專(zhuān)業(yè)課程改革方案

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1、甘肅省理工中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校建筑工程施工專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式與課程體系改革JZRK002專(zhuān)業(yè)課程改革方案建筑工程施工專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目組甘肅省理工中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校建筑工程施工專(zhuān)業(yè)課程改革實(shí)施方案為進(jìn)一步全面貫徹落實(shí)全國(guó)、全省職業(yè)教育工作會(huì)議精神和《甘肅省理工中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校課程改革方案》，深化、細(xì)化學(xué)校專(zhuān)業(yè)課程改革工作，按照學(xué)校課程改革的要求，特制訂建筑工程施工專(zhuān)業(yè)課程改革工作方案：一、課程改革的指導(dǎo)思想堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀(guān)，改革現(xiàn)行職業(yè)教育課程模式、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，構(gòu)建符合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的、符合學(xué)生實(shí)際的、以能力為本位、以職業(yè)實(shí)踐為主線(xiàn)、以項(xiàng)目課程為主體的模塊化專(zhuān)業(yè)課程體系，以提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)

2、高素質(zhì)的技能型應(yīng)用人才。二、課程改革的目標(biāo)中等職教的教育目標(biāo)就是要為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者，隨著生產(chǎn)力與經(jīng)濟(jì)水平的提高，要求未來(lái)社會(huì)的勞動(dòng)者具備較寬厚的智能基礎(chǔ)、多方位的就業(yè)轉(zhuǎn)換能力。只有切實(shí)有效地進(jìn)行中等職業(yè)教育的課程改革，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，才能適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，促進(jìn)中等職業(yè)教育的良性運(yùn)行。課程改革的基本目標(biāo)是：1、重點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程改革，按照知識(shí)技能培養(yǎng)的要求，調(diào)整課程體系，加強(qiáng)項(xiàng)目課程的開(kāi)發(fā)，形成以項(xiàng)目課程為主體的模塊化專(zhuān)業(yè)課程體系。2、加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，使教學(xué)更多地貼近學(xué)生生活，更好地為學(xué)生職業(yè)能力的養(yǎng)成服務(wù)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果。3、提高

3、教師教學(xué)能力、課程開(kāi)發(fā)能力、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力和服務(wù)能力等，建設(shè)一支以“雙師型”素質(zhì)為重點(diǎn)的師資隊(duì)伍。努力提高專(zhuān)業(yè)教師的專(zhuān)業(yè)技能水平，不斷提高“雙師型”教師的比例，建立一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、專(zhuān)兼結(jié)合、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。4、組織開(kāi)發(fā)、編寫(xiě)與之相配套的、體現(xiàn)學(xué)校特色和專(zhuān)業(yè)特色、反映新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝和新方法要求的專(zhuān)業(yè)校本教材。5、建立專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，強(qiáng)化校企合作，與用人單位建立緊密聯(lián)系，了解企業(yè)對(duì)學(xué)生素質(zhì)的綜合要求，聽(tīng)取行業(yè)、用人單位對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的意見(jiàn)和建議，保證課程改革的針對(duì)性和實(shí)效性。6、推進(jìn)以職業(yè)資格證書(shū)和學(xué)歷證書(shū)溝通與并重為重點(diǎn)的評(píng)價(jià)方式改革，使人才培養(yǎng)質(zhì)量更加貼近企

4、業(yè)和社會(huì)的實(shí)際需要。7、繼續(xù)加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)和建立校外穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地。加大實(shí)踐教學(xué)設(shè)備的投入，按照足夠、配套、先進(jìn)的原則更新和充實(shí)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備；以甘肅建工集團(tuán)及下屬企業(yè)為主體與多家施工企業(yè)建立穩(wěn)定的校外實(shí)踐教學(xué)基地，為專(zhuān)業(yè)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，確保課程改革的順利進(jìn)行。8、進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度，頂崗實(shí)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)基地管理制度。深入開(kāi)展工學(xué)交替，加強(qiáng)應(yīng)用項(xiàng)目的研究。三、課程改革的主要內(nèi)容1．重構(gòu)課程體系。打破學(xué)科型課程體系，針對(duì)實(shí)際工作體系重新構(gòu)建課程體系，并按實(shí)際工作結(jié)構(gòu)重新設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)。2．重組教學(xué)內(nèi)容。打破傳統(tǒng)學(xué)科型課程以學(xué)科知識(shí)邏輯為主線(xiàn)、專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)為

