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《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透德育教育》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透德育教育內(nèi)容提要：在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)把德育教育放在首位，并將德育滲透到各科教學(xué)和各項(xiàng)活動(dòng)之中?，F(xiàn)代的課程論也越來(lái)越強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的聯(lián)系與滲透，以增強(qiáng)各門(mén)類(lèi)知識(shí)間的綜合運(yùn)用。學(xué)科教師要積極挖掘教材中的德育內(nèi)容，堅(jiān)持趣味性、針對(duì)性，把德育有意識(shí)地滲透于學(xué)科教育中。那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透德育教育呢？關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)科滲透德育教育正文：一、數(shù)學(xué)教學(xué)中德育教育的必要性數(shù)學(xué)的重要性不僅在于它與其它學(xué)科有著密切聯(lián)系，以及它在社會(huì)實(shí)踐中有著廣泛應(yīng)用，更重要的是數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能訓(xùn)練人的
2、思維，完善人的個(gè)性品格。從這個(gè)意義上講，數(shù)學(xué)所代表的進(jìn)步觀念已經(jīng)超越了自身的范疇，數(shù)學(xué)的發(fā)展水平在一定程度上影響著人文科學(xué)的進(jìn)步，影響著社會(huì)文明的進(jìn)程。數(shù)學(xué)教育作為學(xué)校教育的重要組成部分，以它獨(dú)特的風(fēng)格，承擔(dān)著德育的任務(wù)。第一，數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的特點(diǎn)。數(shù)學(xué)本身具有結(jié)論確定的特點(diǎn)，數(shù)學(xué)教學(xué)可以說(shuō)是培養(yǎng)學(xué)生理性的教學(xué)。數(shù)學(xué)科學(xué)的各種概念、定理間的聯(lián)系、發(fā)展變化是無(wú)窮的。在教學(xué)中根據(jù)這些特點(diǎn)，利用中學(xué)生可塑性強(qiáng)、思維活躍的發(fā)展規(guī)律，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。例如
3、，平面幾何教學(xué)中，在完成了基礎(chǔ)知識(shí)傳授、學(xué)法指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些特殊圖形，如：平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形等幾個(gè)概念的內(nèi)涵與外延進(jìn)行比較。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些概念間的聯(lián)系其妙無(wú)窮．同時(shí)對(duì)這些圖形的性質(zhì)定理、判定定理進(jìn)行比較，認(rèn)識(shí)這些定理的發(fā)展變化規(guī)律，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，使其感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。5第二，數(shù)學(xué)之德育，是對(duì)人的素質(zhì)的全面提高，既可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的人生觀、世界觀，培養(yǎng)理性精神，又可以培養(yǎng)意志與毅力，提高抗挫能力，因而能夠提高學(xué)生的整體素質(zhì)。中學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容蘊(yùn)含著豐富的德育因素，表現(xiàn)出科學(xué)性
4、、知識(shí)性和思維性的統(tǒng)一。數(shù)學(xué)教育具有巨大的智力價(jià)值，它以數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)蘊(yùn)的思想方法引起人們思維方式的建立、完善和變革；不僅如此，它還具有極大的精神道德價(jià)值，能夠引起人的思想品質(zhì)、觀念和道德價(jià)值的深刻變革。比如，通過(guò)數(shù)學(xué)思想教育，可以培養(yǎng)學(xué)生的整體觀念、辯證唯物主義觀點(diǎn)、愛(ài)國(guó)主義思想立場(chǎng)和良好的個(gè)性品質(zhì)；通過(guò)數(shù)學(xué)審美教育，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使學(xué)生在美的感染中變得精神豐富和道德高尚．第三，數(shù)學(xué)課是學(xué)校教育的基礎(chǔ)之一，數(shù)學(xué)教育是一種文化基礎(chǔ)教育。在數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育不僅是必要的，而且是可行的，
5、為完成知識(shí)教學(xué)及能力培養(yǎng)的任務(wù)，在教學(xué)實(shí)踐中不僅要運(yùn)用一定的方法、技巧，同時(shí)也要根據(jù)教材內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育和愛(ài)國(guó)主義教育。例如，在某些定理、公式的教學(xué)中，可適當(dāng)補(bǔ)充發(fā)明者及發(fā)明過(guò)程的介紹。如在學(xué)習(xí)圓時(shí)，向?qū)W生交代我國(guó)的祖沖之是世界上第一位將圓周率算到小數(shù)點(diǎn)后第七位的人，這比西方國(guó)家要早上千年。通過(guò)這些使學(xué)生了解我國(guó)古代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。從而樹(shù)立學(xué)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的理想和信念。二、善于挖掘教材中的德育素材在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中,有許多內(nèi)容可以成為滲透思想品德教育的載體
6、。如空間形式和數(shù)量關(guān)系就為數(shù)學(xué)提供了極其豐富的內(nèi)容，使它處處充滿(mǎn)美的情緒，美的感受，美的表現(xiàn)，美的創(chuàng)造。如對(duì)稱(chēng)美、統(tǒng)一美、簡(jiǎn)潔美、奇異美、曲線美等。在教完了比和比例的知識(shí)后，我就向?qū)W生介紹了著名的“黃金分割”知識(shí)，從而揭示了一種審美的線段比例關(guān)系，然后讓學(xué)生到日常生活中去尋找按黃金分割構(gòu)造的事物。如中外名建筑、窗簾的束帶、女孩裙子的腰帶等，使學(xué)生從中得到了美的享受。我還經(jīng)常讓學(xué)生用哲學(xué)的眼光從數(shù)學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活中去發(fā)現(xiàn)、感悟一些人生的智慧，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度。讓學(xué)生從這樣淺顯的數(shù)學(xué)知識(shí)和紛繁
7、復(fù)雜的社會(huì)中闡述出這樣深刻的做人道理，才是我們數(shù)學(xué)教學(xué)追求的終極目標(biāo)。我覺(jué)得，只有善于挖掘教材,適時(shí)滲透思想品德教育,讓學(xué)生在美的情境中愉悅地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、鑒賞數(shù)學(xué)的美,才能感悟出人生的真諦，陶冶出學(xué)生的高尚情操。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中。5例如《圓的認(rèn)識(shí)》，從教材內(nèi)容看，講了四個(gè)知識(shí)點(diǎn)：生活中的圓形物體；畫(huà)圓的方法；圓心、半徑與直徑及其相互關(guān)系；圓是個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形，直徑是對(duì)稱(chēng)軸。乍看起來(lái)，似乎
8、沒(méi)有德育方面的滲透內(nèi)容，但細(xì)細(xì)一想，則完全不是這樣，它至少蘊(yùn)含以下幾點(diǎn)德育內(nèi)容：（1）圓這一概念，不是哪個(gè)人坐在屋子里憑空想出來(lái)的，而是通過(guò)對(duì)生活中大量的圓形物體的概括、抽象而得出來(lái)的，握此可滲透實(shí)踐第一的觀點(diǎn)。實(shí)踐第一的觀點(diǎn)，教學(xué)中經(jīng)常有意識(shí)地向?qū)W生滲透這種觀點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)慢慢地形成尊重實(shí)踐、尊重實(shí)際的思想。（2）圓、圓心、半徑、對(duì)稱(chēng)軸這些知識(shí)，是密切聯(lián)系著的。圓心到圓上一點(diǎn)的距離，就是半徑；連接通過(guò)圓心的圓上兩個(gè)點(diǎn)的線段，就是直徑；直徑里包括有兩個(gè)半徑。圓上所有的點(diǎn)
