如何有效地開展區(qū)域活動.doc

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1、如何有效地開展區(qū)域活動奎屯市第四（雙語）幼兒園幼兒區(qū)域活動是促進幼兒身心和諧發(fā)展的重要途徑。在開展區(qū)域活動中我發(fā)現(xiàn)，要讓幼兒在不同的區(qū)域空間里自主學習，主動探索，積極與各種材料互動，合作與交往，形成良好的常規(guī)和習慣，促進社會性發(fā)展，對區(qū)域活動的有效組織是非常重要的。一、創(chuàng)設良好的區(qū)域環(huán)境區(qū)域活動的環(huán)境創(chuàng)設要根據(jù)教育目標、教育內(nèi)容的具體要求以及幼兒的年齡特點來做整體的安排，應從幼兒的水平和發(fā)展需求出發(fā)，要讓幼兒做主，讓幼兒成為區(qū)域的主人，由幼兒決定怎樣布置是否直接影響他們自由交談展開的程度。在區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設中既要考慮到幼

2、兒之間能相互交流、共同合作，又要注意彼此之間互不干擾，從而使幼兒能專注投入某一活動，充滿自信的探索問題。二、合理投放活動區(qū)材料，促進幼兒主動參與區(qū)域活動中，材料是幼兒活動的對象，與幼兒的年齡特點、經(jīng)驗、能力和需要相適應的材料，能激起幼兒對學習的主動性，使他們在沒有壓力的環(huán)境中主動觀察，發(fā)現(xiàn)問題，獨立思考、解決問題。1、根據(jù)幼兒興趣投放材料：在投放材料時，應考慮材料與活動目標的關系，做到有的放矢，加強材料投放的針對性、目的性和科學性，并依據(jù)對幼兒活動的觀察，進行定期更換與補充。2、提供層次性與多樣性的活動材料，滿足不同幼

3、兒發(fā)展需要。眾所周知的每個幼兒都存在著個體差異，我們要善于發(fā)現(xiàn)幼兒在不同領域的差異性，，使每一個幼兒都能在適宜的環(huán)境中獲得發(fā)展。讓每個幼兒都能找到適合自己的材料，給他們提供不同的操作機會。3、注意廢舊材料的安全衛(wèi)生。4、巧用廢舊物品，一般都是發(fā)動家長積極的參與豐富區(qū)域活動，收集廢舊物品。他們的環(huán)保意識也為幼兒樹立了良好的榜樣。三、進行有效的指導1、建立必要的規(guī)則幼兒討論制定區(qū)域?qū)W習時應該遵守的規(guī)則并建議他們用繪畫標記的方式，畫出來貼在區(qū)域內(nèi)，提醒大家規(guī)范自己的行為。由于這些規(guī)則的制定，尊重了幼兒的需要，也是他們自己制訂

4、的，故他們都很樂于接受。這些規(guī)則不僅為孩子們創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境，而且孩子們還不斷地將規(guī)則內(nèi)化為自己的習慣。2、適度的指導。（1）、教師積極與材料互動發(fā)揮榜樣的作用。當幼兒面對新材料無所適從、當幼兒活動有所停頓或有放棄跡象、或幼兒對材料不感興趣時，教師可以找準時機介入，引導幼兒產(chǎn)生對操作的興趣，并做出較規(guī)范的與材料進行互動、積極探索的榜樣。（2）適時、適度的提問引導實踐中我們發(fā)現(xiàn)，提問引導過早，則會讓幼兒失去主動探索的機會，引導過遲則會讓幼兒放棄探索。那么，何時介入最合適呢？我們認為當幼兒的探究行為或結(jié)果希望得到成人的

5、認可時要介入，當幼兒有求助需要時要介入，當幼兒發(fā)生困難，如發(fā)生糾紛或活動有停頓或放棄現(xiàn)象時教師應準時介入。適度就是教師的指導要留有余地，多給幼兒以鼓勵、啟發(fā)、挑戰(zhàn)、暗示。盡量讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)探索。因為自己悟出的東西總比別人“傾注式”告訴的要記得清、記得牢。（3）努力激發(fā)、維系幼兒的學習興趣幼兒學習常有“三分鐘熱度”的現(xiàn)象，這是幼兒心理發(fā)展不成熟的表現(xiàn)。我們可以鼓勵幼兒提出問題、交流自己的發(fā)現(xiàn)，體驗成功。四、注重區(qū)域活動學習后的交流在區(qū)域活動結(jié)束后，教師應創(chuàng)設一個寬松愉悅的環(huán)境，提供幼兒交流各自經(jīng)驗、提出問題的機會并使之

6、分享同伴的快樂。