5、主體的教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)實(shí)際工作任務(wù)需要，以職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)為主線(xiàn)，以培養(yǎng)職業(yè)能力為本位，重新組織和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。3．轉(zhuǎn)變實(shí)施方式。打破學(xué)科型課程主要進(jìn)行知識(shí)灌輸、學(xué)生被動(dòng)接受、實(shí)踐與理論脫節(jié)的實(shí)施方式，形成主要進(jìn)行任務(wù)實(shí)施、學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建、實(shí)踐和理論一體化的項(xiàng)目化課程實(shí)施方式。4．改造教學(xué)環(huán)境。打破單一的學(xué)府式、課堂化教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)盡可能與工作實(shí)際接近的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)校環(huán)境與工作環(huán)境、校園文化與企業(yè)文化的有機(jī)融合。推進(jìn)體現(xiàn)生產(chǎn)實(shí)際場(chǎng)景的課程環(huán)境建設(shè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。四、課程改革主要工作1、開(kāi)展專(zhuān)業(yè)人才需求與專(zhuān)業(yè)改革調(diào)研，明晰專(zhuān)業(yè)人才需求、改革思路、培養(yǎng)目標(biāo)，形成“建筑工程施工”專(zhuān)

6、業(yè)人才需求與專(zhuān)業(yè)改革調(diào)研報(bào)告；2、開(kāi)展工作任務(wù)分析，形成“專(zhuān)業(yè)工作任務(wù)與職業(yè)能力分析表”。邀請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家，采用頭腦風(fēng)暴法，進(jìn)行工作任務(wù)分析，制定出本專(zhuān)業(yè)的工作任務(wù)表（DACUM表），在工作分析的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析完成這些工作所需的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能和工作能力，確定本專(zhuān)業(yè)所需的知識(shí)結(jié)構(gòu)和職業(yè)能力結(jié)構(gòu)。3、進(jìn)行課程分析，制定課程標(biāo)準(zhǔn)。把實(shí)際工作任務(wù)引進(jìn)到教學(xué)中來(lái)，進(jìn)行整理和整合，歸納成若干個(gè)典型的、項(xiàng)目式的工作任務(wù)，形成項(xiàng)目課程，使項(xiàng)目課程的實(shí)施能覆蓋各個(gè)實(shí)際的工作任務(wù)，更完整地達(dá)成職業(yè)的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)目標(biāo)，制定出課程標(biāo)準(zhǔn)。4、制定專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案。在工作分析和課程分析的基礎(chǔ)上進(jìn)

7、行專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案的確定。用好職業(yè)工作任務(wù)表，使在課程分析基礎(chǔ)上得出的各門(mén)課程覆蓋工作任務(wù)表中各個(gè)工作任務(wù)，并根據(jù)工作任務(wù)實(shí)際出現(xiàn)的頻率和難易程度，確定課程時(shí)數(shù)，按職業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)要求制定專(zhuān)業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)方案。5、建立校本課程體系。積極構(gòu)建“以學(xué)生發(fā)展為本”的校本課程體系，校本課程的編制必須結(jié)合學(xué)校的具體情況，給學(xué)生更大的發(fā)揮空間，為每個(gè)學(xué)生展示自己的個(gè)性和特長(zhǎng)創(chuàng)造條件。并將各個(gè)工作任務(wù)作為核心，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從單一到綜合，構(gòu)建項(xiàng)目式校本課程體系。五、課程改革的步驟序號(hào)時(shí)間工作內(nèi)容負(fù)責(zé)完成人員12009年9月—10月1、成立課程改