學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)量表

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1、學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)量表?項(xiàng)目A級(jí)B級(jí)C級(jí)個(gè)人評(píng)價(jià)同學(xué)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)認(rèn)真上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)認(rèn)真，參與討論態(tài)度認(rèn)真上課能認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)依時(shí)完成，有參與討論上課無(wú)心聽(tīng)講，經(jīng)常欠交作業(yè)，極少參與討論???積極積極舉手發(fā)言，積極參與討論與交流，大量閱讀課外讀物能舉手發(fā)言，有參與討論與交流，有閱讀課外讀物很少舉手，極少參與討論與交流，沒(méi)有閱讀課外讀物???自信大膽提出和別人不同的問(wèn)題，大膽嘗試并表達(dá)自己的想法有提出自己的不同看法，并作出嘗試不敢提出和別人不同的問(wèn)題，不敢嘗試和表達(dá)自己的想法???善于與人合作善于與人合作，虛

2、心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)能與人合作，能接受別人的意見(jiàn)。缺乏與人合作的精神，難以聽(tīng)進(jìn)別人的意見(jiàn)???思維的條理性能有條理表達(dá)自己的意見(jiàn)，解決問(wèn)題的過(guò)程清楚，做事有計(jì)劃能表達(dá)自己的意見(jiàn)，有解決問(wèn)題的能力，但條理性差些不能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，做事缺乏計(jì)劃性，條理性，不能獨(dú)立解決問(wèn)題???思維的創(chuàng)造性具有創(chuàng)造性思維，能用不同的方法解決問(wèn)題，獨(dú)立思考能用老師提供的方法解決問(wèn)題，有一定的思考能力和創(chuàng)造性思考能力差，缺乏創(chuàng)造性，不能獨(dú)立解決問(wèn)題???我這樣評(píng)價(jià)自己：???伙伴眼里的我：???老師的話：??注：1.本評(píng)價(jià)表針對(duì)學(xué)生

3、課堂表現(xiàn)情況作評(píng)價(jià)2.本評(píng)價(jià)分為定性評(píng)價(jià)部分和定量評(píng)價(jià)部分。3.定量評(píng)價(jià)部分總分為100分，最后取值為教師評(píng)、同學(xué)評(píng)和自評(píng)分?jǐn)?shù)按比例取均值；4.定性評(píng)價(jià)部分分為“我這樣評(píng)價(jià)自己”、“伙伴眼里的我”和“老師的話”，都是針對(duì)被評(píng)者作概括性描述和建議，以幫助被評(píng)學(xué)生的改進(jìn)與提高。??課堂觀察表課堂觀察表可以用來(lái)觀察和記錄學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況?？梢允菍?duì)全體學(xué)生進(jìn)行觀察，亦可以是選取部分學(xué)生進(jìn)行觀察。1.課堂觀察表（全體參與度和個(gè)體參與情況）時(shí)間教學(xué)/學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生參與人數(shù)學(xué)生參與情況（反應(yīng)及回答情況

4、）2.部分課堂觀察（例如，選取有代表性的六位學(xué)生進(jìn)行觀察：請(qǐng)1位聽(tīng)課的老師記錄好、中、一般的6位同學(xué)的課堂表現(xiàn)，1位聽(tīng)課老師觀察全班的參與情況，另1位拍攝課堂過(guò)程錄像），通過(guò)觀察表和錄像來(lái)收集信息時(shí)間學(xué)生1（成績(jī)好、安靜）學(xué)生4（成績(jī)中、活躍）學(xué)生6（成績(jī)一般、活躍）活動(dòng)參與活動(dòng)參與活動(dòng)參與小組成員互評(píng)表編號(hào)題目成員1成員2成員3成員4????1在大部分時(shí)間里他（她）踴躍參與，表現(xiàn)積極。????2他（她）的意見(jiàn)總是對(duì)我很有幫助。????3他(她)經(jīng)常鼓勵(lì)/督促小組其他成員積極參與協(xié)作。????4他（她）能夠

