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《淺談學生英語寫作能力的培養(yǎng)和提高》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、淺談學生英語寫作能力的培養(yǎng)和提高在目前的英語教學中,英語寫作訓練相對薄弱,學生寫作水平不高,而且很多人懼怕寫作,存在著“學生說到寫作心煩,教師見到學生的習作頭痛”的現(xiàn)象。學生在英語寫作中主要存在無話可寫、用漢語思維方式寫作、語法錯誤百出等等問題。因此教師必須針對性地加強訓練，有意識地讓學生逐步接受英語表達的思維方式，久而久之學生才能提高對英語語言要素綜合應用的能力，寫出比較地道的英語。那么如何培養(yǎng)學生英語寫作能力呢？一、打好詞匯量基礎，理順語法句型結(jié)構(gòu)詞匯是英語寫作必不可少的基本要素，要寫好一篇作文以表達自己的思想，必須以足夠的詞匯量為基
2、礎，但實際上大多數(shù)學生掌握的詞匯量都達不到規(guī)定的要求，因而在寫作時也就不能隨心所欲地表達自己的思想。出現(xiàn)的問題往往有拼寫錯誤，影響理解；詞語誤用，表達不準確；某一詞語反復使用，語言表達缺乏變式，文章顯得單調(diào)乏味；文章中出現(xiàn)大量“造詞”，讓人看了啼笑皆非等。顯然詞匯量不足已成為制約學生寫作的瓶頸。而語法規(guī)則和句型句式是英語寫作涉及的另一基本要素。學生英語寫作中出現(xiàn)的“大錯”又多半是由語法錯誤引起的，學生在寫作中語法不規(guī)范、句子結(jié)構(gòu)混亂、含義不清等情況屢見不鮮，ChineseEnglish現(xiàn)象更是不乏其中，所以詞匯量和語法問題是中學生英語寫作
3、時首先要解決的問題。相對來說英語詞匯的熟練掌握更為重要，因為它是寫作的基本構(gòu)成單位。這里雖不作重點強調(diào)，但筆者認為不僅對于英語寫作，還是對于英語學習的其它幾種技能，詞匯的學習是最基礎的、最根本的、也是最重要的。二、遵循由易到難，循序漸進的原則英語寫作能力并非一蹴而就的，它必須遵循先易后難，先短后長，先學會簡單句、并列句，后學會用復合句表達，先寫正確句子逐步過渡到圍繞一個人、一件事、一個觀點去寫有中心的文章；由不限定時間到限定時間，由限定時間長到限定時間短，由限定字數(shù)少到多等這樣的原則，腳踏實地，一環(huán)扣一環(huán)地進行，切不可為追求進度，而操之過
4、急。如在學生已經(jīng)熟練掌握Therebe句型，也能組句成鏈后，再進入較復雜的句型訓練。如：(1)例句：I’dliketodosth…我想做某事.學生會寫：I’dliketosaysomethingaboutmyfamily.I’dlikeyoutomeetmyfriends.等。(2)例句：Idon’tthink(believe)…我認為（相信）…不…學生會寫：Idon’tthinktheshopopensintheevening.Idon’tthinkthebridgewillfalldown.等。在學生已初步具備寫句的能力后，可安排一些
5、語境小段描寫。如以“Myfamily”為例：Therearethreemembersinmyfamily:myfather,mymotherandI.Myfatherisanengineer.Mymotherisashopassistant.IamastudentofSanxingMiddleSchool.Myparentsarebusyallday.Ioftenhelpthemwiththehousework.Theylovemedeeply.Ilovethem,too.往后逐步要求學生寫出含有一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在或過去進行時、
6、現(xiàn)在完成時等形式的句子。例：YesterdayIwenttocallonmyteacher.Hewaspreparinghislesson.HetoldmethathebegantoteachEnglishin1990.HesaidhewouldhelpmewithmyEnglish.UptillnowhehastaughtEnglishfortenyears.與此同時重視抓好基本功訓練，嚴格要求學生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子，注意大小寫和標點符號。當然需要注意的是學生最初寫作時，教師要給予必要的指導，使他們少犯錯誤，千萬不能
7、諷刺挖苦或嘲笑學生。教師對學生的要求不能一刀切，對學習好的要求要高，對學習差的要適當?shù)鸵恍Ｒ苊庥行W生輕而易舉唾手可得，而有些學生又渴望不可及的情況發(fā)生。三、以范例引路，加強寫作技巧的指導模仿范例在英語寫作教學中,是一種最基本而且十分有效的寫作訓練形式。因為任何語言學習都需要模仿,語言是"約定俗成"的,要使用某種語言就得"入鄉(xiāng)隨俗",服從這種語言習慣。英語寫作也需要模仿,即使有了詞匯、語法等基本語言材料,也還要模仿英語的語言習慣,模仿用英語寫作的方法和技巧。模仿范例能直接提高學生謀篇布局和銜接上下文的能力。模仿寫作最主要的就是模仿思路
8、。英語寫作和中文寫作一樣,記敘文要有貫穿全篇的線索,以使事件或故事發(fā)生、發(fā)展的脈絡清楚；描寫文要有合理的邏輯順序,其展開的順序要符合認識規(guī)律,反映由具體到抽象、由淺到深的思維過程；說明文要選擇
