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《女性性別角色模式嬗變受科技發(fā)展的影響 》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、女性性別角色模式嬗變受科技發(fā)展的影響1科技革命：女性性別角色模式變化的動(dòng)因之一 從科技的發(fā)展史來看，科學(xué)技術(shù)的每一次重大變革都會(huì)首先帶來一次思想和文化的革命，使社會(huì)文化得到一次科學(xué)理性的升華，并與科學(xué)技術(shù)一起變革社會(huì)的生產(chǎn)方式，而后在生產(chǎn)方式的主導(dǎo)作用下，社會(huì)的性別觀念與性別角色模式借助于一定科學(xué)理性的社會(huì)文化而逐漸發(fā)生變化，并形成新的性別觀念與角色模式。前工業(yè)社會(huì)階段由于男女不平等的社會(huì)文化和社會(huì)體制，女性被剝奪了受教育權(quán)，又被指責(zé)缺少智慧、感情用事和軟弱無能。由此形成了消極、被動(dòng)、柔弱、自卑的傳統(tǒng)性別觀念，而與此相對(duì)應(yīng)的是留守家庭，生兒育女和相夫教子的傳統(tǒng)型性別角色模式；第一
2、次科技革命使傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會(huì)的生產(chǎn)方式改變?yōu)樯a(chǎn)社會(huì)化和機(jī)器大工業(yè)的生產(chǎn)方式，為女性的社會(huì)就業(yè)創(chuàng)造了條件。第二次科技革命帶來了電氣化和生產(chǎn)過程自動(dòng)化，也減弱了女性的就業(yè)劣勢(shì)。進(jìn)入20世紀(jì)以來，隨著女性的社會(huì)參預(yù)度和地位的不斷提高，女性的性別觀念漸漸轉(zhuǎn)向積極、主動(dòng)、進(jìn)取和自信，她們由堅(jiān)守傳統(tǒng)的角色模式轉(zhuǎn)變?yōu)榭释麑?shí)現(xiàn)自身價(jià)值的自立型性別角色模式。據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局和婦聯(lián)聯(lián)合組織的第二期中國婦女社會(huì)地位的抽樣調(diào)查，現(xiàn)代女性對(duì)性別觀念和角色模式的認(rèn)知表現(xiàn)出四大趨勢(shì)：一是“男女平等”正在成為我國社會(huì)公眾的主流意識(shí)，女性的能力得到普遍認(rèn)可。82.4%的女性表示“對(duì)自己的能力有信心”，80.0%的女性“不
3、甘心自己一事無成”，占66.7%的女性反對(duì)“男性能力天生比女性強(qiáng)”的說法。二是挑戰(zhàn)傳統(tǒng)性別角色的分工，只有18.5%的女性同意“女性應(yīng)盡量避免在社會(huì)地位上超過她的丈夫”的說法。三是挑戰(zhàn)男性傳統(tǒng)家庭角色，87.9%的女性贊同“男人應(yīng)該承擔(dān)一半家務(wù)”的提法。四是女性的自立意識(shí)較強(qiáng)。88%的女性認(rèn)為，即使家庭富裕，自己仍然會(huì)工作或勞動(dòng)。隨著后工業(yè)社會(huì)的來臨，技術(shù)革命更多地打破了許多職業(yè)上的生理局限，男女兩性在職業(yè)上更加接近，甚至是一定程度上的角色互換。但由于傳統(tǒng)性別觀念和舊的性別角色分工根深蒂固的影響，后工業(yè)社會(huì)前后女性性別角色模式呈現(xiàn)出傳統(tǒng)型、自立型、兼性型等多元化的態(tài)勢(shì)。2現(xiàn)代科學(xué)理
