資源描述:
《用愛去感染每一個學(xué)生》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、用愛去感染每一個學(xué)生臨江市立新小學(xué)王玉清蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有個是十分精彩的比喻,他說:“教師要像對待荷葉上的露珠一樣,小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的,卻又是十分脆弱,一不小心露珠滾落:就會破碎不復(fù)存在。學(xué)生的創(chuàng)造心靈,就如同露珠,需要教師和家長的倍加呵護(hù)?!边@種呵護(hù)就是愛。在工作中,愛是基礎(chǔ),愛是本質(zhì),愛是核心,愛是教師最基本的行為準(zhǔn)則,愛也是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)??梢哉f:沒有愛,就沒有教育;沒有愛,就沒有學(xué)生的一切;沒有愛,教師的生命也就失去了意義和價值。可見,教師對學(xué)生的愛就像學(xué)生心目中至高無上的母愛,這不是血緣
2、關(guān)系,親情關(guān)系,而是教師職業(yè)的特有的道德準(zhǔn)則,作為一名教師,就必須真心誠意地關(guān)愛你的學(xué)生,應(yīng)該像母親愛自己的孩子那樣無私的關(guān)愛自己的學(xué)生。第一,老師要用自己對學(xué)生的愛去感染學(xué)生?! 〗處煹囊谎砸恍?,一舉一動,對學(xué)生都是潛移默化的教育,教師一定要用自己的實(shí)際行動來告訴學(xué)生,老師對他們是非常關(guān)懷和愛的。一個老師只有熱愛學(xué)生,才能教好他們。一個教育者要先受教育,塑造靈魂者要先做到心靈美,這是真、善、美的先決條件。熱情地面對全體學(xué)生愛是人的一種基本需要?!坝H其師、信其師”進(jìn)而“樂其師”,愛生之師受人愛。教師只要付出愛,就能得到愛,就會體驗愛,
3、因此,愛是一種心與心的交換。只有這樣,教師愛的教育才能獲得事半功倍的成功,這就是愛的感染作用。熱情地面對全體學(xué)生,是全社會的需要,是素質(zhì)教育的需要。在學(xué)生的心中培養(yǎng)一種愛,需要比培養(yǎng)任何一種名花更多的細(xì)心和耐心。教師不僅要愛聰明的、漂亮的、健康的、穩(wěn)重的、學(xué)習(xí)好的學(xué)生,教師還要愛遲鈍的、殘疾的、調(diào)皮的、有不良行為習(xí)慣的和家庭貧寒的學(xué)生;教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,還要關(guān)心學(xué)生的精神生活。愛可以使學(xué)生的知識得到豐富,精神得到充實(shí),情操得到陶冶,性格得到優(yōu)化,思想得到升華。總之,愛是一種最有效的成功教育。愛,可以使好的學(xué)生更加充滿信心,
4、朝氣蓬勃,積極向上,也可以使違法犯罪的學(xué)生產(chǎn)生犯罪感和懺悔感,使他們懸崖勒馬,從而產(chǎn)生教育的奇跡。實(shí)踐證明:只要教師有愛心,并把愛心奉獻(xiàn)給每一位學(xué)生,那么,教師就能把握成功教育的真諦。第二,給予差生更多的偏愛所謂偏愛,只是給差生關(guān)注多一點(diǎn)而已,情感靠近差生一點(diǎn)而已。對相當(dāng)一部分教師來說,偏愛優(yōu)生已成為一種傾向,好像這是理所當(dāng)然的事情。因此說起來優(yōu)生來,他們是津津樂道,如數(shù)家珍。而在對待差生,特別是雙差生時,他們的態(tài)度則截然相反,不是抱怨這、抱怨那,就是不問不管。實(shí)在不管不行的時候也是不分青紅皂白,大罵一通。更有甚者,那是想盡一切辦法甩
5、包袱,直弄得你自覺在此再無法待下去,想法走人了之。而對這種種現(xiàn)象,我們不禁要問:這些差生真是無可救藥了嗎?但答案是否定的。教師在等待“差生”問題上是以全部心血傾注在他們上,全心全意,耐心細(xì)致地進(jìn)行轉(zhuǎn)化教育工作,不僅不嫌棄、不歧視,而且多加愛護(hù),對他們常常動之以情,曉之以理,持之以恒。善于發(fā)掘他們身上的“閃光點(diǎn)”;多表揚(yáng),少批評。從不傷害他們的自尊心和自信心。愛是一種純潔的感情,它不是說教,不是靠強(qiáng)制,更不是利誘培養(yǎng)起來的。那么,我們究竟該如何去面對這些差生呢?其實(shí)很簡單,只要你像愛優(yōu)生一樣去愛差生就行了。要做得更好一點(diǎn),那么給予差生多
6、一點(diǎn)的偏愛即可。給予學(xué)生更多的愛吧!第三,建立新型的師生關(guān)系愛是教師的天職,愛是一種偉大的教育力量,一個有愛心的教師是有足夠的魅力去吸引學(xué)生的。教師都把學(xué)生視作自己的親生兒女,那么,我們的學(xué)生是多么的快樂,我們的校園生活又是多么的美好。古人說:“知之深,愛之切,行之堅?!比绻恳晃唤處煻级靡リP(guān)心愛護(hù)學(xué)生,那么,就必須深入到學(xué)生中去了解學(xué)生的內(nèi)心世界,把握學(xué)生的情感動向,從而贏得學(xué)生的尊敬和愛戴。當(dāng)然,教師愛學(xué)生也要講究方法。有人說,教育是一門藝術(shù)。面對個性各異,千人千面的學(xué)生,如何引導(dǎo)他們,積極鼓勵他們努力向上,這對教師來說不是一
7、個簡單的課題。教師要對學(xué)生少警告、多鼓勵。法國教育家第惠多斯說:“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本質(zhì),而在于激勵、喚醒、鼓舞。”教學(xué)是這樣,教育又何嘗不是這樣呢?第四,情感互動,共育下一代?! 案改甘呛⒆拥淖詈美蠋煛?,即父母的言行,會直接影響到孩子。每個家長的心愿都是想要自己的孩子成為“德、智、體”全面發(fā)展的健康孩子。教師應(yīng)多從愛孩子的角度出發(fā)與家長溝通,共同探討科學(xué)的育人方法?! τ诩议L,他們對老師是尊敬的,他們更喜歡平易近人、一見如故的老師,如果一位老師一見到家長的面,就是告狀,把他的孩子的缺點(diǎn)毫無保留的匯報,并且只講缺點(diǎn)不講優(yōu)點(diǎn)的話
8、,我想這位家長下次再也不想和這樣的老師進(jìn)行交流的,因為在家長的眼里,自己的孩子還是擁有許多的優(yōu)點(diǎn)的,而老師竟然說自己的孩子毫無長處,這樣的做法會有兩種結(jié)局,一就是有的家長會喪失培養(yǎng)孩子的積極性;再有就會出現(xiàn)家長以后就不會