如何有效地開展區(qū)域游戲活動(dòng)

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1、完美WORD格式如何有效地開展區(qū)域游戲活動(dòng)?xùn)|明縣縣直機(jī)關(guān)幼兒園一、活動(dòng)產(chǎn)生背景：????區(qū)域活動(dòng)促進(jìn)每個(gè)幼兒全面和諧的發(fā)展，區(qū)域活動(dòng)是我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)的具有教育性、興趣性、探索性、創(chuàng)造性、操作性和自由的、寬松的學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)境。讓幼兒在活動(dòng)中充分表現(xiàn)自己的能力，通過擺弄物體，自由操作，觀察和實(shí)驗(yàn)而認(rèn)識(shí)物體的特征和物體之間的關(guān)系，解釋事物現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。從而發(fā)展幼兒的思維能力，形成智慧，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)自信，促進(jìn)每個(gè)幼兒全面和諧的發(fā)展……我園針對(duì)《學(xué)前幼兒教育小學(xué)化傾向的原因及解決對(duì)策的研究》課題研究情況，結(jié)合幼兒園園本教研需要，本學(xué)期的主要任務(wù)是教研組研討探究：如何

2、有效地開展區(qū)域游戲活動(dòng)？區(qū)域活動(dòng)中幼兒的活動(dòng)是自選的，自由選擇自己喜歡的活動(dòng)，充分發(fā)揮了區(qū)域的自主性特點(diǎn)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性，通過輕松愉快的活動(dòng)過程，促進(jìn)其身心全面的發(fā)展。同時(shí)由于幼兒自主選擇活動(dòng)，這給教師組織活動(dòng)、控制活動(dòng)的進(jìn)程帶來了一定的難度。在實(shí)際的教學(xué)中教師在組織幼兒活動(dòng)時(shí)又存在著差距，這就導(dǎo)致了在實(shí)際工作中教師存在這樣一些問題：教師不好把握自己在區(qū)域活動(dòng)中的角色，不知如何處理好幼兒自主選擇活動(dòng)和教育者有目的地指導(dǎo)之間的關(guān)系。在開展區(qū)域活動(dòng)時(shí)，由于教師的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)不足，于是在區(qū)域活動(dòng)中出現(xiàn)兩種極端化的傾向：即“導(dǎo)演”與“放任”并存。有的教師說是在開展幼兒自主選

3、擇的區(qū)域活動(dòng)，實(shí)質(zhì)上還是將區(qū)域活動(dòng)教學(xué)化，忽視了幼兒的興趣和自主性，使區(qū)域活動(dòng)變?yōu)橛山處煛皩?dǎo)演”的游戲活動(dòng)。而有的教師將幼兒的區(qū)域活動(dòng)帶到另一個(gè)極端，為活動(dòng)而活動(dòng)，放任自流的讓幼兒在區(qū)域里活動(dòng)。這種非此既彼的固定化、片面化的認(rèn)識(shí)是極其有害的。教師需要在教育實(shí)踐中屏棄這種極端化的思維方式。使區(qū)域活動(dòng)為幼兒全方面的發(fā)展服務(wù)。由此可見，研究首先需要在理論與實(shí)踐結(jié)合的層面上搞清以下幾個(gè)問題：關(guān)于區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)的確立；教師在區(qū)域活動(dòng)中如何處理好教與學(xué)、管與放、自由與約束控制的關(guān)系等。二、活動(dòng)的目的本次教研活動(dòng)的主要目的旨在通過教研團(tuán)隊(duì)的研討探究，讓教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幼兒區(qū)域活動(dòng)的特點(diǎn)

