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《創(chuàng)新英語教學(xué) 培養(yǎng)自主能力》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、創(chuàng)新英語教學(xué)培養(yǎng)自主能力：以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育是當(dāng)今教育改革的主旋律，課堂教學(xué)則應(yīng)在創(chuàng)新的同時，積極培養(yǎng)學(xué)生自主能力。英語的課堂教學(xué)只有學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用很好地進(jìn)行統(tǒng)一，不斷探索課堂教學(xué)的新思路、新方法，教師應(yīng)營造民主、平等、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，敢于創(chuàng)新，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，才能培養(yǎng)學(xué)生的開拓精神和創(chuàng)新意識，逐步培養(yǎng)其求異創(chuàng)造能力即自主能力?！ ￡P(guān)鍵詞：創(chuàng)新教材課堂評價自主 新一輪的課改提出課堂教學(xué)要改革以往教學(xué)中“師講生聽、師問生答、師寫生抄”的被動局面，倡導(dǎo)“自主合作，探索創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)方
2、式，使學(xué)生由過去的“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。因此，在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生既能掌握課本知識，又能靈活運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成主動尋求知識，獲取知識的能力，更好地適應(yīng)新課改的要求?！ ∫弧㈧`活駕馭教材，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力 孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這里的“樂”就是興趣。學(xué)生一旦對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會自覺地參與各種英語學(xué)習(xí)活動，并從中獲取樂趣。靈活駕馭教材、組織教學(xué)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，英語教師必須具有較高的自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力，努力為每一節(jié)英語課創(chuàng)設(shè)好情節(jié)、好語境，以吸引學(xué)生的興趣，并以樂學(xué)、愛
3、學(xué)為舟，使學(xué)生進(jìn)入好奇、渴求知識的境界，讓學(xué)生在情境中學(xué)會語言、學(xué)會交際?！ ≡诮虒W(xué)九年級英語Unit15anatees!時，我充分利用多媒體把書中的插圖由靜變?yōu)閯?，畫面上出現(xiàn)的是動物園的一角，圖中出現(xiàn)的是各種各樣的動物，這種生動形象的畫面把學(xué)生帶到了活生生的動物園中去，使學(xué)生產(chǎn)生感情上的共鳴，使學(xué)生帶著極大的興趣，快速地掌握該部分的內(nèi)容。可見，濃厚的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大動力，它能吸引學(xué)生思考、觀察、探索，并引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)中來，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的，更好地完成教學(xué)任務(wù)?！ 《⒏母镎n堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力 新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)過
4、程中能夠自主學(xué)習(xí)，主動探索，這就要求教師不要把課堂變成“一言堂”，教學(xué)是師生共同參與的環(huán)境，相互交流是多邊活動。在英語教學(xué)中，我們教師可以采用多種方法，通過多種途徑，引導(dǎo)和激勵全體學(xué)生的主動參與，銳意創(chuàng)新。 1.落實課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力 預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的最有效的手段，是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識的有效途徑之一，是提高英語課堂教學(xué)效果的積極措施。通過預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、想象能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。學(xué)生在預(yù)習(xí)之前，老師應(yīng)及時給予方法指導(dǎo)，有必要布置適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)作業(yè)。其內(nèi)容安排要細(xì)，教師對語音、詞匯、語法、句型乃至課文理解要達(dá)到的目標(biāo)都要提出具體的要求
5、。且做定時檢查，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)中的問題，從而有利于老師備課及課堂教學(xué)的準(zhǔn)備。久而久之，學(xué)生在預(yù)習(xí)中自我指導(dǎo)實踐，就會養(yǎng)成為達(dá)到某種預(yù)定目標(biāo)而自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。然而，要想使學(xué)生達(dá)到直正的自主學(xué)習(xí)能力，教師還有必要在此基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生的具體情況逐漸放手，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)?！ ?.圍繞目標(biāo)放手自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生勤思，勤問的習(xí)慣 因為目標(biāo)明確學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，思維集中，重點(diǎn)也容易突出。由此為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成質(zhì)疑的精神和問題意識，我明確課時目標(biāo)一般不超過兩個，自學(xué)、質(zhì)疑，討論都圍繞目標(biāo)進(jìn)行。由于目標(biāo)中提出了學(xué)生所要質(zhì)疑和探索的問題，通過討論和合作，學(xué)生對整篇文章有了整體的了解
6、，并圍繞目標(biāo)積極思考。在課堂教學(xué)中，教師要注重對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，重視對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題與提出問題能力的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?！ ?.從教材出發(fā)，在生活中拓展課程資源，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí) 教材內(nèi)容豐富，如“food---noodles”、“adeof?”、“Shopping”、“askingways”等課，給學(xué)生提供了大量貼近日常生活的語言環(huán)境，讓學(xué)生覺得學(xué)好英語是生活的需要，生存的需要，是必不可少的一門學(xué)科，學(xué)生深有感觸地說：“如果不學(xué)好英語，連日常用品的介紹、電視節(jié)目都看不懂呢！”因此，教師應(yīng)根據(jù)教材，結(jié)合學(xué)生年齡特征和生活實際創(chuàng)設(shè)形式多樣的交際活動情景，增強(qiáng)學(xué)生建立語感的
7、信心，鼓勵學(xué)生積極主動的參與語言實踐活動，給學(xué)生提供一個自由思考、探究，展示才能的空間，讓其在生活中開掘課程資源，把教材與學(xué)生家庭生活、學(xué)校生活和社會生活相結(jié)合，從而獲取知識，并運(yùn)用知識解決實際問題。這樣既在生活中擴(kuò)展了教育資源，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)新課改中由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，大大提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 三、巧用評價激勵，綜合評價，鞏固學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力 心理學(xué)研究表明，對人們的良好行為作出正確的評價，能使其產(chǎn)生愉快
