學(xué)前兒童家庭教育自學(xué)考試復(fù)習(xí)資料全

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1、WORD資料可編輯【0403】學(xué)前兒童家庭教育考試復(fù)習(xí)重點《學(xué)前兒童家庭教育》第一章導(dǎo)論第一節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的研究內(nèi)容一.學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)全過程中的對象p1（一）.參與學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)全過程的對象1.學(xué)前兒童是指0~6歲兒童；2.學(xué)前兒童的家長指0~6歲兒童的父親、母親、與學(xué)前兒童生活在一起的祖輩老人、0~6歲兒童的非親監(jiān)護(hù)人；3.直接指導(dǎo)學(xué)前兒童及其家長的指導(dǎo)者和組織指導(dǎo)者指直接對學(xué)前兒童家長和學(xué)前兒童進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)的幼兒園教師、社區(qū)工作者、工會女工干部、志愿者和其他人員；4.對學(xué)前兒童及其家長進(jìn)行指導(dǎo)的組織管理者主要指幼兒園、鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道、企事業(yè)

2、機(jī)構(gòu)、大眾傳媒機(jī)構(gòu)和其他社會教育機(jī)構(gòu)中負(fù)責(zé)家庭教育指導(dǎo)工作的組織和管理人員。二.家庭教育指導(dǎo)過程中的具體過程p2包括學(xué)前兒童的發(fā)展過程、學(xué)前兒童的家庭教育過程、家庭教育的指導(dǎo)過程和家庭教育指導(dǎo)的組織管理過程。（一）.學(xué)前兒童的發(fā)展過程：指學(xué)前兒童的生理和心理發(fā)展的過程；（二）.學(xué)前兒童的家庭教育過程：學(xué)前兒童家庭內(nèi)圍繞著子女的成長而展開的家長與子女之間的雙向互動的過程；專業(yè)整理分享WORD資料可編輯（三）.學(xué)前兒童的家庭教育指導(dǎo)過程：家庭外的社會機(jī)構(gòu)對學(xué)前兒童家庭進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)的過程（目前我國主要是幼兒園等機(jī)構(gòu)組織的，發(fā)展方向是由社區(qū)牽頭幼兒園支持）。（四

3、）.學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)工作的組織管理過程：指導(dǎo)單位組織指導(dǎo)者對學(xué)前兒童家庭進(jìn)行指導(dǎo)并對指導(dǎo)工作進(jìn)行管理的過程。三.直接影響兒童家庭教育的環(huán)境因素p3對人類來說，環(huán)境是指環(huán)繞著人類的外部世界，是人類賴以生存和發(fā)展的社會和物質(zhì)條件的綜合體。從心理學(xué)的角度看，環(huán)境是指對人的心理、意識的形成發(fā)生影響的全部條件，包括個人身體之外存在的客觀現(xiàn)實，也包括身體內(nèi)部的運動和變化。影響心理發(fā)展的體外環(huán)境，按其性質(zhì)和作用可分為自然環(huán)境與社會環(huán)境兩大類；就學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)的全過程來說，對兒童發(fā)展、家庭教育、家庭教育指導(dǎo)和家庭教育指導(dǎo)的組織管理發(fā)生直接影響的環(huán)境因素可分為客觀的

4、環(huán)境因素和主觀的環(huán)境因素。影響學(xué)前兒童的家庭活動和家庭教育客觀的環(huán)境因素指學(xué)前兒童在家庭內(nèi)生活、游戲、學(xué)習(xí)的物質(zhì)條件，家庭成員的組成結(jié)構(gòu)，家庭成員之間、鄰里之間、親友之間的關(guān)系，家長的年齡、從事的職業(yè)和受教育的程度，家庭的政治經(jīng)濟(jì)地位等。主觀的環(huán)境因素包括家長自身的品德修養(yǎng)、家長對子女的養(yǎng)育態(tài)度和期望值、家庭的心理氛圍和家庭作風(fēng)等。家庭環(huán)境的主觀因素對學(xué)前兒童的身心發(fā)展起著決定性作用。第二節(jié)、學(xué)前兒童家庭教育的研究方法一.情報研究專業(yè)整理分享WORD資料可編輯（一）.情報研究的概念p5是通過了解家庭教育某一領(lǐng)域的研究課題、研究方法和研究結(jié)果，把握研究領(lǐng)域的基

5、本情況、動態(tài)和發(fā)展趨勢，為家庭教育、家庭教育指導(dǎo)和組織管理提供依據(jù)的一種研究方法。（二）.情報研究的基本過程p6專題情報的收集，包括查找目錄索引、查找情報資料—專題情報的分析與研究—形成情報研究的成果，包括專題情報目錄索引、專題情報內(nèi)容摘要、專題情報研究綜述。（三）.情報研究的作用是:1.為確定研究課題服；2.為設(shè)計研究方案服務(wù)；3.為認(rèn)識研究、提高理性認(rèn)識服務(wù)。二.調(diào)查研究（一）.調(diào)查研究的概念p6是指研究者對家庭教育的已有事實進(jìn)行的研究，通過對已有事實的考察，了解家庭教育及其指導(dǎo)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)家庭教育及其指導(dǎo)過程中各因素之間的聯(lián)系，是認(rèn)識家庭教育及其指導(dǎo)的

6、發(fā)展規(guī)律的一種研究方法。（二）.調(diào)差研究的基本過程p6確定調(diào)查的課題—判斷調(diào)查研究所屬的類型—提出調(diào)查對象的抽樣方案，調(diào)查內(nèi)容的設(shè)計方案，調(diào)查的手段和調(diào)查資料的統(tǒng)計方案—安排并實施調(diào)查方案—統(tǒng)計調(diào)查結(jié)果—撰寫調(diào)查研究報告。提高調(diào)查內(nèi)容的設(shè)計質(zhì)量是關(guān)系到我國學(xué)前兒童家庭教育調(diào)查研究水平的關(guān)鍵。（三）.調(diào)查研究的類型p7專業(yè)整理分享WORD資料可編輯1.現(xiàn)狀研究：現(xiàn)狀研究要解決的課題一般是“某一類對象的某一種特征目前的基本狀況是怎樣的”或“某幾類對象的某幾種特征目前的基本狀況是怎么樣的?！?.相關(guān)研究相關(guān)研究要解決的課題一般是“某一類對象的兩種特征之間有沒有聯(lián)系

7、”3.因果關(guān)系的比較研究因果關(guān)系的比較研究一般要解決的問題是“某一種現(xiàn)象或具有某一種特征的對象形成的原因是什么”。4.發(fā)展研究發(fā)展研究一般要解決的問題是“某一種現(xiàn)象或某一類對象的某一特征是怎樣隨著時間的延伸或年齡的增長而發(fā)展變化的”。三.經(jīng)驗總結(jié)（一）.經(jīng)驗總結(jié)的概念p8教育經(jīng)驗是指教育者在教育過程中獲得的對教育對象、教育規(guī)律的認(rèn)識，教育的技能和體驗。家庭教育經(jīng)驗是指學(xué)前兒童家長在家庭教育的實踐過程中積累的感性認(rèn)識、具體技能和感受體驗。家庭教育經(jīng)驗總結(jié)是在擁有大量家庭教育感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，有目的、有計劃地進(jìn)行總結(jié)提煉，將已有認(rèn)識從具體上升到一般、從感性上升到

8、理性的一種研究方法。是家庭教育研究的一種基本方法（二