醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)(影像)

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1、醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)一、課程概述授課教研室放射診斷學(xué)教研室授課學(xué)期第7、8學(xué)期課程名稱中文醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)課程類別必修課英文MedicalImaging學(xué)時分配總學(xué)時110講課66自修4實驗研討4學(xué)分5.0實訓(xùn)見習(xí)36適用專業(yè)層次醫(yī)學(xué)影像五年制前導(dǎo)課程臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論、醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)后續(xù)課程（一）課程性質(zhì)、地位1．課程性質(zhì)：《醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)》主要介紹人體各系統(tǒng)正常、基本病變的影像表現(xiàn)、疾病的影像表現(xiàn)、影像診斷和鑒別診斷等，是醫(yī)學(xué)影像專業(yè)本科生必修的專業(yè)課程。本課程主要培養(yǎng)學(xué)生的醫(yī)學(xué)影像診斷能力。2．課程地位：醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)是

2、研究疾病的發(fā)生、發(fā)展和轉(zhuǎn)歸過程中機(jī)體的形態(tài)和功能變化的一門臨床科學(xué)。醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)側(cè)重從形態(tài)學(xué)角度研究疾病，闡明其大體形態(tài)學(xué)的影像變化，從而為認(rèn)識和掌握疾病發(fā)生發(fā)展的規(guī)律，為防治疾病，提供診斷與治療依據(jù)。因此，醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)與基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)中的解剖學(xué)、醫(yī)學(xué)物理學(xué)、組織學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)中的內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)等多門學(xué)科均有密切的聯(lián)系，是臨床醫(yī)學(xué)的重要學(xué)科之一，是聯(lián)系臨床醫(yī)學(xué)之間的橋梁。（二）課程基本理念1．課程教學(xué)指導(dǎo)思想：本課程教學(xué)應(yīng)以新醫(yī)學(xué)模式、21世紀(jì)科技發(fā)展和社會健康需求對高等醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)規(guī)格的新要求為依據(jù)，以全面體現(xiàn)和落

3、實素質(zhì)教育為目標(biāo)，堅持“以學(xué)員為本”，實現(xiàn)教員主導(dǎo)與學(xué)員主體的有機(jī)統(tǒng)一；堅持理論聯(lián)系實際，堅持本課程形象化教學(xué)特點，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。2．課程教學(xué)的基本原則：本課程遵循理論與實踐相結(jié)合的原則，應(yīng)用辯證唯物主義的世界觀和方法論，采用直觀形象教學(xué)，使學(xué)員建立正確的影像學(xué)思維方法。在實施教學(xué)中把握以下原則：一是精選、整合教學(xué)內(nèi)容，注意學(xué)科發(fā)展的新技術(shù)、新理論，根據(jù)前沿發(fā)展技術(shù)進(jìn)行內(nèi)容修訂。二是充分發(fā)揮醫(yī)學(xué)影像形象化教學(xué)特色，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深觀察影像資料，從基本病理改變到疾病診斷，逐步提高學(xué)員影像診

4、斷能力。三是增加學(xué)員報告書寫機(jī)會，即時改正反饋，讓學(xué)員達(dá)到學(xué)以致用。16（三）課程設(shè)計思路1．框架設(shè)計：《醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)》在前期臨床器官系統(tǒng)教學(xué)影像基礎(chǔ)內(nèi)容上對于影像專業(yè)學(xué)員開設(shè)的一門以培養(yǎng)學(xué)員影像診斷能力的一門課程，課程有理論課、見習(xí)課、專題研討和自學(xué)等形式。理論課按照呼吸、循環(huán)、消化、泌尿生殖、骨關(guān)節(jié)、中樞、頭頸、乳腺內(nèi)容共八個板塊70學(xué)時進(jìn)行講授，另為培養(yǎng)學(xué)員自主學(xué)習(xí)和分析問題能力，從循環(huán)系統(tǒng)和消化系統(tǒng)拿出4個課時安排學(xué)員自修。2．內(nèi)容安排：以第三軍醫(yī)大學(xué)人才培養(yǎng)方案為依據(jù)，參照臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試大綱，結(jié)合前

