淺談“如何培養(yǎng)學生良好的書寫習慣”

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1、學生會成立以來，學生會搞了一系列的活動，而且都取得了較好的成績。通過各部的相互努力，我們獲得了不少經驗。淺談“如何培養(yǎng)學生良好的書寫習慣”www.5y　　kj.com魯訊曾說：“我國文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目。當中的“形美”就是說規(guī)范的字，養(yǎng)眼，令人心曠神怡。好字就像一幅美麗的風景，讓人流連忘返；就像一道色香味俱全的大餐，讓人饞涎欲滴。作為一位語文教師，該如何培養(yǎng)學生良好的書寫習慣呢？以身作則，書寫規(guī)范。多年前，我聽媒體介紹某校校長在一次交流會上自信地說：我校語文成績單就“書寫”一項，

2、平均分也要高出兄弟學校3分，何愁語文成績不名列榜首呢？該校要求，教師首先在備課教案、授課板書，作業(yè)評語等書寫上，務必做到正確、端正、整潔。并定期對教師進行考核、評比，使該校形成了師生齊力寫好字的良好氛圍。在統(tǒng)一閱卷中，閱卷教師一看書寫得規(guī)范、漂亮的試卷，下筆怎能不上揚呢？我們身邊常有同事埋怨自己的學生團結創(chuàng)新，盡現豐富多彩的課余生活1。慶祝##系成立之時，我們學生會舉辦了一次“邀明月，共成長，師生同歡”茶話會。職教系部分老師和我系全體教師以及各班班委參加了此茶話會。學生會成立以來，學生會搞了一系列的活動，而

3、且都取得了較好的成績。通過各部的相互努力，我們獲得了不少經驗。書寫亂畫，可是我卻發(fā)現某些同事就沒有認真寫字，試想一位不寫規(guī)范字的語文教師，他的學生有多少能寫出一筆漂亮字來呢？在所有的學科教師中，語文教師的書寫對學生影響最大。教師是一面鏡子，教師的言行舉止對學生起著潛移默化的作用，魏巍在《我的老師》一文中寫到：即使她寫字的時候，我們也默默地看著她，連她握筆的姿勢都急于模仿?！墩撜Z》中說：己所不欲，勿施于人。告訴我們自己不想做的事情就不要強加給別人。當我們要求學生寫作業(yè)要認真書寫規(guī)范的時候，自己卻龍飛鳳舞信筆涂

4、鴉。如果有學生問我們：老師，你要求我們把字寫好，你自己怎么不寫好呢？我們該怎么回答呢？我的書寫一般，但在板書、下評語上力求正確、端正、整潔。我不僅抓本學科的書寫，還利用班主任的身份協助其他教師抓書寫。目前，縣教育局組織教師進行鋼筆、粉筆、毛筆三筆字基本功大賽，對于推動教師寫出規(guī)范字無疑是一個好舉措。要培養(yǎng)學生良好書寫習慣，教師就得以身作則。率先垂范。分層要求，積極評價。有些學生自幼沒有養(yǎng)成良好的書寫習慣，如握筆姿勢不正、眼睛觸到紙上；下筆全身用力，字跡“力透紙背”；筆畫橫豎不分，結構左右不勻；字里模糊不清，

5、行間墨團縱橫。此種狀態(tài)，要想一年半載扭轉乾坤是不現實的，對這批人首先要進行分層要求，分類指導。如第一階段：把團結創(chuàng)新，盡現豐富多彩的課余生活1。慶祝##系成立之時，我們學生會舉辦了一次“邀明月，共成長，師生同歡”茶話會。職教系部分老師和我系全體教師以及各班班委參加了此茶話會。學生會成立以來，學生會搞了一系列的活動，而且都取得了較好的成績。通過各部的相互努力，我們獲得了不少經驗。字寫清楚，筆畫不牽牽連連，不枝枝節(jié)節(jié)，讓讀者認得；第二階段：筆順正確、筆畫到位，結構勻稱，給人以美感；第三階段：筆酣墨飽，寫出筆鋒，

6、剛勁有力，讓讀者點贊。其次要給予評價。書寫一有進步者，立即給予表揚；原地踏步或不進則退者，要堅持提醒、督促、指導，必要時給予批評教育，或施以加倍練字的“獎勵”。書寫操作不離口，書寫評價不離手。我在批改作業(yè)與作文時，始終以A、B、c三個等級來評價學生。書寫規(guī)范，為A等，最差為c等。而等級與量化分又有關系，哪個學生不想老師給他打A等呢？書寫是一個循序漸進地過程，欲速則不達。書寫這根弦不能松，要警鐘長鳴，使學生們逐步養(yǎng)成認真書寫的習慣。臨摹“字帖”，適時展示。一筆好字，終生受用。首先引導學生臨摹名家字帖，選擇什么

7、字帖，不能一刀切，要依據學生各自的基礎、愛好、興趣而定。每天臨摹字數不在多，而在于精，在于堅持，在于學以致用。朝三暮四、見異思遷是練不好字的。練字和平常作業(yè)不同步也是勞而無功的。因此練字和作業(yè)應該統(tǒng)一起來，練字是作業(yè)書寫規(guī)范的基礎，作業(yè)是對練字的檢測。其次鼓勵學生臨摹書寫身邊同學的字，向他們取經。我們身邊有很多學生一筆漂亮團結創(chuàng)新，盡現豐富多彩的課余生活1。慶祝##系成立之時，我們學生會舉辦了一次“邀明月，共成長，師生同歡”茶話會。職教系部分老師和我系全體教師以及各班班委參加了此茶話會。學生會成立以來，學生

8、會搞了一系列的活動，而且都取得了較好的成績。通過各部的相互努力，我們獲得了不少經驗。字不亞于字帖，對于有些學生，向身邊同學學字，比臨摹字帖效果更好，在臨摹中隨時可請小老師指點，在臨摹中激發(fā)自己超越同學的斗志。第三、適時展示，交流進步。如舉辦書法交流會、作業(yè)展，每學年開展“我是小小書法家”評選活動，家長會上通過PPT展示“小小書法家”的字。以提升全體學生書寫規(guī)范字的激情。書寫差者會知恥而后進，書寫漂亮者會更上一層樓