影響消費(fèi)水平的因素教案

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1、第三課多彩的消費(fèi)第一框《消費(fèi)及其類型》一、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)目標(biāo)1.識(shí)記影響消費(fèi)水平的因素,除了書上的因素外還補(bǔ)充到:價(jià)格、性能和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等因素。2.理解收入和消費(fèi)水平的關(guān)系,物價(jià)變動(dòng)對(duì)人們消費(fèi)的影響。(二)能力目標(biāo)通過(guò)本科學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生升入分析經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力和參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)本框題的學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗,勤儉節(jié)約的思想教育,樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。二、教學(xué)重難點(diǎn)(i一)重點(diǎn):影響消費(fèi)的根本因素:經(jīng)濟(jì)發(fā)展水品。(二)難點(diǎn):收入和消費(fèi)的關(guān)系三、教學(xué)方法1.分組討論法,通過(guò)學(xué)生討論,使知識(shí)更能讓學(xué)生理解。2.教授法,在較

2、難知識(shí)點(diǎn),老師講引導(dǎo)學(xué)生,講授知識(shí)。3.多媒體教學(xué)法,通過(guò)多媒體課件,使得知識(shí)更加形象和生動(dòng),提高了教學(xué)效率。四、課時(shí)安排本框題需要用兩課時(shí)講解。本節(jié)課時(shí)(20分鐘)講“影響消費(fèi)的因素”,第二課時(shí)(20分鐘)講“消費(fèi)的類型”五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課首先,請(qǐng)同學(xué)們看看過(guò)去和現(xiàn)在,在衣食住行等方面我們的消費(fèi)方式變化對(duì)比圖,反映了什么問(wèn)題呢?那么為什么居民的消費(fèi)發(fā)著了這么大的變化?帶著這個(gè)問(wèn)題我們一起來(lái)學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容——第三課第一框題“多彩的消費(fèi)”2.新課展開(kāi)(1)當(dāng)前可支配收入我知道咱們班上有很多住校生,我想問(wèn)一下你們的生活費(fèi)夠用嗎?不夠啊,是不是很多都是月

3、光族啊?到了月末錢就用的特別緊張,那好,現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行情景模擬,假如給你們每人一百萬(wàn),你們要怎么把他花完,請(qǐng)同學(xué)們先通過(guò)小組討論一下,等會(huì)我請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的消費(fèi)計(jì)劃。(學(xué)生回答,老師總結(jié))剛才同學(xué)們都有說(shuō)出自己的消費(fèi)計(jì)劃,那么同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)剛才的消費(fèi)和你平常的很不一樣呢,就因?yàn)橛绣X了對(duì)吧。這里的錢肯定不是天上掉下來(lái)的,肯定得是我們勞動(dòng)換來(lái)的收入,所以我們就發(fā)現(xiàn)了,收入影響消費(fèi)。如果沒(méi)有收入來(lái)源,沒(méi)有錢我們還會(huì)去消費(fèi)嗎?所以這里我們可以得出:收入是消費(fèi)的前提和基礎(chǔ),當(dāng)前可支配收入越多,對(duì)商品和服務(wù)的消費(fèi)總量就越大??梢愿爬?一般說(shuō)來(lái),收入水平和家庭消費(fèi)

4、水平是正相關(guān)。(2)未來(lái)收入預(yù)期過(guò)度:為什么是一般說(shuō)來(lái)呢?除一般情況什么樣的是特殊情況呢?我們來(lái)看下面這則材料,大家看完后思考一下,為什么金融危機(jī)使得美國(guó)居民減少了消費(fèi)?為什么不是收入多消費(fèi)就多呢?(學(xué)生回答,老師總結(jié))。美國(guó)的金融危機(jī)使得工廠倒閉,失業(yè)率增加,越來(lái)越多美國(guó)人由于對(duì)未來(lái)預(yù)期的收入擔(dān)憂,所以減少了消費(fèi)。這里我們可以得出未來(lái)收入的預(yù)期也是影響消費(fèi)水平的收入因素之一。(3)收入差距接下來(lái)我們來(lái)看這則漫畫,漫畫反映了什么?我先來(lái)解釋一下這則漫畫,漫畫中四個(gè)人代表四種不同的身份,老總,副總,領(lǐng)班,工人,代表不同的收入。他們的消費(fèi)也不同。(學(xué)生回答)

