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《提高體育教學(xué)質(zhì)量從改變觀念入手 》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、提高體育教學(xué)質(zhì)量從改變觀念入手摘要：新課程的實(shí)施對廣大教育工作者提出了更高、更新的要求，它是我國基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上一場深刻的變革，伴隨而采的是新的理念，新的教材和新的評價(jià)，而教師自身對新課程理論的理解和教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是決定課程改革成敗的關(guān)鍵。本文從目前體育教學(xué)中重要的幾個(gè)環(huán)節(jié)著手，通過新舊觀念的對比，并結(jié)合體育新課程改革的核心——“健康第一”的思想，淺談自己在體育教學(xué)工作中的一些做法和轉(zhuǎn)變?！ ￡P(guān)鍵詞：新課程；體育教學(xué)；健康；興趣；評價(jià)；關(guān)懷 “健康第一”的思想，體現(xiàn)了以人為本，即以人的發(fā)展為本的教育新理念，帶
2、給學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)的是一種全新的教育革命，是對人的個(gè)性的全新解放?！ ∫?、健康與體育 傳統(tǒng)的體育教學(xué)以舊的教學(xué)大綱依據(jù)，注重達(dá)標(biāo)，教師也根據(jù)這五項(xiàng)制定教學(xué)計(jì)劃，然后考試，不及格的再練，補(bǔ)考……，一個(gè)體育教師只要完成了這些指標(biāo)你就基本完成了你的教學(xué)目標(biāo)。例如：達(dá)標(biāo)中的鉛球技術(shù)和起跑技術(shù)，學(xué)生掌握起來有較大的難度，在教學(xué)中要用較多的課時(shí)進(jìn)行教學(xué)還不盡人意，難道掌握了鉛球和起跑的技術(shù)學(xué)生就更健康了嗎?回答是否定的。還如：一節(jié)單杠節(jié)課，存在著許多潛在的危險(xiǎn)，輕的學(xué)生摩破了手，如果學(xué)生在體育課感受是痛苦，他們還會(huì)
3、喜歡上體育課嗎?傻瓜才愿意呢。傳統(tǒng)的體育教學(xué)造成了學(xué)生“喜歡體育，而不喜歡體育課”的尷尬局面。 現(xiàn)代的體育教學(xué)是以三維健康觀為依據(jù)，所謂健康三維觀強(qiáng)調(diào)在原有健康標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，只有達(dá)到在身體、心理和社會(huì)各方面都完美的狀態(tài)才算健康，并以此貫穿整個(gè)新課程標(biāo)準(zhǔn)的各個(gè)部分與環(huán)節(jié)。所以在實(shí)施教學(xué)的過程中，應(yīng)該清楚地認(rèn)識到體育的目標(biāo)必須由單一而轉(zhuǎn)為多樣，內(nèi)容必須由僵化而變?yōu)殪`活。以上所說的鉛球和起跑兩種練習(xí)又很難在社會(huì)實(shí)踐中再現(xiàn)，對培養(yǎng)學(xué)生終身體育沒有什么意義。因而，做為一名體育教師應(yīng)該將具有時(shí)代性和實(shí)用性的體育內(nèi)容進(jìn)入體育
4、教學(xué)，使教學(xué)中的體育與生活中的體育更加接近，還要從學(xué)生的視角來選擇教材、思考教學(xué)、設(shè)計(jì)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其目的真正關(guān)注的是學(xué)生的健康，關(guān)注學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，從而培養(yǎng)學(xué)生終身的體育習(xí)慣，塑造一個(gè)健康的人生?！ 《?、興趣與體育 傳統(tǒng)的體育教學(xué)要求每學(xué)期必有跑、跳、投、而且都有嚴(yán)格的學(xué)時(shí)規(guī)定，老師教材選擇也受到很大限制，上起課來，學(xué)生不愿聽，老師的積極性也調(diào)動(dòng)不起來。而為了能迅速讓同學(xué)們達(dá)標(biāo)，教師往往強(qiáng)追其進(jìn)行各種強(qiáng)化訓(xùn)練，沒有注意到其是否對運(yùn)動(dòng)真有興趣。另外，原來上一堂好的體育課我們在評課時(shí)更