4、論：女性重塑性別角色模式的思想武器 與女性在社會(huì)發(fā)展中的作用日益突出相呼應(yīng)，現(xiàn)代心理學(xué)對(duì)于大腦功能的研究和社會(huì)科學(xué)中對(duì)于人的心理和行為的研究，也動(dòng)搖著“男強(qiáng)女弱”角色模式的理論基礎(chǔ)。 在社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，弗洛伊德認(rèn)為男性優(yōu)于女性是因?yàn)閮尚陨硖卣鞑煌?，而美國女文化人類學(xué)家M·米德提出了與此截然相反的觀點(diǎn)：“兩性人格特征的許多方面極少與性的差異本身有關(guān)”，而“是他們各自生養(yǎng)其間的文化所賦予的?！彼龑?duì)三個(gè)原始部落的男女性別角色行為進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)這些部落文化中的性別角色行為模式不同于我們社會(huì)的性別角色模式。第一個(gè)部落中的男女均表現(xiàn)為所謂的“女性”氣質(zhì)和行為特征，第二個(gè)部落中的男女均表現(xiàn)
5、為所謂的“男性”氣質(zhì)和行為特征，第三個(gè)部落則表現(xiàn)為“陰盛陽衰”，兩性角色模式是典型的“男主內(nèi)女主外”。這一發(fā)現(xiàn)表明，各個(gè)社會(huì)都有性別分工，并不僅僅源于女性的生理功能。性別氣質(zhì)和角色行為模式是人為的文化差異造成的。米德的人類學(xué)研究向人們揭示出在兩性性別角色的塑造上，社會(huì)文化因素比生理因素具有更大程度上的決定作用?！ “喽爬纳鐣?huì)學(xué)習(xí)理論和科爾伯格的認(rèn)知發(fā)展理論進(jìn)一步說明了性別角色社會(huì)化的社會(huì)心理機(jī)制，他們認(rèn)為，父母及社會(huì)對(duì)男女兒童的差別對(duì)待和兒童本身對(duì)符合自己的性別角色模式的認(rèn)同，是性別角色社會(huì)化的關(guān)鍵所在。他們用“制約作用”來解釋“男孩和女孩都根據(jù)自己的性別，恰如其分地行動(dòng)?！迸?/p>
6、并非天生的柔順、依賴和順從，而是自童年時(shí)代起就受到社會(huì)期望和刻板印象的“制約作用”，通過直接接受獎(jiǎng)懲、模仿和觀察他人的方式完成性別角色的社會(huì)學(xué)習(xí)過程。這一理論給女性帶來的啟示是，如果在兒童階段進(jìn)行性別平等教育，將會(huì)大大有利于女性形成更積極的性別觀念，提高女性的社會(huì)地位。美國教育心理學(xué)家利塔·霍林沃斯通過對(duì)大量關(guān)于速度、準(zhǔn)確性以及穩(wěn)定性的測(cè)量研究證實(shí)，男女兩性并無智力差異，而女性大腦有比男性更大、更豐富的神經(jīng)纖維。研究結(jié)果對(duì)當(dāng)時(shí)頗具影響的教育心理學(xué)家桑代克所持有的男子智力優(yōu)越論提出了挑戰(zhàn)。進(jìn)一步的研究還發(fā)現(xiàn)，和男性的“階梯狀思維”相比，女性的大腦進(jìn)行的是“網(wǎng)狀思維”，更善于關(guān)聯(lián)性思考
7、，而且擅長同時(shí)處理多項(xiàng)任務(wù)。以上的科學(xué)研究結(jié)果在女性的社會(huì)實(shí)踐中已得到驗(yàn)證。現(xiàn)代管理學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)理論也充分肯定女性的領(lǐng)導(dǎo)能力，員工對(duì)女性領(lǐng)導(dǎo)的滿意程度與之對(duì)男性領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)相比沒有差別。女性領(lǐng)導(dǎo)在做決策之前更能給員工發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，表現(xiàn)得比男性領(lǐng)導(dǎo)更佳，而且女性一般有更強(qiáng)的交際、合作和動(dòng)員能力。綜上所述，現(xiàn)代科學(xué)理論尤其是性別角色的社會(huì)形成理論為女性擺脫傳統(tǒng)的弱者性別角色，重塑適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的女性角色模式提供了重要理論依據(jù)。一方面，它從理論上說明了女性的弱者性別角色的行為和認(rèn)
