在實踐活動中快樂習(xí)作

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1、在實踐活動中快樂習(xí)作在實踐活動中快樂習(xí)作作文教學(xué)是我們語文教學(xué)中的重點，也是難點。孔子說過：知之者莫如好知者，好知者莫如樂知者。作文教學(xué)應(yīng)該成為學(xué)生一種愉快的情緒生活和積極的情感體驗。那么，要想在語文教學(xué)中，提高學(xué)生的習(xí)作能力我想應(yīng)該這樣來做：一、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的信心和寫作的興趣。信心是力量的源泉。前幾天，我看了一篇文章，它講的是一位幼兒園的教師給學(xué)生上的人生第一課，當(dāng)時學(xué)生興趣盎然,激情滿懷.這位教師在給學(xué)生上課前，首先向?qū)W生提出了這樣幾個問題：1、你們家中都有誰？2、誰能把他們畫下來？這時學(xué)生都拿出筆和紙把他們畫了下來。然后老師找了一個非常精美的

2、封面，把這些畫裝訂了起來，并寫上姓名、出版單位，接著老師就告訴同學(xué)們這是他們寫的第一本書.老師還說他們還小，只能寫小書，將來長大了就能寫大書，就能成為偉大的人物。我相信孩子們聽了這話后，肯定沒有認為寫書難的，并且認為自己長大了一定能成為偉大的人物。這是幼兒園老師給學(xué)生上的一次“灌輸”課。我們在習(xí)作前，為什么不給學(xué)生來一次思想“灌輸”呢？二、聯(lián)系生活，挖掘素材，喚起靈感。生活是寫作的源泉。我們可以經(jīng)常安排學(xué)生在生活中觀察事物，展開想象，創(chuàng)造自身語言。1、鼓勵學(xué)生主動承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)活動，在勞動中學(xué)做一件家務(wù)：做飯、洗衣服、整理房間等。讓學(xué)生親自

3、去做，然后再把做的過程如實地、具體地寫下來。學(xué)生對這樣有趣的實踐作業(yè)，極樂意接受。因此，他們就學(xué)得很投入，并能獲得深刻的勞動體驗，在次基礎(chǔ)上引導(dǎo)作文，很容易喚起創(chuàng)作靈感，寫出富有趣味性的文章。.Ybask.2、組織多種形式的課外活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和感受生活的能力。帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂。比如春天來了，我們可帶領(lǐng)學(xué)生在校園里尋找春天的足跡，指導(dǎo)觀察，讓他們感受春天的氣息。組織學(xué)生進行放風(fēng)箏比賽等。冬天來了，可組織學(xué)生進行拔河比賽。天下大雪了，我們師生可到外面打雪仗去。學(xué)生的生活閱歷豐富了，內(nèi)心充實了，怎愁無話可說？三、讓學(xué)生勤于動筆，樂于表達。良好語言的

4、形成，不是一蹴而就的。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。寫日記的興趣是學(xué)生積極寫作的先決條件，是提高學(xué)生日記水平的心理保證，它能使學(xué)生變“苦記”為“樂記”，變“要我記”為“我要記”，從而使學(xué)生的個性特長得到發(fā)揮，使學(xué)生寫得輕松、主動而富有創(chuàng)意，即使遇到困難，也會有克服困難的勇氣和毅力，久而久之，便會形成一種穩(wěn)固的寫日記興趣----良好的日記習(xí)慣。對于學(xué)生“日記興趣”的培養(yǎng)，在平時教學(xué)中，我們可充實學(xué)生生活，豐富日記源頭。充實的生活積累是學(xué)生日記活動的起點和源泉。外面的世界很精彩，我們可豐富學(xué)生的課外生活。再次，就是反復(fù)激勵，增強寫日記的自信心和對

5、日記活動的興趣。四、充分發(fā)揮“課例”的作用。語文課本上的“課例”，絕大部分選自名家之作。無論內(nèi)容的選擇，還是表達形式，都值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。為此，我們要充分發(fā)揮“課例”的作用。在寫法上多給予指導(dǎo)，讓學(xué)生真的有所領(lǐng)悟，有所受益。在語言上，對于準確的詞、生動的句子、精彩的片段，我們要讓學(xué)生注意積累。抓住一切可以鍛煉的機會，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力。學(xué)生的夢幻是在語言世界里產(chǎn)生的，我們引導(dǎo)學(xué)生想象，要將想象力的開發(fā)，情感的培養(yǎng)，言語能力的訓(xùn)練有機地結(jié)合起來。比如學(xué)了《窮人》一課后，學(xué)生深刻地感受到了漁夫、桑娜的勤勞和善良，甚至被他們那種急他人所急，想他人所想的

6、優(yōu)秀品質(zhì)所打動，我們可鼓勵學(xué)生續(xù)編故事。在學(xué)了《賣火柴的小女孩》一課后，喚起了學(xué)生的同情心，我們可以“假如賣火柴的小女孩來到我們中間”為題，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象。五、抓住一切可以展示學(xué)生自我的機會，體驗成功的快樂。第斯多惠說：“教學(xué)不在與傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”學(xué)生的作文一旦完成，需要及時鼓勵?！吧票憩F(xiàn)”是小學(xué)生的天性。我們可以從學(xué)校、家庭、社會等多方位、多渠道為學(xué)生營造氛圍，提供表現(xiàn)的機會、展示的舞臺。在學(xué)校里，我們可通過校園佳作宣傳窗、學(xué)校廣播站、?？葹閷W(xué)生提供佳作展示天地；在家庭中，可將優(yōu)秀作文讀給父母聽，獲取成功的贊許；在社會上，

7、可讓學(xué)生多參加社會活動，積極寫作，踴躍投稿，學(xué)生的作文能在報紙、雜志上發(fā)表，這是對他們最大的獎勵。學(xué)生有了展示自己能力的機會，心里充滿了成功的喜悅。在老師、家長和社會的贊揚聲中得到了力量，因而激發(fā)出一種強大的創(chuàng)作動力，自然就會把作文當(dāng)成一件樂事，就能越寫越好。孩子的潛能是無限的，作文教學(xué)的空間是不可限量的，讓我們以切實有效的方式引領(lǐng)他們在想象的天地里馳騁，在言語的世界里沉潛往復(fù)，使學(xué)生的作文興趣濃郁，更好地提高作文能力。