培養(yǎng)高素質(zhì)技能型護(hù)理人才的幾點(diǎn)思考

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1、培養(yǎng)高素質(zhì)技能型護(hù)理人才的幾點(diǎn)思考摘要:我院秉承“以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,培養(yǎng)高素質(zhì)技能型護(hù)理人才,滿足地區(qū)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求”的辦學(xué)宗旨,盡心竭力,辦出水平,辦出特色,服務(wù)社會(huì),回報(bào)社會(huì)。為適應(yīng)市場需求和高職護(hù)理教育事業(yè)的發(fā)展,我校改進(jìn)教學(xué)方法,更新培養(yǎng)模式,進(jìn)一步提高了高職護(hù)理學(xué)生的社會(huì)工作能力?！　￡P(guān)鍵詞:培養(yǎng);技能型;護(hù)理人才　　　　隨著高等護(hù)理職業(yè)教育的發(fā)展,要求培養(yǎng)適應(yīng)我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和護(hù)理事業(yè)發(fā)展需要的,德、智、體、美全面發(fā)展,掌握護(hù)理專業(yè)的基本理論知識(shí)和專業(yè)技能,具有良好的職業(yè)道德、人文素養(yǎng)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,畢業(yè)后能在各級(jí)醫(yī)療、預(yù)防、

2、保健機(jī)構(gòu)從事臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理和健康保健等護(hù)理工作的高素質(zhì)技能型護(hù)理專門人才?！　∫弧⑸鐣?huì)需求　　21世紀(jì)的到來,社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到了快速發(fā)展,人們對(duì)健康水平的要求越來越高,同時(shí)給高等護(hù)理教育也帶來了很多的機(jī)遇和挑戰(zhàn),其中關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是要求不同層次的高等護(hù)理教育迅速完善其人才培養(yǎng)模式,使其與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng),更好地實(shí)現(xiàn)護(hù)理服務(wù)的功能。加上近幾年臨床護(hù)理人員的缺口不斷增大,涉及各級(jí)各類醫(yī)院、社區(qū)醫(yī)療服務(wù)中心、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院和衛(wèi)生防疫機(jī)構(gòu),因此培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才迫在眉睫?！　《?、護(hù)理職業(yè)教育發(fā)展趨勢　　我國護(hù)理職業(yè)教育的發(fā)展,護(hù)理教學(xué)理念及護(hù)理人才培養(yǎng)方案不斷更新,對(duì)護(hù)理教師及

3、學(xué)生素質(zhì)的要求也逐步提升?！　?.師資隊(duì)伍:我院不斷完善教師隊(duì)伍建設(shè),從臨床醫(yī)院聘請(qǐng)資深專業(yè)教師專兼結(jié)合高職特色鮮明,并通過教學(xué)競賽、集體備課等方式提高教師教學(xué)水平,培養(yǎng)教師團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,以培養(yǎng)高素質(zhì)護(hù)理人才?！　?.教學(xué)方法:在我們職業(yè)院校護(hù)理學(xué)教學(xué)過程中,結(jié)合職業(yè)院校學(xué)生特點(diǎn)不斷更新教學(xué)理念和護(hù)理理念,走校企合作、工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式,采取靈活多樣的教學(xué)方法,理論結(jié)合實(shí)踐校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心結(jié)合校外實(shí)踐基地進(jìn)行教學(xué),做到教學(xué)做一體,提高教學(xué)質(zhì)量培養(yǎng)高素質(zhì)技能型護(hù)理人才。通過情景模擬教學(xué)法為學(xué)生提供理論聯(lián)系實(shí)際的平臺(tái)。課堂上,為了讓學(xué)生能夠真正融入臨床工作中,把學(xué)生分組分

