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《英語教學(xué)中自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、英語教學(xué)中自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)摘要:具備自主學(xué)習(xí)能力的人具有強(qiáng)烈的求知欲,能夠合理地安排自己的學(xué)習(xí)活動,具有刻苦鉆研精神,并且能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)效果進(jìn)行科學(xué)的評價。有了一定的自主學(xué)習(xí)的能力,學(xué)生就不再被動接受知識,而是能用科學(xué)的方法主動探求知識、敢于質(zhì)疑問難、個性充分發(fā)展的學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神,需要教師經(jīng)常地啟發(fā)、點撥、和引導(dǎo),需要長期地、有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)。因此,教師要創(chuàng)新教育教學(xué)方法和教學(xué)手段,來教會學(xué)生學(xué)習(xí)英語?！ ￡P(guān)鍵詞:主體;主導(dǎo);合作;探究;創(chuàng)新;學(xué)會學(xué)習(xí) 運用創(chuàng)新教育教學(xué)模式,讓學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí),以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育是當(dāng)今教育
2、改革的要求,課堂教學(xué)則是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神及實踐能力的主陣地。如何培養(yǎng)出有自主學(xué)習(xí)能力、扎實基礎(chǔ)、有創(chuàng)新精神、有開拓能力的高素質(zhì)學(xué)生呢? 一、教師應(yīng)以“導(dǎo)”促進(jìn)學(xué)生的“學(xué)” 主體性的課堂教學(xué)是師生共同參與,相互交流的多邊活動。師生間平等民主合作的交往關(guān)系,能使課堂更自由開放、更富有情境性,更利于學(xué)生的主動參與。教師在教學(xué)的設(shè)計和安排上必須更加注意教法新穎有創(chuàng)意,以便更好地調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體性,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主角。在英語課堂教學(xué)中,教師可以采用多種方法,通過多種途徑,引導(dǎo)和激勵全體學(xué)生的主動參與,銳意創(chuàng)新。教師在教學(xué)過程的設(shè)計和安排要注意發(fā)揮學(xué)生的主體性,尊重學(xué)
3、生的獨立人格,激發(fā)學(xué)生探究欲望,想方設(shè)法培養(yǎng)其獨立獲得知識,創(chuàng)造性運用知識的能力。真正從“人的發(fā)展”、“個性”的角度選擇教學(xué)方法,并且讓學(xué)生在教師的導(dǎo)評、表揚等激勵下,主動地、自由地獲取新知、形成技能,參與整個學(xué)習(xí)的過程。因此,教師要充分認(rèn)識到現(xiàn)在的“教”是為了將來的不“教”,擺正學(xué)生在課堂中的主體地位?！ 《?、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生主動地學(xué) 設(shè)疑啟智、營造創(chuàng)新氛圍。英語課堂教學(xué)中每一教學(xué)步驟都應(yīng)多設(shè)信息溝,層層遞進(jìn),可根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容或語言材料,設(shè)計適量靈活性較大的思考題,或讓學(xué)生從同一來源的材料或信息中探求不同答案,培養(yǎng)學(xué)生積極求異的思維能力。設(shè)
4、計相應(yīng)的任務(wù),讓學(xué)生進(jìn)行討論、爭論、辯論既調(diào)動了學(xué)生積極運用語言材料組織新的語言內(nèi)容,又訓(xùn)練了他們從同一信息中探求不同答案的求異思維能力。當(dāng)學(xué)生對這類討論性問題產(chǎn)生興趣時,他們會不畏艱難、積極主動地學(xué)習(xí),教師應(yīng)不失時機(jī)地給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的氛圍,加強(qiáng)語言信息的刺激,營造創(chuàng)新教學(xué)氛圍。不斷培養(yǎng)發(fā)散思維,提高創(chuàng)新思維能力。課文教學(xué)中,教師要善于設(shè)計新穎別致、并能喚起學(xué)生共鳴的問題。讓學(xué)生在獨立思想的基礎(chǔ)上,再進(jìn)行集體討論,集思廣益。也可以用所教的知識,讓學(xué)生自由地求異發(fā)散、編寫新的內(nèi)容。如一篇文章教完之后可以在黑板上出現(xiàn)幾個keywords讓學(xué)生自己去編一些內(nèi)容。這樣會使學(xué)
5、生相互啟發(fā)、相互交流,從而以創(chuàng)新意識來靈活運用語言知識。讓學(xué)生憑自己的能力與摸索解決新問題,掌握新知識。在此過程中學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力也得以真正提高。那么如何開展自主探究、合作討論的教學(xué)呢?我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手: 1、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是未來社會對人才的客觀要求,也是學(xué)校素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。美國心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為:“有利于創(chuàng)新活動的一般條件是心理的安全和心理的自由?！毙〗M合作學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),滿足了小學(xué)生樂于交往的心理需要,學(xué)生容易進(jìn)入自由寬松的心理狀態(tài),可以無拘無束地自由發(fā)表自己的見解,相互啟發(fā),取長補(bǔ)短,發(fā)展思維能力。而在相互交流中產(chǎn)生,在相互啟發(fā)中
6、提高的認(rèn)識方式,有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！ ?、加強(qiáng)自主實踐,促進(jìn)主動發(fā)展。《新課標(biāo)》提倡“學(xué)生是英語學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過程中,要加強(qiáng)學(xué)生自主的實踐活動,引導(dǎo)他們在實踐中主動地獲取知識,形成能力。”自主合作學(xué)習(xí)融入課堂教學(xué),打破集體授課“一鍋炒”的僵化教學(xué)程式,使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,課堂再不是教師“講”學(xué)生“聽”的被動局面,而是讓學(xué)生擁有自主語言實踐的時間和空間,讓學(xué)生能夠主動、愉快地參與學(xué)習(xí)議論,交流匯報,互參互學(xué),成為學(xué)習(xí)的真正主人。3、面向全體學(xué)生。素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生,為每一位學(xué)生提供均等的學(xué)習(xí)機(jī)會,促進(jìn)每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上主動發(fā)展。小組合作學(xué)習(xí)活動的展開
7、,使課堂教學(xué)的有限時間和空間得以拓展,學(xué)生的參與面廣了,不同層面的學(xué)生的學(xué)習(xí)感受和存在的困惑都能得到學(xué)習(xí)伙伴的充分關(guān)注和熱情幫助。它避免了學(xué)生在課堂上被冷落的可能?！ ?、培養(yǎng)學(xué)生競爭意識?，F(xiàn)代社會充滿了競爭,但也充滿了機(jī)遇,充滿了推銷自己的時機(jī)。教師在教學(xué)中,要糾正學(xué)生的保守態(tài)度和嫉妒心理,向?qū)W生傳授正確的人生觀念,高尚的思想意識,并身體力行的激勵和培養(yǎng)他們充滿活力、積極向上、勇于表現(xiàn)、不怕競爭的精神意志,以適應(yīng)現(xiàn)代生活的要求?？梢酝ㄟ^競賽的方式讓學(xué)生體驗競爭、適應(yīng)競爭和激發(fā)競爭意識,具體可分為小組競賽、男女之間的競賽、自由組合競賽、個