5、按時(shí)完成應(yīng)該做的那份工作和學(xué)習(xí)任務(wù)。????5我對(duì)他（她）的表現(xiàn)滿意。????6他（她）對(duì)小組的貢獻(xiàn)突出。????7如果還有機(jī)會(huì)我非常愿意與她（他）再分到一組。????8對(duì)他（她）總體上是喜歡的。????小組匯報(bào)量化評(píng)分表　匯報(bào)組別：匯報(bào)主題：匯報(bào)人：評(píng)價(jià)者：評(píng)價(jià)者組別：一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)分值得分作品的內(nèi)容（55分）?觀點(diǎn)明確，設(shè)計(jì)的方案有一定的創(chuàng)造性15?條理清晰10?內(nèi)容無(wú)科學(xué)性錯(cuò)誤10?內(nèi)容完整10?體現(xiàn)了“人與自然”和諧共處的觀點(diǎn)10?作品的制作水平（15分）排版合理4?無(wú)鏈接錯(cuò)誤3?界面美觀3?能恰

6、當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w元素（如圖片、音頻、視頻）5?匯報(bào)者的表現(xiàn)（10分）表情自然2?表達(dá)清晰2?回答問(wèn)題有針對(duì)性4?能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成2?小組協(xié)作學(xué)習(xí)（20分）小組成員能和諧相處6?回答問(wèn)題時(shí)組員間能發(fā)揮合作精神7?該小組成員在研究過(guò)程中給了其他小組幫助7?聽(tīng)完匯報(bào)后我的問(wèn)題：??評(píng)價(jià)意見(jiàn)：·優(yōu)點(diǎn)：??·需改進(jìn)之處：???注：此表算出的是小組成員的平均分?jǐn)?shù)，個(gè)人分?jǐn)?shù)還得根據(jù)小組成員互評(píng)量表和回答問(wèn)題的情況來(lái)調(diào)整。??研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)量表行為優(yōu)秀良好一般初級(jí)自我評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)老師評(píng)價(jià)運(yùn)用科技調(diào)查和收集信息非常熟練地

7、利用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，找到了非常多的有效站點(diǎn)，并提供了其他有用的網(wǎng)頁(yè)，收集了大量的與主題有關(guān)的信息很好地利用互聯(lián)網(wǎng)，找到了充足的有效網(wǎng)站或網(wǎng)頁(yè)，收集了一些基本信息，部分與主題有關(guān)用互聯(lián)網(wǎng)找到了幾乎所有老師提供的資源，但收集的信息不多，只有一部分和主題有關(guān)基本沒(méi)用運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，沒(méi)有收集與主題相關(guān)的信息。只在其他途徑找到一些相關(guān)的資料個(gè)人完成任務(wù)承擔(dān)起整個(gè)　項(xiàng)目的職責(zé)，與他人合作無(wú)間，將自己的成果與他人共享，個(gè)人任務(wù)無(wú)懈可擊，而且在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)有組織并出色地完成。幫助他人完成幾乎整個(gè)任務(wù)，工作質(zhì)量高，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成個(gè)

8、人任務(wù)，促進(jìn)小組內(nèi)他人工作。清楚地知道自己的任務(wù)，工作可能有一些失誤，但能與他們協(xié)商解決，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成個(gè)人的任務(wù)，但沒(méi)有協(xié)助他人工作知道自己的任務(wù)，但在規(guī)定時(shí)間內(nèi)未能完成個(gè)人的任務(wù)平等分享不要人提醒，總是做布置的工作常常做布置的工作，難得要?jiǎng)e人提醒能做布置的工作，但總是要?jiǎng)e人提醒工作總是依靠別人與組員的合作在小組中起領(lǐng)導(dǎo)作用，吸收接納并能給出建議，并幫助其他小組成員，對(duì)最終的成果有著舉足輕重的貢獻(xiàn)。幫助協(xié)調(diào)，