)、探究出技能方面的知識(shí),教師再及時(shí)地給予表述成就的機(jī)會(huì)和充分的肯定,讓學(xué)生充分享受到探究成功后的成就感和幸福、愉悅感。第五,課件的運(yùn)用:引導(dǎo)學(xué)生樹立積極、向上的生活觀,使其充分發(fā)揮想象力,開闊學(xué)生視野,放飛學(xué)生的感官。法國(guó)雕塑藝術(shù)家羅丹說得好:“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”課堂活動(dòng)中課件對(duì)孩子們的視覺沖擊力能夠充分集中他們的注意力,從而調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)、積極參與課堂活動(dòng)的興趣,為學(xué)生提供充分發(fā)揮想象力的空間和源泉。美術(shù)教師更應(yīng)引導(dǎo)、開闊學(xué)生視野,為學(xué)生運(yùn)用“發(fā)現(xiàn)美的眼睛”創(chuàng)造
7、機(jī)會(huì)。在教學(xué)活動(dòng)中,我一直在嘗試從視覺上吸引學(xué)生的注意力,每堂課都會(huì)讓學(xué)生通過多媒體欣賞部分大師的作品或同齡人的作品,但課件制作的比較少,多數(shù)以實(shí)物投影為主。在摸索、探索的過程中我發(fā)現(xiàn),學(xué)生每節(jié)課都會(huì)期待自己的作品被展示和評(píng)價(jià),所以練習(xí)繪畫或制作的過程中都特別的積極,能夠主動(dòng)開動(dòng)自己的腦筋想方設(shè)法地進(jìn)行各種嘗試和表現(xiàn),那樣的場(chǎng)面是令人振奮的。第六,時(shí)間的掌控:靈活處理難點(diǎn),合理分布時(shí)間,為學(xué)生樹立正確的時(shí)間觀念,放飛學(xué)生的雙手和大腦。沒有充足的時(shí)間,孩子們又如何創(chuàng)作出精美絕倫的作品呢?動(dòng)用課堂四十分鐘以外的時(shí)間講課對(duì)孩子們
8、來說算不算一種折磨呢?這種現(xiàn)象在我們的課堂中經(jīng)常出現(xiàn)。例如,講授二年級(jí)《喂,你好》一課,在備課時(shí)我做好了充分的準(zhǔn)備,無論是知識(shí)、技能的傳授方面,還是孩子想象力的引導(dǎo)等,可以說是面面俱到,知識(shí)點(diǎn)的挖掘很到位。然而正式授課中,僅講授部分居然就占用了3/4的時(shí)間,利用僅僅留下的十分鐘,如何讓學(xué)生來創(chuàng)作、評(píng)價(jià)和