資源描述：
《高校思想政治理論課實踐教學(xué)研究述評與反思 》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、高校思想政治理論課實踐教學(xué)研究述評與反思摘要：實踐教學(xué)是高校思想政治理論課教學(xué)過程中的一個重要的環(huán)節(jié)，從已有的研究成果看，主要探索了實踐教學(xué)的意義，存在的問題及原因，改革的思路與模式等。這些研究對于總結(jié)和推動高校政治理論課實踐教學(xué)具有積極作用，但也存在一些問題，需要進(jìn)一步研究。 關(guān)鍵詞：高校；思想政治理論課；實踐教學(xué)研究；述評；反思 實踐教學(xué)是高校思想政治理論課教學(xué)過程中一個重要的環(huán)節(jié)，相關(guān)機(jī)構(gòu)給予了較多的支持，查閱中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)上的文章，從2000年至今，已有一百多篇文章從不同角度來探
2、討這一問題，有的文章還是教育部或省級重點課題的研究成果。研究者有教學(xué)第一線的教師，也有教學(xué)管理人員。研究成果內(nèi)容廣泛，涉及到每一門課程實踐教學(xué)的各個方面。 一、關(guān)于高校思想政治理論課實踐教學(xué)的意義 高校思想政治理論課實踐教學(xué)對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動性都發(fā)揮著重要的作用： 符惠明提出在理論與實踐相結(jié)合的具體過程中，學(xué)生的親身實踐和體驗?zāi)芤龑?dǎo)和幫助大學(xué)生掌握馬克思主義的立場、觀點和方法，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，接受愛國主義、集體主義和社會主義教育，提高認(rèn)識水平和社會適應(yīng)能
3、力，形成良好的思想品德和行為習(xí)慣。這一觀點代表了思想政治理論課教師的普遍觀點?！ ±钚阒フJ(rèn)為，加強(qiáng)思想政治理論課實踐教學(xué)是適應(yīng)現(xiàn)代知識經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的必然要求。面對社會新的變化，學(xué)校思想政治理論課教學(xué)必須深入社會現(xiàn)實之中，加大實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)力度，直面各種社會信息，直面學(xué)生的各種疑慮，才能夠在解釋規(guī)律中傳道、在強(qiáng)化教育中授業(yè)、在理論聯(lián)系實際中解惑，提高學(xué)生辨別是非的能力，增強(qiáng)學(xué)生分析認(rèn)識社會問題的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。傳統(tǒng)的思想政治論教學(xué)模式以課堂、書本、教師為中心，授課方法單一，對學(xué)生沒有吸引
4、力，教學(xué)效果很不理想，而實踐教學(xué)使學(xué)生變成積極的實施者和參與者，變被動接受為主動學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了課程的教學(xué)效果。實踐教學(xué)是高校培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)專門人才的需要。 總之，實踐教學(xué)應(yīng)當(dāng)成為這類課程不可或缺的環(huán)節(jié)?！ 《㈥P(guān)于高校思想政治理論課實踐教學(xué)存在的困難 雖然高校思想政治課實踐教學(xué)有很重要的意義，但現(xiàn)實中，實踐教學(xué)存在著很多困難，主要有：第一是實踐資金缺乏，學(xué)生要走出校門，通過參觀調(diào)研，進(jìn)行社會實踐就需要有相應(yīng)的資金，但一般學(xué)校沒有這項資金，尤其是擴(kuò)招后學(xué)生人數(shù)急劇上升
5、，各種經(jīng)費相對短缺，問題就更為突出。第二是教學(xué)資源短缺，社會實踐資源有限，學(xué)生眾多，不管是社區(qū)，企事業(yè)單位，還是專門的實踐基地，如果常年不斷地接待實踐，其自身的正常運作和發(fā)展必然受到影響。第三是教學(xué)組織困難，高校思想政治理論課都實行大班教學(xué)，每位教師要面對幾百上千的學(xué)生，組織起來相當(dāng)困難?！ τ谶@些困難的存在，不少研究者也提出了自己的見解，如符惠明認(rèn)為是教學(xué)與管理觀念上存在著局限性。思想政治理論課在現(xiàn)代大學(xué)課程體系中的重要性雖然得到權(quán)威部門和教育人士的認(rèn)可，但是由于現(xiàn)實教育中的功利化傾向，使得
6、教師和學(xué)生普遍重視專業(yè)課程，而不重視思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)，導(dǎo)致該類課程被邊緣化，整體地位低，實踐教學(xué)被輕視乃至忽視?，F(xiàn)行教學(xué)管理制度和理念本身也不太適合思想政治理論課的實踐教學(xué)管理，教學(xué)資源短缺這個長期的問題難以得到全面的改觀。由于缺乏觀念上真正重視與實踐上的實際作為，因而導(dǎo)致了實踐教學(xué)制度與資源建設(shè)步伐不能滿足實踐教學(xué)的基本需要?！ 「咝Ｋ枷胝卫碚撜n實踐教學(xué)目的與形態(tài)的深刻變化，要求建構(gòu)相應(yīng)的條件保障機(jī)制，具體包括科學(xué)的教學(xué)管理體制、豐富的教學(xué)資源、合理的評價機(jī)制以及規(guī)范的實施過程與方法。但目
7、前大多數(shù)高校實踐教學(xué)的現(xiàn)實條件保障機(jī)制仍處于缺失狀態(tài)。三、關(guān)于高校思想政治理論課實踐教學(xué)對策研究 我們一般理解的實踐教學(xué)是讓學(xué)生走出校園，觀察參與社會活動。這樣勢必會造成我們前面提到的一些困難。鑒于此，有研究者對實踐教學(xué)的內(nèi)涵提出了新的見解，如李海蓉提出：實踐教學(xué)與課堂理論教學(xué)是統(tǒng)一的，實踐教學(xué)從內(nèi)容上講必須與所講授的理論有內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生動口、動手、動腦的活動。因此實踐教學(xué)的進(jìn)行可以在課內(nèi)，也可以在課外，可以在校內(nèi)，也可以在校外，可以說，也可以做?！ 」褚沧⒁獾搅苏n堂實踐的重要性，并
8、認(rèn)為應(yīng)該將課堂上的實踐作為“兩課”實踐教學(xué)的起點，主要表現(xiàn)為四種形式：教學(xué)互動，組織辯論、討論，進(jìn)行案例分析，師生溝通；直觀教學(xué)，通過現(xiàn)代化信息設(shè)備，觀看視頻，進(jìn)行多媒體教學(xué)，給學(xué)生一些現(xiàn)實的、具體的、活生生的形象；啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生按著問題學(xué)習(xí)理論，探索真理；體驗式教學(xué)，主題演講、典型示范。他著重強(qiáng)調(diào)利用課堂開展形式活潑的實踐教學(xué)。雖然思路新穎且解決問題了目前實踐教學(xué)某些難題，但是有些內(nèi)容讓人感覺只是理論教學(xué)中教學(xué)法的改變而已。 除了將社會實踐搬回課堂，搬回學(xué)校這一思路外，很多研究者還提出了
