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《中美教育差異中英文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、Us’shighereducationwasconsideredasthebesteducationintheworld.美國的高等教育被認(rèn)為是世界上最好的教育。ComparingtheelementaryeducationbetweenAmericanandChina,people'suniversalviewwillbe:China'selementaryeducationaimstobuildthefoundationofeducationwithmorestudyandlessthought;whileUS'seducationaims
2、tobulidsuchaneducationtoraisethecreativitywithlessstudyandmorethought.比較基礎(chǔ)教育在美國和中國,人們的普遍觀點(diǎn)將:中國的基礎(chǔ)教育旨在建立基礎(chǔ)教育同更多的學(xué)習(xí)和更少的想法,而美國的教育旨在建造這樣的教育,提高創(chuàng)新的研究,以更少的思想。NowChinesestudentsaregenerallyregardedasintalentswithfewintelligenceandhighscores.現(xiàn)在,中國學(xué)生一般被認(rèn)為,intalents與幾家智能和高的分?jǐn)?shù)。Whatcause
3、sforsuchaview?這樣的一種觀點(diǎn)是什么原因?BecausetheChinesestudentsstudymore,actuallypaylittleattentiontothepractice,andcannotstudyforthepurposeofapplication.因?yàn)橹袊鴮W(xué)生學(xué)習(xí)到更多,卻很少注意這一實(shí)際情況,并就不能學(xué)習(xí)為目的的應(yīng)用。Therefore,itisveryimportantforChinesehighereducationtocultivatetheideaofunifyingthestudyandprct
4、ice.因此,這是非常重要的,對(duì)于中國高等教育理念的培養(yǎng)等方面的研究和耐性點(diǎn)的統(tǒng)一。US'seducationpaysmoreattentiontoraisestudent'sself-confidence,independence,spiritofsupportingoneself,butChina'seducationemphasesontrainingthestudentstobestrict,rigorousspiritual.美國的教育注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心、獨(dú)立、精神支持自己,但中國的教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生成為嚴(yán)格,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木瘛bviou
5、sly,Chineseeducationmayfruitfullydevelopandultilizethefunctionofcerebrum,butUS’shighereducationcouldexpandthefunctionofcerebrumbyultilizingandsynthesizingtheinformationoutside.很明顯,中國教育發(fā)展和ultilize會(huì)卓有成效的大腦的功能,但我們應(yīng)該擴(kuò)大高等教育的功能ultilizing大腦和信息的合成的外面。TheAmericanhighereducationsystem
6、isextremelydiverseandflexible,whichissolointheworldhighereducation;InChina,thestudentmaychoosethespecialtyaccordingtoowninterestandhobby,butchangeofspecialtyintheschoolisnoteasy,andtransformationofschoolismoredifficult.美國高等教育系統(tǒng)是極其多樣化和靈活的,它是世界高等教育獨(dú)奏,而在中國,學(xué)生可選擇了專業(yè)根據(jù)自己的興趣和愛好,但改
7、變的專業(yè)學(xué)校是不容易的,變換的學(xué)校會(huì)比較困難。WhenAmericanschoolinspectstheresultofstudent,theyemphasizemoreontheabilitytoanalyzeandsolvethequestionbutnottheabilityofmemoryordescription.當(dāng)美國學(xué)校檢查結(jié)果的學(xué)生,他們強(qiáng)調(diào)的是能力,分析問題,解決問題,但并不是能力的記憶或說明。TheAmericanstudentsdonotneedthemechanicalmemorizing,butdisplaycreat
8、ivethoughtasfaraspossible;Thiscancultivatestudent'sstudyinterest,raisetheab
