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《關(guān)于提高學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)質(zhì)量的幾點(diǎn)思考 》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、關(guān)于提高學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)質(zhì)量的幾點(diǎn)思考學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)是學(xué)校教學(xué)工作的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)。有目前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，如何提高學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)質(zhì)量，已引起了學(xué)校、社會(huì)的關(guān)注。近幾年來(lái)，各校都在進(jìn)行積極的探索、尋找提高學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量的途徑和方法。本文就此問(wèn)題，提些看法以求同仁們的指教?！ ?、要從思想上重視生產(chǎn)實(shí)習(xí)的重要性 要從根本上解決提高學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)質(zhì)量問(wèn)題，首先要提高辦學(xué)人對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)。幾十年的教育，每年都按排生產(chǎn)實(shí)習(xí)課程，但對(duì)其重要性的認(rèn)識(shí)教師與學(xué)生都有模糊觀念。有些學(xué)生認(rèn)為生產(chǎn)實(shí)習(xí)是輕松一下，調(diào)劑一下緊張的學(xué)習(xí)生活;有些教師則認(rèn)為教完書本上的理論
2、知識(shí)就算完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)習(xí)是讓學(xué)生自己開開眼界。因此，學(xué)校對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)質(zhì)量無(wú)嚴(yán)格的考核標(biāo)準(zhǔn)，往往以一份實(shí)習(xí)報(bào)告，心得體會(huì)或在教師指導(dǎo)下完成簡(jiǎn)單的實(shí)習(xí)課題即算通過(guò)實(shí)習(xí)。這種“放羊式”的實(shí)習(xí)，充其量不過(guò)是青蜒點(diǎn)水、走馬看花而已，何以談得上實(shí)習(xí)質(zhì)量。當(dāng)然，這種狀況有其歷史的原因，但在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力角度來(lái)講，目前的狀況要必須給予糾正，在解決此類問(wèn)題，本人認(rèn)為首先要提高思想認(rèn)識(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視，切實(shí)把提高學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)質(zhì)量放在學(xué)校工作的重要位置上來(lái)?！ ?、調(diào)動(dòng)企業(yè)積極性，搞好學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí) l)建立專業(yè)對(duì)口的生產(chǎn)企業(yè)與學(xué)校有關(guān)專業(yè)之間穩(wěn)固的
3、實(shí)習(xí)關(guān)系從現(xiàn)在的生產(chǎn)實(shí)習(xí)情況看，多數(shù)企業(yè)接受生產(chǎn)實(shí)習(xí)任務(wù)的積極性不高，基本上都是以完成上級(jí)交辦任務(wù)為目標(biāo)因此建立專業(yè)對(duì)口的生產(chǎn)企業(yè)與學(xué)校有關(guān)專業(yè)之間的穩(wěn)固的生產(chǎn)實(shí)習(xí)關(guān)系是十分必要的。幾年來(lái)，有許多學(xué)校在這方面作了些探索，如對(duì)重點(diǎn)專業(yè)與有關(guān)廠以協(xié)議形式明確在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中雙方的職責(zé)，應(yīng)盡的義務(wù)及互惠條件，形成了較為穩(wěn)定的生產(chǎn)實(shí)習(xí)關(guān)系?！ ?)聘請(qǐng)工作責(zé)任心強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的工程技術(shù)人員、工人老師傅為生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師或兼職教師。這些兼職教師從實(shí)習(xí)課程內(nèi)容、要求、幫助學(xué)校充實(shí)完全實(shí)習(xí)大綱，對(duì)學(xué)生來(lái)廠實(shí)習(xí)從生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上指導(dǎo)、操作上手把手的教，