4、別進(jìn)行角色扮演,經(jīng)過學(xué)生討論并實(shí)際演練后,由教師對(duì)兩組同學(xué)進(jìn)行隨機(jī)出題進(jìn)行考察,重點(diǎn)要求學(xué)生對(duì)病人的基礎(chǔ)護(hù)理、內(nèi)科疾病專科護(hù)理、人文關(guān)懷、對(duì)病人及家屬的健康教育等。例如高血壓疾病病人的護(hù)理,讓學(xué)生分別扮演高血壓患者、患者家屬和護(hù)理人員。護(hù)理人員首先應(yīng)對(duì)患者病史進(jìn)行詢問,患者及家屬對(duì)應(yīng)提供高血壓病人常見的一些病史和生活史,比如平時(shí)有頭暈的情況,日常喜歡飲酒和進(jìn)食高脂肪的食物等。護(hù)理人員根據(jù)所提供的信息作出疾病的診斷以及護(hù)理診斷,并進(jìn)行相關(guān)護(hù)理的操作,如患者高血壓幾級(jí),有無并發(fā)癥,有無生活自理能力缺陷,有無相關(guān)知識(shí)的缺乏,飲食護(hù)理應(yīng)注意低脂低鹽飲食,降壓藥物的副作用等。經(jīng)

5、過這樣的情景模擬過程,以期學(xué)生對(duì)高血壓病人的護(hù)理知識(shí)有個(gè)更深入的理解。三、護(hù)理崗位競爭　　臨床護(hù)理工作進(jìn)展與完善對(duì)護(hù)理人員的要求也不斷提高?！　?.知識(shí)要求。①掌握現(xiàn)代護(hù)理學(xué)的基礎(chǔ)理論和基本知識(shí),掌握急、慢性和重癥病人的護(hù)理程序與急救的護(hù)理配合;了解護(hù)理學(xué)科和醫(yī)學(xué)技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)。②掌握護(hù)理服務(wù)所必須的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、社會(huì)、人文等學(xué)科知識(shí)并能綜合有效地運(yùn)用于護(hù)理工作中。③具備必需的醫(yī)療衛(wèi)生法規(guī)知識(shí),熟悉國家衛(wèi)生工作方針、政策及法規(guī),在職業(yè)活動(dòng)中學(xué)會(huì)用法律保護(hù)護(hù)理對(duì)象和自身的權(quán)益?！　?.能力要求。①具有為護(hù)理對(duì)象的身體、心理、社會(huì)、文化等方面提供整體護(hù)理的能力。②具有

6、規(guī)范的基礎(chǔ)護(hù)理和?？谱o(hù)理操作能力。③具有對(duì)急危重癥病人的應(yīng)急處理能力和配合搶救能力。④具有對(duì)常見病、多發(fā)病病情和常用藥物療效、反應(yīng)的觀察能力和護(hù)理能力。⑤具有社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的基本技能、開展健康教育和衛(wèi)生保健指導(dǎo)的能力。⑥具有一定的護(hù)理科研和護(hù)理管理能力。⑦具有一定的英語基礎(chǔ)和較好的會(huì)話、閱讀能力。⑧具有較熟練的計(jì)算機(jī)基本操作技能。⑨具有良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作、溝通交流和合作的能力。⑩具有良好的適應(yīng)第一線工作環(huán)境的基本能力;具有繼續(xù)學(xué)習(xí)新知識(shí)和接受新技能的能力?！　?.素質(zhì)要求。①思想道德素質(zhì):具有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀;能吃苦耐勞,樂于奉獻(xiàn),有事業(yè)心和責(zé)任感;具備較強(qiáng)的法

7、律意識(shí),自覺遵守法律法規(guī)、護(hù)理職業(yè)道德規(guī)范和社會(huì)公德;具備正確認(rèn)識(shí)社會(huì)能力。②人文素質(zhì):具有努力追求自我發(fā)展和自我完善、有求知欲和終身學(xué)習(xí)的精神,誠實(shí)守信、謙遜正直;具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,能與領(lǐng)導(dǎo)、同事團(tuán)結(jié)合作。③身體心理素質(zhì):具有良好的生理、心理狀態(tài)和社會(huì)適應(yīng)能力,正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己,慎獨(dú)意識(shí)強(qiáng);具備一定的自我心理調(diào)整能力和對(duì)挫折、失敗的承受能力?！　∷摹⒍嘟嵌染C合評(píng)分反映學(xué)生真實(shí)水平　　1.一體化教學(xué)模式讓考核和教學(xué)同時(shí)進(jìn)行。隨著一體化教學(xué)模式的逐步開展,教學(xué)過程已經(jīng)變得更加靈活多樣,理論教學(xué)實(shí)踐教學(xué)和能力考核已經(jīng)完全融入在教學(xué)的整個(gè)過程中。學(xué)生在每