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《研究性學(xué)習的策略 》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、研究性學(xué)習的策略一九九九年初，全面推進以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為重點的素質(zhì)教育在全國轟轟烈烈地展開。由威海經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)社會事業(yè)局、教研室組織實施的以構(gòu)建學(xué)生主動參與的課堂教學(xué)模式，在提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面取得顯著成績。隨著素質(zhì)教育的全面深入，對素質(zhì)教育提出了更高的要求?，F(xiàn)在教育界對素質(zhì)教育的科學(xué)提法是素質(zhì)教育“一、二、三”。“一”是鑄造一個靈魂，就是要提高學(xué)生的思想素質(zhì)和道德品質(zhì)?！岸笔莾煞N精神，一個是人文精神，就是培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心、互相愛護、互相幫助、互相理解、互相尊重的行為習慣。二是科學(xué)精神，就是學(xué)生對自然、對科學(xué)的
2、一種特別感情，從小培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識、科學(xué)的思維、科學(xué)的方法?！叭笔侨N能力。第一是學(xué)習能力，就是獲取知識的能力，教師不要把過多的精力放在教會學(xué)生多少知識上，而要放在教會學(xué)生學(xué)習知識、獲取知識的方法上，使學(xué)生終生受益。第二是科學(xué)實踐能力，就是學(xué)生的動手能力，讓每位學(xué)生都能動手展示所學(xué)到的知識。第三是創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力非常重要。有位教育專家說：“一所沒有特色的學(xué)校是一所沒有活力的學(xué)校，一個沒有創(chuàng)新能力的學(xué)生是一個沒有發(fā)展后勁的學(xué)生。”為適應(yīng)新形勢的要求，我區(qū)在自然學(xué)科中率先提出，在教學(xué)過程中實施研究性學(xué)習。研究性學(xué)習
3、是學(xué)生主動參與課堂教學(xué)活動的具體體現(xiàn)和實質(zhì)，其特征是學(xué)生自己提出問題，去分析問題、探究問題、解決問題；教師只是學(xué)生活動的組織者與指導(dǎo)者，要讓學(xué)生去“做科學(xué)”而不是靠教師“講科學(xué)”。培養(yǎng)學(xué)生具有良好的科學(xué)態(tài)度和自主的探索精神，使學(xué)生具備創(chuàng)新的能力。具體策略如下：一、堅持以現(xiàn)代教育思想觀念武裝頭腦，積極探索研究性學(xué)習的方法?，F(xiàn)代教育思想觀念主要有五個方面，一是素質(zhì)教育觀，二是學(xué)生主體觀，三是創(chuàng)造教育觀，四是現(xiàn)代人才觀，五是終身教育觀。在開展研究性學(xué)習時，至少要抓住三個方面：第一，要根據(jù)學(xué)生的愛好和特長，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。興趣是學(xué)
4、習的最好老師，教師首先要培養(yǎng)學(xué)生的興趣。學(xué)生對這門課程無興趣，不愿投入，或被動投入，肯定學(xué)不好。第二，要善于培養(yǎng)學(xué)生的想象力。想象力是人的智慧、能力、愿望、追求的延伸和拓展，是知識的活化。第三，要讓學(xué)生從小自信。自信對于一個人來講非常重要，對于學(xué)生特別是中小學(xué)生就更重要了，一個人如果失去了自信，就會變得自卑，甚至自暴自棄?，F(xiàn)在，我們要提倡“成功是成功之母”的學(xué)術(shù)觀念，讓學(xué)生樹立自信心，使學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)動力，推動學(xué)生進步，體驗成功。所以，探索研究性學(xué)習的方法，就要隨時把學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中作為構(gòu)建創(chuàng)新教學(xué)模式來探索、研究，并不斷
5、改進，不斷完善。并始終為不同能力層次的學(xué)生提供寬松的多元化的自主發(fā)展機會，在課堂上不能有“你的回答不對”、“你的答案是錯誤的”之的語言。取而代之的是“你能不能再補充一下”、“你能再換個角度分析一下嗎？”等等。因為表揚是人的高級需要，學(xué)生需要表揚，要根據(jù)他的分析找出那些是正確的，先給予肯定，以鼓勵他積極參與和敢于回答問題的精神，再請同學(xué)們幫助他補充和完善。這一點對于那些學(xué)習差的學(xué)生更為重要，使他們也能感受到“勝利的快樂”，從而樹立起了自信心。給學(xué)生創(chuàng)造出一個人人都積極探索、主動參與、獨立創(chuàng)新的優(yōu)化環(huán)境。二、轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念
6、，抓住研究性學(xué)習的主渠道。近幾年來，主導(dǎo)我們的教育思想和教育觀念雖然有所更新，但主要觀念仍然停留在單純追求升學(xué)率的圈子里。主要表現(xiàn)在：重智育、輕德育；重書本知識、輕社會實踐；重死記硬背、輕創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)；重校內(nèi)課堂教學(xué)、輕校外社會教育；重教學(xué)能力、輕科研能力、創(chuàng)新能力和合作能力。有一位教育專家聽了兩節(jié)20多歲青年教師的課，深有感觸地說，50年代這些青年還沒有出生，怎么用的卻是50年代的教法？發(fā)人深思，要深化教育改革，必須更新教育觀念。實施研究性學(xué)習，就是轉(zhuǎn)變教育觀念的具體措施。教育要適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要，必須轉(zhuǎn)變以考試分
7、數(shù)為唯一評價教和學(xué)、好與壞的質(zhì)量觀，樹立起學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高、個性特長充分發(fā)展的教育質(zhì)量觀，確立教育為提高國民素質(zhì)服務(wù)的目標觀。加強教育理論學(xué)習，轉(zhuǎn)變教師育人觀，教學(xué)觀。在實施研究性學(xué)習中，要做到“三個給”“三個轉(zhuǎn)變”和“三個優(yōu)化”?！叭齻€給”是給學(xué)生足夠的思維空間和時間，給學(xué)生充足的實踐活動機會，給學(xué)生正確的方法和思路；“三個轉(zhuǎn)變”是由重視學(xué)生學(xué)習結(jié)果轉(zhuǎn)變到重視學(xué)生會學(xué)，由重視教師的教轉(zhuǎn)變到重視教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)，由重單向封閉的教學(xué)系統(tǒng)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘞蜷_放式的系統(tǒng)；“三個優(yōu)化”是優(yōu)化師生情感，優(yōu)化教育現(xiàn)代技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)方法和策略。要
8、讓發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質(zhì)教育在課堂教學(xué)主渠道上得以真正落實，切實提高教學(xué)質(zhì)量，就必須首先讓學(xué)生在課堂上充分地“動”起來，變“被動”為“主動”。使學(xué)生意識到自己是學(xué)習過程中的主人，從而更好地主動參與到教學(xué)活動中來。三、要實施研究性學(xué)習，必須以創(chuàng)造性使用教材為突破