4、使學(xué)生的實(shí)習(xí)效果有了提高?！ ?)鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生開展“四小”活動(dòng) 所謂’‘四小”即指學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中小改、小革、小建議、小科技，把學(xué)生在學(xué)校中學(xué)到的理論知識(shí)得以在實(shí)踐中應(yīng)用這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造發(fā)明能力，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，又能為企業(yè)作貢獻(xiàn)，加深學(xué)校與企業(yè)之間的感情，企業(yè)把實(shí)習(xí)學(xué)生看作為企業(yè)的一員，同時(shí)使學(xué)生更加熱愛(ài)專業(yè)、熱愛(ài)企業(yè)，也提高了帶教師傅的責(zé)任心，調(diào)動(dòng)企業(yè)接受生產(chǎn)實(shí)習(xí)任務(wù)的積極性?！ ?、建立考核制度，制定考核標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)校應(yīng)通過(guò)深化教學(xué)改革建立學(xué)生實(shí)習(xí)考核體系，從教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃的制定到實(shí)施都應(yīng)有一套切實(shí)可行的定量考核標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量
5、學(xué)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量，通過(guò)多年的模索這一點(diǎn)是可以做的，如在中專教育中對(duì)一些試點(diǎn)專業(yè)實(shí)行等級(jí)工考核制度，這樣使學(xué)生實(shí)習(xí)目標(biāo)明確、內(nèi)容豐富、干起來(lái)有勁。對(duì)高等學(xué)校不同專業(yè)的學(xué)生都應(yīng)該著手建立考核體系，象理論教育一樣保證實(shí)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量。 4、教育規(guī)律與生產(chǎn)規(guī)律要有機(jī)結(jié)合 社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的生產(chǎn)是以價(jià)值規(guī)律為基礎(chǔ)的，以利潤(rùn)為目標(biāo)的，以市場(chǎng)為中心。因此，企業(yè)生產(chǎn)隨市場(chǎng)的變化而變化，包括產(chǎn)品品種規(guī)格、質(zhì)量要求、生產(chǎn)任務(wù)等等，不能象計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下一陳不變，而教育規(guī)律是有序進(jìn)行的，理論教育與實(shí)習(xí)教育需相互銜接。因此，教學(xué)計(jì)劃安排的穩(wěn)定性與生產(chǎn)安排的
6、變化性之間有一定的矛盾。市場(chǎng)疲軟了，企業(yè)產(chǎn)品沒(méi)銷路而造成部門車間停產(chǎn)或全廠停產(chǎn)現(xiàn)象，工人師傅和技術(shù) 人員都在家待崗或在外促銷，而學(xué)生將按照教學(xué)計(jì)劃的安排進(jìn)廠實(shí)習(xí)，這就出現(xiàn)了矛盾，因此要探索教育規(guī)律與生產(chǎn)規(guī)律的結(jié)合點(diǎn)，努力做到教育促生產(chǎn)、生產(chǎn)促教育?！ ?、建立穩(wěn)定的生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地 建立穩(wěn)定的生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地是保證實(shí)習(xí)質(zhì)量的基本前提。筆者認(rèn)為，在目前情況下可從以下方面來(lái)實(shí)踐?！ ?)推行產(chǎn)教合作教育方式，推進(jìn)生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地建設(shè) 產(chǎn)教合作教育應(yīng)該是產(chǎn)、教溶一體、互相滲透的教育方式，企業(yè)應(yīng)利用位居經(jīng)濟(jì)建設(shè)最前沿的得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)校貫徹理論與
7、實(shí)踐相結(jié)合的方針，確定學(xué)校人才的培養(yǎng)規(guī)格，優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃，更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法提供可靠的依據(jù)和實(shí)習(xí)場(chǎng)所。學(xué)校則利用基本理論，應(yīng)用研究和跨學(xué)科綜合研究的強(qiáng)大實(shí)力.為產(chǎn)業(yè)部門的技術(shù)革新、新產(chǎn)品開發(fā)、科學(xué)管理和人材培養(yǎng)作貢獻(xiàn)。我們目前所進(jìn)行的產(chǎn)教合作教育，象背靠企業(yè)建立生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地，企業(yè)全方位地加人學(xué)校教學(xué)改革還僅僅是學(xué)校理論教育在實(shí)踐中的延伸，但已經(jīng)收到了一定效益，因此還需要進(jìn)一步深化產(chǎn)教合作教育的形式?！ ?)以資產(chǎn)為紐帶建立生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地 學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)的主體應(yīng)該是學(xué)校，因此學(xué)校應(yīng)該從兩方面來(lái)努力加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)。一是加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)習(xí)基地
8、的建設(shè)。如對(duì)經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的學(xué)生學(xué)?？梢越⑿?nèi)模擬實(shí)驗(yàn)室來(lái)解決學(xué)生實(shí)習(xí)，通用專業(yè)的學(xué)生可以以本校校辦工廠為基點(diǎn)加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，并以校辦工廠產(chǎn)品為目標(biāo)進(jìn)行有的放矢實(shí)習(xí)，這樣，既能變消耗性實(shí)習(xí)為生產(chǎn)性實(shí)習(xí)，又能降
