“生態(tài)體育”教學(xué)模式在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用

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1、“生態(tài)體育”教學(xué)模式在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用中圖分類號(hào)：G807文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A：1009-9328（2017）02-021-01中國(guó)6/vie　　摘要隨著綠色生態(tài)等理念的提倡，生態(tài)體育教學(xué)模式則成為高校體育教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生的改革路徑之一。生態(tài)體育教學(xué)模式靈活多變，豐富多彩，拓展了高校體育教學(xué)課程的內(nèi)容和形式，并有利于學(xué)生體育能力和生態(tài)保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)，在眾多體育教學(xué)模式中脫穎而出。本文首先闡述了高校生態(tài)體育教學(xué)模式的意義，并重點(diǎn)對(duì)生態(tài)體育教學(xué)模式的應(yīng)用進(jìn)行研究，旨在為高校體育教學(xué)改革提供一種新的思路。　　關(guān)鍵詞高校體育生態(tài)體育教學(xué)模式應(yīng)用探索　　

2、生態(tài)體育教學(xué)是圍繞“生態(tài)”的環(huán)境保護(hù)理念而開展的體育教學(xué)活動(dòng)，它是對(duì)傳統(tǒng)單一體育教學(xué)的改革和創(chuàng)新，生態(tài)體育教學(xué)模式是指根據(jù)氣候、地形等自然環(huán)境條件，通過(guò)開發(fā)相關(guān)自然體育資源而開展的教學(xué)。學(xué)生通過(guò)生態(tài)體育教學(xué)可以親近大自然，提高體育專業(yè)能力的同時(shí)心理、態(tài)度和情感都得到磨礪，而且還可以激發(fā)學(xué)生保護(hù)大自然、愛護(hù)環(huán)境的本能。生態(tài)體育教學(xué)的功能是傳統(tǒng)校園體育教學(xué)無(wú)法替代的，對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)具有較高的塑造效果?！　∫?、高校體育教學(xué)中采用生態(tài)體育教學(xué)模式的意義　　生態(tài)體育教學(xué)模式在高校開展中具有重要的意義和價(jià)值，本文主要概括為以下三方面?！　。ㄒ唬├?/p>

3、于培養(yǎng)生態(tài)體育專業(yè)人才。在我國(guó)“生態(tài)體育”屬于新興事物，近年來(lái)，生態(tài)體育在鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)化建設(shè)中成為熱議的課題之一，但是由于人們的生態(tài)體育意識(shí)較低，生態(tài)體育相關(guān)專業(yè)人才尤為匱乏，因此上至政府，下至高校，所采取的實(shí)踐行動(dòng)少之又少，生態(tài)體育建設(shè)雖處于初級(jí)發(fā)展階段，然而已存在瓶頸發(fā)展期。然而高校體育教學(xué)是培養(yǎng)專業(yè)人才的重要基地，每年都為我國(guó)輸送大批高素質(zhì)人員，因此借助高校體育教學(xué)的平臺(tái)開展生態(tài)體育教學(xué)模式，可以使相關(guān)人員掌握生態(tài)體育理論知識(shí)的同時(shí)，更好地提高實(shí)踐技能?！　。ǘ┙鉀Q高校體育教學(xué)資源不足的需要。隨著生源的擴(kuò)招，高校體育資源、場(chǎng)地和設(shè)

4、備出現(xiàn)緊缺的發(fā)展現(xiàn)狀，然而生態(tài)體育教學(xué)模式的提出大大地彌補(bǔ)教學(xué)與資源之間的尖銳矛盾。由于生態(tài)體育教學(xué)模式倡導(dǎo)學(xué)生們走出課堂，親近自然，利用河流、森林、公園、草原等場(chǎng)地開展體育教學(xué)活動(dòng)，從而大大地降低了對(duì)高校體育場(chǎng)地和器材的使用頻率?！　。ㄈ┨岣唧w育健身效果的需要。一般高校所處的地理位置優(yōu)越，環(huán)境嘈雜哦，且空氣污染嚴(yán)重，導(dǎo)致學(xué)生們的體育健身質(zhì)量大大下降，而生態(tài)體育教學(xué)中的戶外運(yùn)動(dòng)則可以深入到空氣清新、風(fēng)景宜人、恬靜舒適的大自然中，從而利于改善學(xué)生的身心健康?！　《ⅰ吧鷳B(tài)體育”教學(xué)模式在高校體育教學(xué)中應(yīng)用分析　?。ㄒ唬?duì)大學(xué)生心理健康的

