高職交響音樂欣賞教學(xué)中的幾點思考

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1、高職交響音樂欣賞教學(xué)中的幾點思考高職交響音樂欣賞教學(xué)中的幾點思考音樂是現(xiàn)代高職生業(yè)余生活的重要娛樂內(nèi)容，音樂欣賞也成為高職院校普遍開設(shè)的一門重要選修課。交響音樂作為音樂欣賞中的重要內(nèi)容，被現(xiàn)代高職生的接受程度如何？在現(xiàn)行的音樂欣賞課當(dāng)中又存在著哪些不足？怎樣才能讓學(xué)生在交響音樂的欣賞過程當(dāng)中得到更多的收獲？這些都是一名高職音樂教師所必須思考的問題。高職交響音樂欣賞教學(xué)中的幾點思考高職交響音樂欣賞教學(xué)中的幾點思考音樂是現(xiàn)代高職生業(yè)余生活的重要娛樂內(nèi)容，音樂欣賞也成為高職院校普遍開設(shè)的一門重要選修課。交響音樂作為音樂欣賞中的重要內(nèi)容，被現(xiàn)代高職生的接受程度如何？在

2、現(xiàn)行的音樂欣賞課當(dāng)中又存在著哪些不足？怎樣才能讓學(xué)生在交響音樂的欣賞過程當(dāng)中得到更多的收獲？這些都是一名高職音樂教師所必須思考的問題。交響音樂對于提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性已經(jīng)毋庸置疑，正因如此，大多數(shù)的大學(xué)包括高職院校都已經(jīng)開設(shè)了音樂欣賞這門課程。針對不同專業(yè)的學(xué)生，有必修課和選修課兩種形式。其內(nèi)容包含歌曲欣賞、民族器樂曲欣賞、獨(dú)奏曲欣賞和交響音樂欣賞等，其中最艱深的就是交響音樂欣賞的教學(xué)。我們往往發(fā)現(xiàn)這樣一種情況，就本文由.L.收集整理是在開始的幾周教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生興趣甚濃，因為前面欣賞的一般都是歌曲或中國樂曲，學(xué)生比較熟悉，聽得懂，有親切感。但越到后面階段

3、，慢慢開始進(jìn)入交響音樂課程以后，基本上就很少有同學(xué)在認(rèn)真聽課了，很多學(xué)生開始做與課堂無關(guān)的事情。用他們的話來說就是聽不懂，欣賞不了。可見雖然提倡交響樂進(jìn)大學(xué)已有十多年之久，但離實際被大學(xué)生普遍接受還有一定的距離，更不用說這些文化綜合素質(zhì)本來就比本科生低一些的高職生了。造成這種現(xiàn)象的主要原因還是要?dú)w咎于高職院校交響音樂欣賞教學(xué)中存在的問題?，F(xiàn)行的我國高職院校音樂欣賞課的教學(xué)大多還是在沿用著老一套的教學(xué)方法和內(nèi)容，對于當(dāng)代的高職學(xué)生缺乏足夠的吸引力。課程的開設(shè)還只是一種形式，很多學(xué)生選這門課的一個重要原因是認(rèn)為這門課的學(xué)分比較好拿而已。這對于提高高職院校大學(xué)生的素

4、質(zhì)其實并沒有起到多大的作用。再加上各種格調(diào)的流行歌曲充斥于校園，媒體上娛樂節(jié)目泛濫，使得很少有學(xué)生能夠沉下心來去感受相對來說艱深的交響音樂了。究竟要怎樣提起高職生對交響音樂的興趣，從而使高雅藝術(shù)對提升學(xué)生綜合素質(zhì)起到積極作用呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面著手來逐步解決。一、拉近音樂大師與學(xué)生的距離流行音樂之所以能夠如此受到年輕人的喜愛，最重要的原因在于它貼近現(xiàn)代人的生活，反映了現(xiàn)代人在情感、生活、思想等各方面的感受，能引起人們的共鳴。而古典大師們對于現(xiàn)代高職生來說則總是處于高高在上的位置，就是用來膜拜的，不夠親切，而且年代也已久遠(yuǎn)，與時下追求新鮮潮酷的趨勢是相

5、背離的。針對這種情況，我們可以多從介紹作曲家的生平故事著手。雖然作曲家們的生活年代已離我們遠(yuǎn)去，但是年輕人對愛情的向往，對舊事物的叛逆以及對未知世界的探索追求卻是永恒的，不會因為出生年代的不同而改變。老師就可以從這些方面來發(fā)掘他們與現(xiàn)代人之間的共鳴之處。比如講到莫扎特，可以說他就是個鄰家小男孩，從小學(xué)鋼琴，長得很可愛，可是到了十幾歲卻不那么可愛了，上班時總與主管作對，最后被主管開除，成為音樂史上第一個自由職業(yè)者。結(jié)婚后日子過得很清貧，但是對朋友卻非常好，一有錢就請朋友吃飯，錢花光了到了下半月又要自己挨餓，另外還老喜歡搞些惡作劇什么的。介紹舒伯特時，可以講到他所

6、作的歌曲，雖然都是膾炙人口，可是他自己卻過著窮困潦倒的生活，當(dāng)時他賣自己的一首歌的錢僅夠他買一餐飯的面包，最后也是死于貧窮和疾病，是一個典型的屌絲青年。而李斯特則是一個高富帥，當(dāng)時迷他的追星族狂熱程度絲毫不亞于今天的年輕人，他走到哪里都散發(fā)著巨大的迷人魅力，引發(fā)少女們的尖叫。貝多芬就是一個憤青，他對什么都表現(xiàn)出不滿，對貴族階層也是不屑一顧，在路上如果遇到王公貴族，他從不讓路，這樣不但沒有引起貴族的不滿，反倒是愈加得到了別人的恭敬。相信這樣一說，學(xué)生們會更樂意接受。多講一些大師們的生活小故事，卸下他們高高在上的音樂家身份，讓學(xué)生感覺到這些大師們也就如我們身邊的那

7、些平凡的人們一樣，不再把他們當(dāng)作存在于腦海當(dāng)中的一個概念，而是一個個有血有肉的鮮活的形象。先拉近了大師與學(xué)生的距離，再來聆聽他們的作品，就不會有那么強(qiáng)的距離感。二、更新教師的教學(xué)觀念我們可以不把交響音樂的欣賞課當(dāng)作是在上課，也不是一定要教學(xué)生什么知識，而是當(dāng)作一個共同與經(jīng)典對話的過程，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂的世界。畢竟課時是有限的，在整個音樂欣賞課程當(dāng)中內(nèi)容相當(dāng)?shù)亩啵艚o交響音樂的課時頂多只能占到四周課時左右，在這么短的時間內(nèi)要介紹太多的曲目是不大可能的，所以不要灌輸式的分析音樂，學(xué)習(xí)作品，而是帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會聆聽，以便課程結(jié)束后學(xué)生還可以獨(dú)自去完成更多的交響音樂作品聽

8、賞。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣，安靜地