(美術(shù)論文)小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)

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1、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)【摘要】：小學(xué)美術(shù)課類型的多樣性、教學(xué)過程的情趣性、表現(xiàn)活動(dòng)的自由性，需要學(xué)生帶著豐富的想象力參與其中。在教學(xué)中，可以通過積累學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的環(huán)境及運(yùn)用故事謎語法、自由設(shè)想法、隨意涂鴉法和音樂情境法等各種教學(xué)方法來培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的想象力。關(guān)鍵詞：想象力　生活經(jīng)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境教學(xué)方法豐子愷先生畫過這樣的一幅漫畫：一雙大手把著一個(gè)人形木模，將一個(gè)學(xué)童使勁往模里按壓，使之中規(guī)中矩，孩子痛苦得直流眼淚。這就是被批判的“千人一面”的傳統(tǒng)教學(xué)。這種教學(xué)，無疑會(huì)扼殺了孩子的想象力。愛因斯坦認(rèn)為：“

2、想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！毙W(xué)美術(shù)課類型的多樣性、教學(xué)過程的情趣性、表現(xiàn)活動(dòng)的自由行，更需要學(xué)生帶著豐富的想象力參與其中。新課標(biāo)也要求我們“注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中發(fā)展觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力”，這就需要我們老師在教學(xué)中去訓(xùn)練、發(fā)展學(xué)生的想象力。　　一、鼓勵(lì)、幫助學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn)第5頁共5頁學(xué)生的想象能力不是自然產(chǎn)生的，它與學(xué)生日常生活中經(jīng)驗(yàn)的積累有著密切的聯(lián)系，多看，多聽，多經(jīng)歷，多感受，見多了，頭腦中的表象也就

3、儲(chǔ)備多了。老師可以鼓勵(lì)學(xué)生從作品中、書上、電視上、電影上、圖片上、電腦上等各種渠道，大量接收和儲(chǔ)備圖象信息。在教學(xué)中，教師也可以充分利用和挖掘身邊的教學(xué)資源，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)常帶孩子走向大自然，因地制宜地開展寫生練習(xí)，去觀察事物，與社會(huì)接觸，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)豐富生活經(jīng)驗(yàn)，為想象的發(fā)展打下基礎(chǔ)。在美術(shù)教學(xué)中，我特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生在寫生中要細(xì)致觀察，并通過體驗(yàn)生活等方式來豐富他們的直觀感受，讓學(xué)生不斷積累有關(guān)方面的知識(shí)，以增加其想象的儲(chǔ)備。二、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的環(huán)境????作為一名學(xué)生，如果失去了對(duì)這門課的興趣，那他將不會(huì)學(xué)好這門課

4、。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的積極性往往在輕松、愉快的課堂氛圍中產(chǎn)生。學(xué)美術(shù)的人都有這樣的體會(huì)：輕松、愉快的環(huán)境會(huì)使人產(chǎn)生良好的心情，好的心情就會(huì)帶來繪畫的靈感，必然就會(huì)畫出好的作品。所以只有在輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境中，在尊重學(xué)生自主地位的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能夠敢于想象、大膽幻想、甚至是異想天開，學(xué)生的潛力才能夠得到充分發(fā)揮。第5頁共5頁我有一個(gè)學(xué)生想象力特別豐富，每次作業(yè)都有和別人不一樣的想法，但我還記得第一次注意到他是他哭著跑來找我，說同學(xué)們都笑他把蝸牛的眼睛畫得很大，而事實(shí)上蝸牛的眼睛很小。我拿來一看，發(fā)現(xiàn)畫上有三只蝸牛，一只大蝸牛

5、背上馱著一只小蝸牛，前面的一只回過頭來看看后面的兩只，的確，他畫的蝸牛的眼睛又圓又大，還有很長的睫毛，一根一根長得很整齊，向上彎曲著，眼睛下面是兩個(gè)紅紅的圓臉蛋。我很好奇，于是問他怎么回事，難道不知道蝸牛的眼睛非常細(xì)小嗎？他一邊哭一邊說：“我知道蝸牛的眼睛很小，可我今天畫的是蝸牛一家啊，媽媽背著孩子，不把眼睛睜得大大的怎么能看清路呢！蝸牛爸爸在前面看著自己的孩子心里高興，才把眼睛睜得很大?！蔽衣犃撕苁軉l(fā)，為什么同學(xué)會(huì)笑他？他只是大膽地把賦予蝸牛一家濃濃的親情而已，于是我?guī)е退漠?，?dāng)著全班的面表揚(yáng)了他。從此，他不僅勇于表

6、達(dá)自己的感受，還充分發(fā)揮了他的想象力和創(chuàng)造力。????因此，我們每一位教師都應(yīng)注重給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好輕松的、愉快的心理環(huán)境和充滿情感色彩的審美環(huán)境，使孩子的想象力在美術(shù)作品創(chuàng)作中得到充分發(fā)揮。三、運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)孩子想象????培養(yǎng)孩子的想象力是美術(shù)教育的重要目標(biāo)之一。但教師采取什么方式對(duì)兒童進(jìn)行激勵(lì)和啟發(fā)是很重要的。在教學(xué)中，我們可以運(yùn)用多種不同的方法潛在地使孩子的想象力得到不同程度的提高。1、故事謎語法。在美術(shù)課時(shí)，我有時(shí)給學(xué)生講一個(gè)相關(guān)的故事或猜一個(gè)相關(guān)的謎語。在一次搞創(chuàng)作畫時(shí)，我就是以猜謎語的形式開始的。我先問孩子

7、們：“第5頁共5頁有一位美麗的小姐，圓圓的頭，大大的眼睛，高高的個(gè)子細(xì)細(xì)的腰，一對(duì)長長的翅膀。她在天上飛啊，飛啊，有時(shí)落在草坪上，有時(shí)落在柵欄上，專吃天上的蚊子，小朋友，你們猜它是誰？”學(xué)生回答：“大蜻蜓，蜻蜓小姐?！蔽翼槃?shì)引導(dǎo)：“好，大家都猜對(duì)了。今天我們就來畫蜻蜓小姐。同學(xué)們，蜻蜓小姐很漂亮，那么你們說說看，蜻蜓小姐會(huì)是什么樣子呢？”學(xué)生緊接著描述了“蜻蜓小姐”的模樣，我進(jìn)一步引導(dǎo)：“蜻蜓小姐在做什么呢?她手里會(huì)拿些什么？是舉手歡呼呢?還是手放下拿著什么東西?是歪著頭呢?還是正著頭?是跳舞呢?還是散步？”這樣，學(xué)生作畫時(shí)充

8、分體現(xiàn)了杰出的想象力。孩子們把自己那豐富的想象創(chuàng)造出豐富多彩的畫面來。2、自由設(shè)想法。在一次指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作前，我引導(dǎo)學(xué)生自由設(shè)想：“假如有一支神筆，畫什么得什么，你想要畫什么？假如你是一只小蜜蜂，一條魚、一只螞蟻、一個(gè)巨人、一個(gè)總統(tǒng)，你將會(huì)怎樣？”有的學(xué)生回答：“假如我有一支神