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《對高職音樂欣賞課程的幾點(diǎn)思考》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、對高職音樂欣賞課程的幾點(diǎn)思考【】高職音樂欣賞課是為加強(qiáng)學(xué)生人文素質(zhì)教育、培養(yǎng)高職生的綜合素質(zhì)而開設(shè)的一門選修課程，隨著社會的發(fā)展，社會對人才綜合素質(zhì)的要求不斷提高，音樂欣賞這門課程對高職生的全面發(fā)展顯得越來越重要，但就目前高職院校開設(shè)音樂欣賞課的現(xiàn)狀而言還不容樂觀，需要在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行創(chuàng)新和改革。 【關(guān)鍵詞】高職音樂欣賞；現(xiàn)狀；改進(jìn) 音樂欣賞課程是高職院校為加強(qiáng)大學(xué)生以審美為核心的文化素質(zhì)，全面提高學(xué)生人文素養(yǎng)而開設(shè)的一門選修課，該課程是提高學(xué)生音樂品味，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣、審美意識，提高審美能力的有效途徑。音樂
2、不僅能夠豐富學(xué)生的文化生活，還能拓展知識結(jié)構(gòu)，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，從而促進(jìn)大學(xué)生文化素質(zhì)的全面發(fā)展?！ ∫?、高職院校音樂欣賞教學(xué)的現(xiàn)狀 1、高職院校的音樂欣賞課未引起足夠的重視，學(xué)生水平較低。隨著高職招生形勢的進(jìn)一步嚴(yán)峻，也迫于學(xué)生就業(yè)生存競爭的壓力，高職院校的專業(yè)在課程設(shè)置上，過多地側(cè)重實(shí)際操作技能課程，重視專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，而忽視了音樂欣賞課對學(xué)生提升綜合職業(yè)素質(zhì)起到的舉足輕重的重用。而好多學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中也很難愿意騰出時(shí)間去欣賞，導(dǎo)致學(xué)生道德失范、信仰危機(jī)和價(jià)值偏移等負(fù)面現(xiàn)象。高職院校開設(shè)音樂欣賞課的目的旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，如果
3、學(xué)生缺乏必要的音樂欣賞能力，音樂的美感就不能被學(xué)生接受，學(xué)生的發(fā)展就不是全面的發(fā)展。筆者曾調(diào)查過幾所高職院校，高職學(xué)生的人文素質(zhì)普遍不高、文學(xué)修養(yǎng)與音樂修養(yǎng)也較低，大多數(shù)學(xué)生喜歡音樂尤其是流行音樂，但是不識五線譜與簡譜，音樂技能基礎(chǔ)幾乎為零，僅有少數(shù)學(xué)生懂點(diǎn)樂理知識、會點(diǎn)樂器演奏，但水平有限。他們選修這門課程也是處于情緒化的狀態(tài)，沒有真正想通過這門課程提高自身的音樂審美能力，擁有更好的藝術(shù)修養(yǎng)，只是憑著自己的感覺去選修音樂欣賞課的。 2、課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容上還不盡完善。許多高職院校雖然開設(shè)了音樂欣賞選修課，但由于授課教師不是根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平
4、制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，而是以音樂專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，一味的強(qiáng)調(diào)深奧的專業(yè)知識，導(dǎo)致學(xué)生在上課的初期往往熱情高漲，但待一段時(shí)間后便失去了學(xué)習(xí)興趣，出現(xiàn)“喜歡音樂但不喜歡上音樂欣賞課”的現(xiàn)象，無法達(dá)到開設(shè)音樂欣賞課的真正目的?！ ?、授課教師思想上不夠重視，忽略了教學(xué)方法的改革。相反的，也有好多高職院校的欣賞課教師片面認(rèn)為高職非音樂專業(yè)學(xué)生的選修課就是放松課，隨便拼湊點(diǎn)內(nèi)容就行了，教學(xué)方法按照文化課教學(xué)模式采用機(jī)械式的“滿堂灌”，學(xué)生僅學(xué)到一些概念性的知識；或是尋找一些優(yōu)秀的音樂作品讓學(xué)生自行欣賞，教師不給予恰當(dāng)?shù)闹v解與背景的介紹，使音樂
5、欣賞課成為“放松課”等。教師教學(xué)沒有確定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，授課中存在隨意性和不規(guī)范性，，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高?！ 《⑷绾胃倪M(jìn)高職音樂欣賞課程的教學(xué) 1、授課教師要糾正思想上的偏差，提高重視。音樂欣賞課程教師既要充分認(rèn)識本門課程對于學(xué)生全面發(fā)展的重要性，又要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況明確教學(xué)目標(biāo)并調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容，加強(qiáng)總結(jié)，不斷改革和修正適應(yīng)藝術(shù)素質(zhì)要求的教學(xué)思想、內(nèi)容和方法。最好編寫一套適合本校的音樂欣賞教材，可以適當(dāng)增加一些富有時(shí)代特色與雅俗共賞的音樂和歌曲，或加入紅色歌曲與優(yōu)秀通俗音樂曲目的學(xué)習(xí)。精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，充分發(fā)揮“欣賞育人”的作用，提高
6、大學(xué)生審美能力和文化素質(zhì)水平?！ ?、教師在授課中要營造活躍的課堂互動氛圍。任何學(xué)習(xí)，興趣是關(guān)鍵。教師可通過設(shè)置情境引導(dǎo)、啟發(fā)骨干學(xué)生帶頭參與并帶動多數(shù)學(xué)生參與，使學(xué)生成為課堂的主體，打破傳統(tǒng)的“教師滿堂講、學(xué)生滿堂聽”的教學(xué)模式。音樂教師在課堂上盡量采用互動式教學(xué)，努力創(chuàng)造生動活潑、新穎愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生沐浴在優(yōu)美的音樂情境中，充分地感受美，使情感得以激發(fā)和深化。讓學(xué)生重點(diǎn)去感受作品中音樂主體形象和人文內(nèi)涵，而不是過多地糾纏于作品的曲式結(jié)構(gòu)等專業(yè)性偏強(qiáng)的分析，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。每次課可以班為單位推薦1至2名優(yōu)秀同學(xué)進(jìn)行才藝展示，教
7、師與學(xué)生共同點(diǎn)評；也可以每次課向老師推薦一首自己喜歡的曲目供大家欣賞，但要能說出推薦的理由，并由教師做出進(jìn)一步的講解，增加與學(xué)生共同唱歌、討論的時(shí)間?！ ?、教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，教學(xué)視頻的欣賞時(shí)間要適中，不可過長。多媒體輔助教學(xué)雖可以擴(kuò)展音樂課的教學(xué)容量，視頻適當(dāng)運(yùn)用也會激發(fā)學(xué)生的積極性，提高課堂效率，但若過多地運(yùn)用，將會適得其反。把課堂上的大量時(shí)間都花費(fèi)在欣賞視頻上，真正要傳達(dá)的知識卻沒有時(shí)間去深化和拓展，也很難體現(xiàn)出教師的教學(xué)意圖和教學(xué)特點(diǎn)，畢竟多媒體輔助教學(xué)終究是一種教學(xué)輔助手段。首先，應(yīng)該根據(jù)音樂欣賞教學(xué)的目標(biāo)和多媒體的特性
8、把多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，使二者互相補(bǔ)充；其次，由于多媒體技術(shù)的運(yùn)用使課堂信息量大大增加，所以教師一定要準(zhǔn)確把握授課進(jìn)度，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)；第三，在多媒體
