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1、福建省教育廳文件閩教基〔2005〕31號福建省《中小學圖書館（室）規(guī)程（修訂）》實施意見各市、縣（市、區(qū)）教育局，廳直屬中小學校：根據教育部《中小學圖書館（室）規(guī)程（修訂）》（教基[2003]5號，以下簡稱《規(guī)程》），結合我省基礎教育改革與發(fā)展的需要，特制定本實施意見。一、充分認識貫徹落實《規(guī)程》的重要意義《規(guī)程》明確規(guī)定了新時期中小學圖書館（室）建設的性質和任務，對中小學圖書館（室）的建設和工作人員的素質提出了新的要求。各級教育行政部門和學校要充分認識中小學圖書館（室）在新時期更新教育觀念，推
2、進課程改革，實施素質教育和建設學習型校園的重要作用，按照《規(guī)程》和本實施意見，結合當?shù)貙嶋H，制定具體的實施意見（細則），加強圖書館（室）的建設、管理，提高圖書資源的使用效益，為提高學校教育質量做貢獻。二、中小學圖書館（室）建設的總體目標6到2010年我省中小學圖書館（室）建設的總體目標是：充分利用圖書館資源，把圖書館（室）建設成為學校德育教育的重要場所；服務于基礎教育課程改革，培養(yǎng)學生收集處理信息和終身學習的能力；多方投入，增加設備和藏書，提高館藏質量，建設設施先進的現(xiàn)代化中小學圖書館（室）；逐
3、步實現(xiàn)以計算機網絡技術為主的現(xiàn)代化管理方式及全開架的流通形式，提高圖書使用效益；依托網絡，加強圖書資源中心建設，實現(xiàn)區(qū)域資源共享；應用信息技術，發(fā)展網絡數(shù)字化圖書館，擴大資源信息量；建設一支覺悟高，思想穩(wěn)定、數(shù)量充足、具備圖書館專業(yè)知識與計算機知識的高素質工作人員隊伍。按照《福建省各級各類中小學圖書館（室）建設基本標準》（修訂）（見附件），分類分階段實施，逐步實現(xiàn)總體目標。三、分類分步推進中小學圖書館（室）建設城市和縣城中小學校及鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學按Ⅰ類標準建設；縣城以下的其它中小學校按Ⅱ類標準建設。
4、（一）Ⅰ類標準建設學校的分步實施要求1、2005年至2007年，全省建設約500所的省級中小學示范圖書館（Ⅰ類標準）。2、至2007年城市中小學校全部實現(xiàn)圖書館（室）自動化管理。3、至2008年，80%的城市中小學校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學的圖書館（室）建設達標；50%的縣城中小學校圖書館（室）建設達標；縣城中小學圖書館（室）全部實現(xiàn)圖書館（室）自動化管理。4、至2010年，所有城市中小學校、縣城中小學和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學圖書館（室）建設達標，建有局域網或城域網的區(qū)域，實現(xiàn)學校圖書館文獻資源共享。（二）Ⅱ類標準
5、建設學校的分步實施要求61、至2008年，50%以上的農村中小學校圖書館（室）建設達標，中學實現(xiàn)微機管理。2、至2010年，農村中小學校圖書館（室）建設達標，農村完小力爭實現(xiàn)微機管理。四、主要政策措施1、管理體制省教育廳基礎教育處負責全省中小學圖書館（室）建設的管理，指導省教育裝備機構做好全省中小學圖書館（室）的建設、配備、管理、使用和專業(yè)培訓等日常業(yè)務和評估工作。各市、縣（市、區(qū)）教育行政部門負責制定本設區(qū)中小學圖書館（室）建設工作的規(guī)劃和宏觀管理，指導教育裝備機構（教學儀器站）做好圖書館（室
6、）建設的管理和組織、協(xié)調、配備、使用、培訓、評估等具體業(yè)務工作。繼續(xù)發(fā)揮各市、縣（市、區(qū)）圖書館工作委員會的專業(yè)指導和協(xié)調作用。學校圖書館實行校長領導下的館長負責制。2、隊伍建設6根據新時期中小學圖書館（室）的性質和任務，全省實行中小學圖書館（室）工作人員持證上崗制度。采取省、市、縣（市、區(qū)）三級培訓的辦法，對高中（含完中）、初中、中心小學圖書館的館長和工作人員，分別進行崗位培訓。培訓工作于2005年啟動，2007年完成。各級教育主管部門和學校對圖書館（室）的專業(yè)技術人員在調資晉級和評優(yōu)評獎時，
7、應與教學人員和教學輔助人員等同看待，并按國家有關規(guī)定享受相應的福利待遇。在職稱評定方面，圖書館（室）工作人員中，凡具有教師資格，且達到教師教學工作要求的，可選擇參評教師系列職務，其余人員則參評圖書、資料專業(yè)職務。3、中小學圖書館（室）信息化建設為貫徹《規(guī)程》，加強中小學圖書館（室）自動化建設，全省中小學圖書館（室）采用的計算機管理軟件必須是通過教育部或省教育廳組織專家鑒定合格的圖書館管理軟件；全省中小學圖書館（室）自動化、數(shù)字化建設標準以及標準的書目數(shù)據（CNMARC）要求由省教育廳制定并指導；
8、學校要有計劃地增加電子出版物，建設與應用數(shù)字圖書館，讓學生利用信息技術獲取最新知識與信息；各市、縣（市、區(qū)）建有局域網或城域網的地區(qū)，應以某個中心學?；蚪逃块T網絡中心為依托建設一個圖書資源中心示范點，并積極收集、整理數(shù)字化信息資源，利用網絡為本地區(qū)學校的教育教學、課程改革提供資源共享。同時，中小學圖書館（室）在信息化建設進程中，要克服將數(shù)字化信息資源與傳統(tǒng)紙質文獻資源建設彼此分割的現(xiàn)象，對多樣化的信息資源進行系統(tǒng)整合。農村要加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學的圖書館（室）建設，并以其為依托建立圖書中心輻射周邊學