5、影響　　學(xué)生在大學(xué)時(shí)期不僅是理論技能快速增長(zhǎng)的時(shí)期，同時(shí)也是不斷確立和完善人生觀、價(jià)值觀和道德觀的重要階段，通過(guò)大學(xué)時(shí)期的培養(yǎng)和歷練為步入社會(huì)做好充足的準(zhǔn)備，可見，大學(xué)時(shí)期一定要重視對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康、心理健康等多方面進(jìn)行綜合管理和評(píng)價(jià)。實(shí)踐調(diào)查顯示，大學(xué)生在大學(xué)期間普遍存在懶散、厭學(xué)，對(duì)未來(lái)迷茫，缺乏奮斗熱情等不良現(xiàn)象，且逃課現(xiàn)象嚴(yán)重，這其中不乏課程枯燥所帶來(lái)的影響。而生態(tài)體育教學(xué)模式的開展能夠有效地改革課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，尤其對(duì)學(xué)生的心理和情感方面有?e極的影響，學(xué)生在生態(tài)體育教學(xué)環(huán)境下，抑郁焦慮、人際關(guān)系緊張感和步入社會(huì)恐懼

6、感都得到了一定的改善，可見在自然環(huán)境下所開展的體育活動(dòng)減少了學(xué)生在校期間的不良隱患現(xiàn)象?！　。ǘ熬G色奧運(yùn)”融入高?！吧鷳B(tài)體育”發(fā)展模式理念　　由奧林匹克“更高、更快、更強(qiáng)”向著“更干凈、更人性、更團(tuán)結(jié)”理念的轉(zhuǎn)變，“生態(tài)體育”的提倡就更加符合時(shí)代的要求，“綠色奧運(yùn)”的提出更加體現(xiàn)了民族平等、人與自然和諧統(tǒng)一發(fā)展的強(qiáng)音，并且為體育運(yùn)動(dòng)拓展了更為寬闊的空間，因此高校生態(tài)體育教學(xué)模式的開展應(yīng)緊密結(jié)合社會(huì)發(fā)展特點(diǎn)，針對(duì)現(xiàn)代社會(huì)和教育中存在的問題，不斷創(chuàng)編和完善高校生態(tài)體育教學(xué)課程，使生態(tài)體育教學(xué)課程成為緊扣時(shí)代脈搏的高品質(zhì)教育體系?！　。ㄈ?/p>

7、）保護(hù)生態(tài)體育資源和自然環(huán)境　　將學(xué)生帶入大自然，可能對(duì)生態(tài)環(huán)境造成一定影響，教師應(yīng)及時(shí)做好教育和引導(dǎo)工作，盡量避免或最大限度地減小學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境和生物鏈的破壞?！　∪?、結(jié)論　　“生態(tài)體育”教學(xué)模式在高校的開展具有培養(yǎng)專業(yè)生態(tài)體育人才、緩解體育教學(xué)資源匱乏和提高學(xué)生身心健康水平的重要意義，在高校體育教學(xué)中的十分廣泛，因此我們應(yīng)以教學(xué)改革為契機(jī)，加大生態(tài)體育的研究力度，強(qiáng)化相關(guān)師資隊(duì)伍，積極探索完善的生態(tài)體育教學(xué)模式，為高校體育教學(xué)開辟新的發(fā)展路徑?！　　镎n題編號(hào)X2015048課題名稱學(xué)校"生態(tài)體育"的開發(fā)與教學(xué)模式的構(gòu)建研究