5、老師歸納:漫畫反映出不同的收入,導(dǎo)致了他們不同的消費(fèi),收入差距越大,消費(fèi)水平差距也越大。我們?cè)賮?lái)來(lái)看看下面這個(gè)表格,瑞典和美國(guó)的貧富差距對(duì)比:我們都知道瑞典和美國(guó)都是發(fā)達(dá)國(guó)家,消費(fèi)水平都較高,而美國(guó)人均收入還要高于瑞典,但是由于美國(guó)的收入差距比瑞典要大,就導(dǎo)致了平局分配下來(lái),瑞典比美國(guó)差距高更小,消費(fèi)水平更高。這里反映了什么呢?(學(xué)生回答,老師歸納)收入差距與社會(huì)總體消費(fèi)水平成反比。社會(huì)總體消費(fèi)水平的高低與人們收入差距的大小有著密切的聯(lián)系。(4)物價(jià)水平剛才我們主要將到自己的收入對(duì)我們消費(fèi)的影響,這是主觀因素,哪還有那些客觀因素也會(huì)影響我們的消費(fèi)呢?我們

6、回到生活中,大家想想你們出去消費(fèi)的時(shí)候除了考慮到自己的錢包鼓不鼓意外,還會(huì)考慮什么?(學(xué)生回答,老師總結(jié))剛才同學(xué)們首先講到了物價(jià)因素對(duì)吧,根據(jù)我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的:價(jià)格變動(dòng)的影響,價(jià)格變動(dòng)會(huì)引起需求量的變化也就是消費(fèi)水平的變化,怎樣變得?我們回憶一下,物價(jià)上漲,需求量減少;物價(jià)下跌,需求量增加。下面看到雙十一的全場(chǎng)五折,學(xué)校超市的促銷活動(dòng)等,面對(duì)這些誘惑我們可能會(huì)忍不住買上一些。我有時(shí)路過(guò)正在搞促銷的商場(chǎng)時(shí),就會(huì)抵不住誘惑湊湊熱鬧,結(jié)果買了一大堆本來(lái)不太缺的東西,可見(jiàn)物價(jià)也是影響消費(fèi)水平的重要因素。再來(lái)看下面這則漫畫,漫畫放映了什么?物價(jià)上漲,消費(fèi)減少,物

7、價(jià)下降,一般地說(shuō),物價(jià)水平與消費(fèi)量呈反比。(5)其他因素剛才同學(xué)們回答中出了價(jià)格,還有商品的性能,外觀,質(zhì)量,除此還有賣家服務(wù)態(tài)度,售后服務(wù)等因素的影響。確實(shí),我們消費(fèi)總想到能夠買到物美價(jià)廉的商品該多好。沒(méi)有信譽(yù)的店將被我們拉入黑名單,所以商家之間也會(huì)以質(zhì)量,信譽(yù)的來(lái)競(jìng)爭(zhēng),尋求更多消費(fèi)對(duì)象。那么剛才我們學(xué)習(xí)了影響消費(fèi)水平的很多因素,主觀的收入因素這是消費(fèi)的前提和基礎(chǔ),客觀的物價(jià)和質(zhì)量的等時(shí)主要因素。那么同學(xué)們現(xiàn)在思考一下,影響消費(fèi)水平的根本因素是什么?我們通過(guò)漫畫來(lái)看看,導(dǎo)致消費(fèi)變化的因素是什么?(學(xué)生回答,老師歸納)沒(méi)錯(cuò),時(shí)代在發(fā)展,生產(chǎn)力發(fā)展水平的提

8、高使得我們有了消費(fèi)新產(chǎn)品的條件,這也成為了影響消費(fèi)水平的根本因素。(6)提高消費(fèi)

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