高職院校旅游俄語教學改革探析

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1、高職院校旅游俄語教學改革探析高職院校旅游俄語教學改革探析　1高職院校旅游俄語教學現(xiàn)狀　　隨著中國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，國際地位的提高，旅游業(yè)已成為我國經(jīng)濟發(fā)展中規(guī)模比較大的產(chǎn)業(yè)之一。這也使得社會對旅游專論文聯(lián)盟.L.業(yè)知識的人才需求增加，尤其是精通俄語的人才需求日益迫切。筆者針對黑龍江農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院旅游俄語教學中的問題，結合旅游俄語教學實踐經(jīng)驗，從教材、教學模式和教學方法、教師和學生及考核評價方式入手，進行全面分析?！　?.1教材內(nèi)容陳舊，缺乏實用性、針對性　　與普通高校相比，高職院校特別注重培養(yǎng)實用型人才。相對于其他俄語教材，高職俄語教材

2、更要突顯其專業(yè)性、實用性和可操作性。而目前學生使用的教材大都內(nèi)容單一、陳舊，教材中關于旅游業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、專業(yè)知識非常少，只有單純的文章介紹，這不能夠滿足高職院校旅游俄語的教學要求?！　?.2教學模式、方法單一，擺脫不了傳統(tǒng)形式　　基于傳統(tǒng)的應試教育影響，大多數(shù)學生在學習中忙于應付考試，只注重閱讀、寫作、翻譯和語法，想提高聽說能力卻不愿開口。傳統(tǒng)的以教師為中心的思想已經(jīng)根深蒂固，在課堂上，教師一味地講解、灌輸，導致學生習慣性被動地聽和看，不注重開口、動手，缺乏學習實踐鍛煉的能力，學生學習旅游俄語的積極性不高?！　?.3學生俄語基礎薄弱　　

3、嚴峻的就業(yè)形勢下，學生已經(jīng)主動意識到學好旅游俄語對就業(yè)的幫助。他們大多能積極主動地學習，認真完成作業(yè)。但由于學生的俄語基礎比較弱，又受傳統(tǒng)教育影響，他們只對語法和翻譯感興趣。加之沒有良好的語言環(huán)境，學生更加感覺學習俄語尤其是口語非常的吃力。而旅游專業(yè)最注重的就是口語表達，這就造成學生對學習旅游俄語有抵觸情緒，學習興趣愈發(fā)低落?！　?.4師資力量薄弱　　高職院校中，教授旅游俄語的教師一般都是俄羅斯語言與文學專業(yè)畢業(yè)，有較強的俄語聽說能力，但并不具備旅游專業(yè)的從業(yè)經(jīng)驗和人文社會知識。在旅游俄語的教學中，往往是有教學能力的教師缺乏工作經(jīng)驗，有

4、扎實的旅游專業(yè)知識的教師卻不能用流利的俄語講授，俄語聽說能力強的教師又欠缺豐富的旅游專業(yè)知識，同時具備這些條件的教師非常欠缺?！　?.5考核評價方式不合理　　目前，黑龍江農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院的旅游俄語課程考試方式采用的是筆試，學生往往通過死記硬背語法的方式來準備考試。而旅游俄語課程除了要求學生掌握基本的語音語法、人文知識外，還要求學生具備能夠運用俄語進行交際的能力。顯然傳統(tǒng)的考試方式已經(jīng)不能滿足旅游俄語的教學?！　?旅游俄語課程教學的改進措施　　實用技術人才培養(yǎng)是高職院校的重要任務和培養(yǎng)目標。因此，旅游俄語必須以課程改革為核心，以聯(lián)系實際為

5、改革重點，做到課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相協(xié)調(diào)，學校與企業(yè)、社會相結合，使學生真正成為俄語+導游技能的實用型人才，以適合社會經(jīng)濟發(fā)展及用人單位的要求。筆者就旅游俄語課程教學中存在的問題，通過總結教學經(jīng)驗，提出幾點改進課堂教學的意見?！　?.1選擇合適的旅游俄語教材　　良好的教材是保證教學質量和效果的根本。教師在選擇教材時，應選擇帶有情景模擬及對話、案例分析等突出專業(yè)性、實踐性的內(nèi)容。教師還可以通過設定教學情境，自編教材或利用互聯(lián)網(wǎng)資源對教學內(nèi)容進行整合，旨在提高學生實踐技能?！　?.2采用情境教學，提高學生俄語聽說能力　旅游俄語具有很大的實踐性

6、，要求學生能夠掌握旅游知識及其職業(yè)技能，具備現(xiàn)代旅游管理與服務、外事接待及導游等相關能力。在教學中可以采用情境教學模擬導游的形式，布置學生以導游的身份，用俄語做幻燈片介紹旅游景點。同時，模擬導游接待游客、沿途講解、定點導游等環(huán)節(jié)。這樣，學生能主動參與到課堂教學中，積極性、創(chuàng)造性得到提高，俄語口語得到鍛煉，自信心也得到增強。論文聯(lián)盟.L.　　2.3加強旅游俄語師資隊伍建設　　旅游俄語課程的教學需要既具有豐富的旅游專業(yè)知識，又具有較強的教學能力、俄語聽說能力，實踐經(jīng)驗豐富的教師。因此，學校應加大對教師隊伍的建設，如安排教師下企業(yè)實習和頂崗鍛

7、煉，參加旅游知識培訓，定期參加口語訓練，不斷提高俄語表達能力。同時，聘請旅游行業(yè)的人員為兼職教師，將其工作中的典型案例及實物情境帶入課堂。　　2.4改革考核方式　　旅游俄語課程的考核不能完全采取卷面的形式，而應該采取模擬導游崗位情境的方式，考查學生能否運用流利的俄語口語完成工作任務，處理工作過程中遇到的問題。同時聘請旅游行業(yè)專家、旅游專業(yè)課教師及俄語教師共同給予評價，從而實現(xiàn)對學生綜合能力的全面評估?！　?結語　　一門課程的教學改革不是一次兩次就會成功的，它需要教師的不斷探索與實踐，相信通過學校、教師、學生和社會的共同努力，旅游俄語的教

8、學一定能在努力中求得發(fā)展，在創(chuàng)新中求得進步，培養(yǎng)出越來越多滿足社會需要的實用性人才。