《通信原理》實(shí)踐教學(xué)改革的探索

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1、《通信原理》實(shí)踐教學(xué)改革的探索《通信原理》實(shí)踐教學(xué)改革的探索　摘要：本文針對(duì)高職院?！锻ㄐ旁怼穼?shí)踐課程存在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容陳舊、實(shí)驗(yàn)手段以純粹驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主的弊端，提出了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的改革，并利用網(wǎng)絡(luò)課堂、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放等輔助手段，達(dá)到學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的提高?！?L.　　1引言　　《通信原理》課程是高等學(xué)校通信、電信等專(zhuān)業(yè)的重要專(zhuān)業(yè)課程。電子技術(shù)的飛速發(fā)展，使得通信領(lǐng)域也在發(fā)生著日新月異的變化。如何在緊跟通信領(lǐng)域最新發(fā)展的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力是《通信原理》課程的教學(xué)目標(biāo)，而《通信原理》實(shí)踐教學(xué)正是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要手段。但《通信原理》課程中的實(shí)驗(yàn)都是驗(yàn)

2、證性實(shí)驗(yàn)，一方面無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、鉆研的熱情，另一方面也無(wú)法有效提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力。因此，《通信原理》實(shí)踐教學(xué)的改革迫在眉睫?！　?實(shí)踐改革探索之方法　　2.1實(shí)驗(yàn)安排的改革　　傳統(tǒng)的《通信原理》課程的實(shí)踐教學(xué)或多或少都存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：　?。?）各實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相互獨(dú)立，知識(shí)點(diǎn)單一，很難建立系統(tǒng)的概念，不利于學(xué)生全面、完整的掌握通信系統(tǒng)的概念?！　。?）實(shí)驗(yàn)設(shè)備落后，這與當(dāng)前通信技術(shù)的飛速發(fā)展極不相稱?！　。?）驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，很難讓學(xué)生參與其中，無(wú)法滿足提高學(xué)生動(dòng)手能力和培養(yǎng)他們創(chuàng)新意識(shí)的要求?！　≌J(rèn)識(shí)到當(dāng)前存在的不足情況，對(duì)《通信原理》課程的

3、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和安排進(jìn)行如下改革：　　（1）驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)先行。為鞏固理論知識(shí)，通過(guò)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和理解，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握度達(dá)到最大化。　?。?）設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)逐級(jí)遞進(jìn)。對(duì)實(shí)驗(yàn)箱、實(shí)驗(yàn)儀器熟悉，且有一定理論基礎(chǔ)后，適當(dāng)放手讓學(xué)生分組、自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。這種需要學(xué)生提前查閱資料、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和過(guò)程的方法能大大地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，有助于他們創(chuàng)新能力的提高?！　。?）軟件做后盾，與硬件相結(jié)合。目前，《通信原理》課程的實(shí)踐教學(xué)主要以硬件為主，主要包含信號(hào)源、數(shù)字基帶傳輸、數(shù)字調(diào)制與差錯(cuò)控制等驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。由于課時(shí)的分配和限制，各實(shí)驗(yàn)間相互獨(dú)立。引入Syst

4、emview軟件設(shè)計(jì)后，各實(shí)驗(yàn)間不再是簡(jiǎn)單、獨(dú)立的個(gè)體，而是綜合在一個(gè)系統(tǒng)中。比如硬件設(shè)計(jì)中的數(shù)字帶通傳輸實(shí)驗(yàn)和眼圖實(shí)驗(yàn)，通過(guò)軟件的設(shè)計(jì)與仿真，完全可以在一個(gè)完整的系統(tǒng)中來(lái)完成。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生融合知識(shí)的能力，對(duì)全書(shū)整體的把握也得以提升?！　?shí)驗(yàn)內(nèi)容和安排改革示意圖如圖1所示?！　?.2網(wǎng)絡(luò)課堂的引入　　鑒于《通信原理》課程概念較多、理論抽象，知識(shí)體系繁雜，學(xué)習(xí)上有一定的困難。而實(shí)驗(yàn)的順利完成也需要理論知識(shí)作支撐。因此，引入網(wǎng)絡(luò)課堂的教學(xué)輔助模式，實(shí)現(xiàn)PPT課件、實(shí)驗(yàn)講義等資料的共享，布置實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作（包括實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)要求、實(shí)驗(yàn)步驟等，并給出相應(yīng)指

5、導(dǎo)），此外，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提供在線答疑工作。通過(guò)營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生快速地關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)?！　?.3實(shí)驗(yàn)室資源共享　　實(shí)驗(yàn)室是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的重要基地，實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生開(kāi)放，能最大限度地利用實(shí)驗(yàn)室資源，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)中的重要作用，為學(xué)生提供自主發(fā)展和實(shí)踐鍛煉的空間，也是提高實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備利用率的有效措施。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放也能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，在教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容以外自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和過(guò)程。如圖2所示?！　?結(jié)束語(yǔ)　　《通信原理》實(shí)踐課程的改革，從根本.L.上改變了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的枯燥狀況，最大

6、限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。通過(guò)構(gòu)建分層次的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，配合網(wǎng)絡(luò)課堂和實(shí)驗(yàn)室資源共享的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)能力、實(shí)踐能力和應(yīng)用能力都得到了全面的培養(yǎng)和提高。