4、，知道如何把握幼兒自主選擇活動(dòng)與教師有目的地指導(dǎo)之間的關(guān)系。在幼兒教育理論的指導(dǎo)下結(jié)合本園實(shí)際和幼兒的實(shí)際水平開展豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)，尤其是把握好幼兒自主活動(dòng)與教師指導(dǎo)的關(guān)系，讓教師真正地發(fā)揮其支持者、引導(dǎo)者的作用。三、活動(dòng)的流程1.概念專業(yè)整理分享完美WORD格式區(qū)角活動(dòng)，是指教師根據(jù)教育的目標(biāo)和幼兒發(fā)展的水平，有目的的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，投放活動(dòng)材料，讓幼兒按照自己的意愿和能力，以操作、擺弄、探索為主的方式進(jìn)行個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)。在區(qū)角活動(dòng)中，幼兒自主參與活動(dòng)，自發(fā)地學(xué)習(xí)，促進(jìn)了幼兒之間的互相交流，培養(yǎng)了幼兒與人交往的能力，同時(shí)鍛煉了幼兒動(dòng)手操作的能力，主動(dòng)參與、好

5、奇好問的能力，同時(shí)也增強(qiáng)幼兒的表現(xiàn)力和綜合能力，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的良好發(fā)展。2.常見的活動(dòng)區(qū)角益智區(qū)常見的活動(dòng)區(qū)角分為以下幾個(gè)類別：角色類（包括娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、小菜場(chǎng)、銀行、美食店、超市等）；語言類（包括閱讀、講述、創(chuàng)編等）；生活類（包括一些扣紐扣、拉拉鏈、編辮子、疊衣服、穿鞋板、夾夾子等）；益智類（包括數(shù)學(xué)角、科學(xué)角、動(dòng)手動(dòng)腦等）；美術(shù)類（包括繪畫、手工制作、泥塑、剪紙等）；表演類（包括語言方面的故事、兒歌；音樂舞蹈方面的；特色方面的）；建構(gòu)類（可視材料的不同而定）等等.如：植物角專業(yè)整理分享完美WORD格式建構(gòu)區(qū)專業(yè)整理分享完美WORD格式專業(yè)整理分享完美WO

6、RD格式美工區(qū)娃娃家3.區(qū)角活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)置(1)根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)置區(qū)角幼兒的年齡特點(diǎn)決定幼兒的身心發(fā)展水平。因此，活動(dòng)區(qū)角應(yīng)根據(jù)不同年齡段幼兒的身心特點(diǎn)來設(shè)置，做到有的放矢，具有年齡特征。區(qū)角活動(dòng)應(yīng)隨著不同年齡幼兒智力發(fā)展而設(shè)置內(nèi)容，這有利于幼兒智力、能力的發(fā)展。如：小中大班一般的認(rèn)知區(qū)角都可以開設(shè)，只要在材料的投放上根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)。社會(huì)性區(qū)角在設(shè)置上應(yīng)注意針對(duì)性，角色簡單、分工明確的娃娃家應(yīng)設(shè)在喜歡模仿、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)欠豐富的小班，利于培養(yǎng)幼兒的交往能力。超市購物可鍛煉幼兒的分類、計(jì)數(shù)、交往等綜合素質(zhì)，可設(shè)在中大班。醫(yī)院、郵局、理發(fā)店、銀行這些社區(qū)的服務(wù)設(shè)施是幼兒在

7、日常社會(huì)生活中所經(jīng)常接觸到的，便于幼兒的社會(huì)性成長，可設(shè)在大班，讓幼兒在充分參觀、了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性地開展。(2)根據(jù)幼兒興趣點(diǎn)設(shè)置區(qū)角區(qū)角活動(dòng)是一種以幼兒為主體，教師的指導(dǎo)、支持為輔的活動(dòng)，在區(qū)角活動(dòng)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、能力、興趣及性格方面都得到淋漓盡致地表現(xiàn)，也會(huì)表現(xiàn)出不同的興趣點(diǎn)。如有的區(qū)角男孩喜歡，有的區(qū)角則是女孩的天地，有的喜歡科學(xué)角，有的則喜歡美工角，不同年齡的幼兒隨著年齡的增長興趣點(diǎn)也在不斷的轉(zhuǎn)移。因此，我們?cè)谠O(shè)置區(qū)角時(shí)應(yīng)根據(jù)幼兒不同的興趣點(diǎn)設(shè)置不同的區(qū)角。(3)與日常教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合無論是什么游戲活動(dòng)，孩子們之間存在著明