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《如何培養(yǎng)學生良好的書寫習慣》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、在寫字教學中培養(yǎng)學生良好的書寫習慣新聯(lián)小學作為老師，我們指導學生把字寫好，不僅是學生在校完成各項書面作業(yè)的需要，也是為今后同學們在學習和工作時打下良好的書寫基礎的前提。原國家教委副主任柳斌同志說過：“小學階段，除了要打好思想道德素質、科學文化素質、心理素質、勞動素質的基礎，還要打好寫規(guī)范漢字的基礎，這是非常重要的。”可見，從小培養(yǎng)學生良好書寫習慣這項工作的意義重大，我們要務必做好。“行為日久成習慣，習慣日久成性格?！币胱寣W生寫一手好字就必須從小培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，良好書寫習慣的養(yǎng)成需要有正確的書寫方
2、法，學生有了正確書寫的方法就不擔心寫不出好字。好的書寫有助于學生的健康成長，讓學生受益終身。那么在寫字教學中如何培養(yǎng)學生良好的習慣呢？一、創(chuàng)設情境，讓學生體驗到書寫的樂趣，激發(fā)學生書寫興趣郭沫若老先生曾經說過：“培養(yǎng)中小學生寫字，不一定要人人成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認?！钡珜W生興趣是關鍵，那怎樣才能使學生對書寫產生興趣呢？1、我在平時批閱學生的作業(yè)時，除了全批全改外，還喜歡在學生的作業(yè)本上蓋上印章或貼上小貼片來激發(fā)興趣。每次發(fā)作業(yè)本時學生都要紛紛查找自己得的是什么?？粗瑢W們
3、如獲至寶一樣的高興，自己心里也暗暗地高興，這樣做看上去老師花費的時間多了些，工作量加大了，其實，這舉手之勞的一個動作即可潛移默化地激發(fā)學生的寫字興趣，調動學生寫字的“內動力”。每次作業(yè)，我都要做好作業(yè)批改記錄以及學生書寫情況登記，并將小貼片累積起來可以換成借閱一本書或者得到一個小禮物。通過實踐證明，當學生看到這些貼片時，那種高興勁就不用說了。有了第一次，學生還想得到第二次、第三次等，甚至在同學之間形成了競爭局面。這樣，學生的書寫興趣會越來越高，自然養(yǎng)成作業(yè)認真書寫的好習慣。2、開展作業(yè)展覽活動。每一個月，
4、我班都要組織學生展出優(yōu)秀作業(yè)，讓每個學生把自己的各種作業(yè)擺在課桌上，讓學生們參觀，互相促進，最后評選出“我是小小書法家”，以此激發(fā)興趣。二、充分發(fā)揮教師的示范作用作為教師，我們應通過富有感染力的示范作用，為學生學習樹立良好的榜樣，培養(yǎng)學習興趣，提高欣賞美的能力，在教他們寫字時，教師要先做示范，然后強調寫字姿勢，讓他們一筆一畫地書寫。通過寫字教學，培養(yǎng)學生正確的審美意識，使他們在老師的指導和示范下書寫規(guī)范，字寫得正確，端正、整潔、行款整齊，給人一種美的享受。三、培養(yǎng)小學生正確的書寫姿勢低年級學生在語文學習中
5、存在許多不良的習慣：許多小學生寫的字,歪歪扭扭，潦潦草草,大小不勻,有的甚至不像個字；書寫坐姿不正確，習慣性地向某一個方向傾斜等等，還有的如，寫字姿勢和執(zhí)筆方法不正確，書寫不端正、不規(guī)范，過分依賴橡皮，字跡潦草，作業(yè)本不整潔，涂涂改改等。這些問題如果在低年級得不到及時的糾正，將會延續(xù)下去，以后就難以改正。不僅寫不好字，而且對兒童的身體健康和心理健康成長不利。因此，矯正學生不良的寫字習慣刻不容緩。作為低年級語文教師，更應責無旁貸地重視這些問題。養(yǎng)成正確的坐姿可以從以下幾方面去做：第一、設立班級小標兵，讓學生
6、明白為什么要這樣做的道理，老師在上課時隨時強調坐姿，表揚坐姿好的學生，讓這些學生作為班上的榜樣，以點帶面使學生之間相互學習，相互促進.第二、學生在養(yǎng)成正確的坐姿時容易出現反復，老師們在做這項工作時要不厭其煩，堅持做下去，不斷的強調，久而久之學生就會由不自覺的被動的變?yōu)樽杂X主動地去做了。學生的握筆各式各樣，有的握筆不但不美觀，而且對書寫造成了極大的影響，正確的握筆具體做法如下：第一、進一步加強學生對正確執(zhí)筆姿勢的認識，讓學生知道正確的執(zhí)筆姿勢，老師詳細講解分析執(zhí)筆的方法和要領，講授正確與錯誤執(zhí)筆的利與弊，讓
7、學生從心里上接受。第二、樹立學生正確握筆的自信心，每當學生在書寫時老師要大膽鼓勵他們運用正確的執(zhí)筆姿勢，有些學生剛開始時可能不習慣，甚至干脆放棄，在這時老師要給學生鼓勵，讓學生明白初始階段可能會比自己原來書寫更差更慢，但是沒有關系，只要堅持一段時間書寫就會慢慢好起來。第三、堅持就是勝利，當一個人在糾正自己錯誤時，往往需要一個艱苦的過程，與自己作斗爭。這時候姿勢容易出現反復，更需要同學與老師的肯定，只有在這種大環(huán)境中通過不斷的激勵與肯定才能逐漸的養(yǎng)成。四、培養(yǎng)小學生正確書寫筆順筆畫現在的小學生書寫時不管低年
8、級還是高年級，筆順問題較多，比如在橫豎訓練時“土”、“王”等字時每個班總會有些學生先把橫寫完再寫豎。另外，筆畫書寫筆形錯誤的現象也不少，比如把“字”里的橫鉤寫成橫豎的，把“代”字的斜鉤寫成豎彎鉤的，把“忠”字臥鉤寫成豎彎鉤等。因此，筆順筆畫的教學應該加強。漢字的筆順規(guī)則是約定俗成的，它直接關系到我們筆順書寫的正確與否。筆順安排的基本規(guī)則有：先橫后豎、先撇后捺、先上后下、先左后右、先外后內、先中間后兩邊、先進入后關門（即先外后內
