如何提煉議論文的分論點

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1、巧設(shè)分論點妙手著文章——如何提煉議論文的分論點論證某一觀點、某一事理，要從不同角度、不同側(cè)面、不同層次去展開，這每一層、每一面就是一個“分論點”。分論點是對中心論點的展開與說明，是中心論點的具體化，分論點是在中心論點的制約下提煉出來的，是為中心論點服務(wù)的。因此，提煉分論點的前提是先確定中心論點，并將中心論點用一個句子的形式表達出來。例如，2006年全國卷二的材料作文，有同學(xué)確立了這樣的觀點：讀書是快樂的事，然后確立了三個分論點：1、讀書可以增長知識，充實頭腦，一樂。2、讀書是一種高雅的精神活動，二樂。3、讀書可以提高素養(yǎng)，陶冶情操，三樂。上邊

2、三個分論點中的第三條，“提高素養(yǎng)”實際包容了第一條的“增長知識，充實頭腦”，而“陶冶情操”與“高雅的精神活動”也有交叉，這就造成了邏輯混亂，思路不清。再如，還是上面的論點：讀書是快樂的事，有同學(xué)確立了以下分論點：1、讀書能使人解脫煩惱，振作精神。2、讀書能使人獲得豐富的知識.高度的智慧。3、讀書能使人熱愛生活，熱愛工作。4、讀書能使人樹立遠大理想，培養(yǎng)高尚情操。上面的觀點中第1點和第3點，有交叉，第1和第2應(yīng)該先說2后說1，3和4最好是先說第4，然后再說3，如果1和3合并.比較合理的順序是：1、讀書能使人獲得豐富的知識.高度的智慧。2、讀書能

3、使人樹立遠大理想，培養(yǎng)高尚情操。3、讀書能使人熱愛生活，熱愛工作。分論點表述的要求：1．“扣得住”，所列的幾個分論點應(yīng)該從不同角度回答同一問題，分論點的設(shè)置要圍繞中心論點展開。2．“分得開”，所列的幾個分論點之間界限清楚，不互相交叉重疊，沒有包容關(guān)系。3．“排得順”，所列的幾個分論點的先后順序要合乎邏輯，合乎情理。設(shè)置、提煉分論點的方法：1、追問原因法——即問幾個“為什么”就是把中心論點作為結(jié)論去追溯這個結(jié)論產(chǎn)生的條件和原因，或透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，或揭示問題產(chǎn)生的原因，從而形成分論點。由于因果聯(lián)系是存在于一切事物和現(xiàn)象之間的一種普遍聯(lián)系，因此，

4、運用因果分析法形成分論點是議論文寫作中使用得較多的一種方法。例：2000年全國高考話題作文“答案是豐富多彩的”。提煉：話題“答案是豐富多彩的”本身就是一個句子（中心論點），無須擴展。對這個句子表述的現(xiàn)象追問原因，于是得到分論點：1、答案是豐富多彩的,因為世界千變?nèi)f化，事物是復(fù)雜的；2、因為人們看問題的方法、角度不同；3、因為人們評判事物時所持的標準不同。設(shè)置、提煉分論點的方法：二、追問辦法法——即問幾個“怎么辦”就是解決論證中的“怎么辦”的問題，提出解決問題的具體措施和途徑。這些具體措施和途徑往往就是文章的分論點。采用“追問辦法法”提煉分論

5、點，也必須先確立中心論點。例如:命題作文《學(xué)會欣賞別人》。提煉論點：標題就是中心論點，無須擴展成句子。圍繞“怎樣學(xué)會欣賞別人”提出解決問題的三個具體做法（亦即三個分論點）：1、學(xué)會欣賞別人，要求自己有坦蕩的胸懷、虛懷若谷的作風(fēng)；2、學(xué)會欣賞別人，就是要努力發(fā)掘別人身上的閃光點，學(xué)習(xí)并借鑒;3、學(xué)會欣賞別人，就是要互幫互學(xué)，取長補短，共同提高。設(shè)置、提煉分論點的方法：三、追問結(jié)果法——即問幾個“會怎樣”就是把由話題（標題）確定的中心論點作為前提，去推想在這個前提下將會產(chǎn)生的結(jié)果（意義、價值、影響）。例1：話題作文“答案是豐富多彩的”提煉：以“答

6、案是豐富多彩的”為前提，可以去闡發(fā)“答案是豐富多彩”的意義（結(jié)果）。這樣我們可以想到：1、在思維領(lǐng)域，正因為答案的豐富多彩，才有那么多發(fā)明創(chuàng)造，才有“百家爭鳴”的局面；2、在文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域，正因為答案的豐富多彩，才有風(fēng)格的多樣、創(chuàng)作方法的多樣，才有“百花齊放”的絢麗多彩；3、在經(jīng)濟領(lǐng)域，正因為答案豐富多彩，我們經(jīng)濟才繁榮，社會生活才豐富多彩。四、追問對象內(nèi)容法——即問幾個“是什么”看這個句子（中心論點）所涉及到的人、事、物。然后補出來或者具體列舉出來，即成為分論點。例：《珍惜擁有》；1、珍惜擁有的親情。2、珍惜擁有的友情。3、珍惜擁有的愛情。課

7、堂訓(xùn)練以“拆除心墻”這一話題為例，設(shè)置分論點：２、從“為什么”的角度,設(shè)置分論點：例一:（總）我始終相信，拆除彼此之間的心墻，你將會看到別樣的洞天。（帶來的效果）例二:（總）人有適當?shù)慕鋫渲氖抢硭斎坏?，但對于人與人之間的心墻，我們應(yīng)該堅決說：“不”?。ù嬖诘奈：Γ场摹霸趺崔k”的角度,設(shè)置分論點：（總）怎樣才能拆除心墻呢？1、從“是什么”的角度,設(shè)置分論點：（總）家庭成員，師生，朋友之間都會有隔閡，有阻擋的心墻，應(yīng)當設(shè)法拆除。課堂訓(xùn)練以“拆除心墻”這一話題為例，設(shè)置分論點1、從“是什么”的角度,設(shè)置分論點：示例：（總）家庭成員，師生，朋

8、友之間都會有隔閡，有阻擋的心墻，應(yīng)當設(shè)法拆除。（分）子女與父母之間的鴻溝是心墻，學(xué)生與老師之間疏遠的距離是心墻，朋友與朋友之間深深的誤解是心墻……2、從“為什么”的