5、多關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量、運(yùn)動(dòng)密度、心率變化多少，卻很少關(guān)注學(xué)生心情的好壞，他們在上課時(shí)有笑容嗎? 新課標(biāo)提出了尊重教師對教學(xué)內(nèi)容的選擇，很大程度上是考慮地域、學(xué)校和學(xué)生間的差異性；同時(shí)，尊重學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識、接受能力以及學(xué)生的興趣程度，興趣是最好的老師，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，沒有了興趣一切的教學(xué)行為只會(huì)事倍功半。另外，體育教師在教學(xué)過程中，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，創(chuàng)造性地理解、分析和把握教材，讓教材貼近學(xué)生的生活，貼近兒童的心靈，并創(chuàng)設(shè)活潑多樣的學(xué)習(xí)方式，讓他們在充滿歡快的環(huán)境中拓展認(rèn)識體育的視野，體驗(yàn)運(yùn)
6、動(dòng)中的樂趣，以保證體育課程目標(biāo)的有效實(shí)施?！ ∪⒃u價(jià)與體育 新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)是要注重教學(xué)評價(jià)的多樣性，由結(jié)論式評價(jià)走向發(fā)展性、過程性評價(jià)，由單一評價(jià)向多樣性評價(jià)轉(zhuǎn)變。記得我教過的03屆畢業(yè)生有一個(gè)頭小而且有點(diǎn)胖的學(xué)生，他的體育知識、新聞和明星方面的東西懂的特別多，經(jīng)常都把我問倒了，可身體技能水平排在全班倒一、二，由于舊的評價(jià)機(jī)制只側(cè)重對學(xué)生技能的評價(jià)，所以該學(xué)生每學(xué)期體育都不及格，如果是現(xiàn)在他一定能得到一個(gè)滿意的成績，而且會(huì)更喜歡體育課的。在平時(shí)的課堂教學(xué)中我更注重以激勵(lì)為主的評價(jià)方式。例如：前滾翻教學(xué)，技
7、術(shù)好的我說你像李小雙像劉璇，他們會(huì)更自信呈現(xiàn)的動(dòng)作也會(huì)更完美，對“差生”我會(huì)去挖掘他們身上的“閃光點(diǎn)”并及時(shí)鼓勵(lì)：如果說你們像企鵝哪樣是不利于他們建立學(xué)習(xí)的自信和興趣的。對“差生”只要盡力去完成就可以了，我都會(huì)即時(shí)地肯定，能夠消除他們自卑、自暴自棄的心理，增強(qiáng)他們的自信，讓他們倍感成功和喜悅，使他們和其它同學(xué)一樣在一個(gè)平臺(tái)上學(xué)習(xí)生活，遠(yuǎn)離了指責(zé)和卑視，他能不喜歡體育嗎? 我在對所謂的“差生”進(jìn)行評價(jià)時(shí)更注重他們自身縱向的對比，而不是從前橫向的對比，只有這樣他們才能很清楚看到自己進(jìn)步的腳印，看到自己的成就，換來的
8、是他們的喜悅和自信，我們得到的是學(xué)生對體育的喜愛和身心的全面健康成長。四、體育與關(guān)懷 體育老師都知道，課前的常規(guī)管理即是最關(guān)鍵的又是最麻煩的，除了平時(shí)進(jìn)行課堂常規(guī)的教育外，還要注意方式方法，過份強(qiáng)硬的方法，又會(huì)使課堂氣氛過于緊張；我常常告誡自己在進(jìn)入課堂時(shí)一定要給學(xué)生一個(gè)關(guān)注的眼神、一個(gè)及時(shí)的贊美、一個(gè)親切的問候……其實(shí)，大部分孩子是非常有感受的。課前的師生問好是十