5、期臨床器官系統(tǒng)教學(xué)，按照“臨床表現(xiàn)—病理—影像表現(xiàn)—影像診斷—鑒別診斷”認(rèn)知規(guī)律組織教學(xué)內(nèi)容，系統(tǒng)闡述各個系統(tǒng)常見病、多發(fā)病的臨床表現(xiàn)與病理，影像表現(xiàn)，診斷與鑒別診斷。同時，合理安排閱片見習(xí)，鞏固教學(xué)效果。3．教學(xué)實施：理論課教學(xué)采用啟發(fā)式教學(xué)、形象化教學(xué)、討論式、病例分析式、板書等多樣化教學(xué)方法和手段進(jìn)行授課，注重教學(xué)互動，將現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，提倡雙語教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)員的主動學(xué)習(xí)和自覺參與的積極性；對于重點疾病的影像學(xué)診斷，應(yīng)組織學(xué)員進(jìn)行討論、閱片訓(xùn)練等。見習(xí)教學(xué)以學(xué)員觀察教學(xué)片為主，帶教教員

6、組織學(xué)員進(jìn)行病例討論，并對學(xué)員所提問題進(jìn)行解答，最后進(jìn)行報告書寫訓(xùn)練等操作技能。二、課程目標(biāo)（一）總體目標(biāo)通過本課程的教學(xué)，使學(xué)員掌握醫(yī)學(xué)影像診斷的基本理論、基本知識和基本技能，了解現(xiàn)代醫(yī)學(xué)影像學(xué)發(fā)展的新內(nèi)容、新方法。初步具備進(jìn)行醫(yī)學(xué)影像診斷和科研的能力，為臨床實習(xí)有關(guān)學(xué)科及畢業(yè)后的臨床實踐打下堅實基礎(chǔ)。（二）分類目標(biāo)1．知識與技能（1）能了解影像形成的原理，各種影像檢查的應(yīng)用范圍、作用、限制和方法。（2）熟悉人體各系統(tǒng)正常和基本病變的影像學(xué)表現(xiàn)。（3）掌握人體各系統(tǒng)平時常見病影像學(xué)診斷及初步的鑒別診斷。（4）學(xué)

7、會正確讀片，養(yǎng)成獨(dú)立、全面地觀察習(xí)慣，綜合分析，從而得出正確結(jié)論的思維方法。（5）初步掌握X線、CT診斷報告書寫方法，能夠獨(dú)立完成各個系統(tǒng)常見疾病、典型疾病的的診斷報告書寫。2．過程與方法（1）通過理論授課的學(xué)習(xí)，掌握人體各系統(tǒng)正常影像表現(xiàn)和常見疾病的影像學(xué)表現(xiàn)。（2）通過放射科環(huán)境的參觀和討論，體驗醫(yī)學(xué)影像的工作流程和特點。（3）通過閱片見習(xí)，再結(jié)合理論知識，鞏固、16加深對人體各系統(tǒng)正常影像表現(xiàn)和常見疾病的影像學(xué)表現(xiàn)的理解，并學(xué)會書寫影像學(xué)報告。（4）通過研究性學(xué)習(xí)任務(wù)的參與，體驗影像醫(yī)學(xué)專業(yè)信息檢索和影像專

8、業(yè)論文書寫的基本方法。（5）通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館獲取有關(guān)信息的方法，掌握應(yīng)用醫(yī)學(xué)影像診斷知識診斷臨床疾病的方法。3．情感態(tài)度和價值觀（1）能較得體地和患者及家屬進(jìn)行有效的溝通，及時、正確地了解患者需求，示影像片如病人，對待影像片、對待病人就像對待自己親人一樣。（2）能和小組成員共同合作完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)，具備初步的和臨床醫(yī)護(hù)人員協(xié)作工作的團(tuán)隊合作能力。（3）能形成較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)