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《網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)境下傳媒教育改革的新理念》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)境下傳媒教育改革的新理念編者按：隨著信息科技的飛速發(fā)展，依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)運而生的新媒體得到廣泛應(yīng)用，新媒體在對傳統(tǒng)的傳播格局重構(gòu)的過程中，也對傳媒教育的改革發(fā)展提出更高要求?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，傳播主體多元化、媒介素養(yǎng)參差不齊、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管滯后等因素，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)現(xiàn)象時有發(fā)生，在這樣的媒介環(huán)境下，傳媒教育更應(yīng)重視媒介素養(yǎng)的培育及傳媒理論與實踐的平衡。南京大學(xué)新聞傳播學(xué)院堅持思想倫理教育與業(yè)務(wù)素質(zhì)教育相結(jié)合的育人理念，在傳媒教育領(lǐng)域碩果累累。本刊欄目組有幸采訪到南京大學(xué)新聞與政治研究所所長、博士生導(dǎo)師陳堂發(fā)教授。陳教授從事
2、教學(xué)育人工作二十余載，在媒介倫理、政治傳播領(lǐng)域建樹頗豐。在移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的大數(shù)據(jù)時代，開展互聯(lián)網(wǎng)與表達(dá)權(quán)的法律邊界研究對規(guī)范媒介傳播行為具有重要意義，本期讓我們一起聆聽這位優(yōu)秀教育者的前沿理論和先進(jìn)經(jīng)驗。中國7/vie 陳堂發(fā)，男，法學(xué)（政治學(xué)）博士，新聞傳播學(xué)博士后?，F(xiàn)任南京大學(xué)新聞與政治研究所所長、新聞傳播學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，兼任中國新聞史學(xué)會媒介法規(guī)與倫理研究委員會副會長。主要研究領(lǐng)域為大眾傳播法、媒介倫理、政治傳播。近十年來，主持國家社科基金重大招標(biāo)項目“互聯(lián)網(wǎng)與表達(dá)權(quán)的法律邊界研究”（2015-2020）
3、并擔(dān)任該項目首席專家，同時先后主持國家社科基金一般項目“新媒體傳播中的隱私保護(hù)法律問題研究”（2012-2016）、國家社科基金一般項目“批評性報道的法律問題研究”（2006-2010），主持教育部人文社科項目、江蘇省社科基金項目4項。參與承擔(dān)的國家社科基金重點、一般項目及教育部、省級社科基金項目十多項。出版?zhèn)€人學(xué)術(shù)專著4部，分別為《新聞媒體與微觀政治》《授權(quán)與限權(quán)：新聞事業(yè)與法治》《論當(dāng)代中國媒介權(quán)限》《批評性報道法律問題研究》，合著《媒介話語權(quán)解析》《執(zhí)政黨與大眾傳媒》《當(dāng)代中國政治參與研究》等6部。多部學(xué)術(shù)著作先
4、后獲江蘇省第十一屆哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎、江蘇省第十二屆哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎、江蘇省第十四屆哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎、江蘇省高校第七屆哲學(xué)社會科學(xué)研究優(yōu)秀成果二等獎、教育部第六屆中國高校人文社會科學(xué)研究優(yōu)秀成果二等獎（排名第二）及中國大學(xué)出版協(xié)會第二屆優(yōu)秀學(xué)術(shù)著作獎二等獎。論文《新媒體涉私內(nèi)容傳播與隱私權(quán)理念審視》入選由中國社科院新聞與傳播研究所組織評選的“第三屆全國新聞傳播學(xué)優(yōu)秀論文”。近二十年來，先后在新聞傳播學(xué)類及綜合性學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文百余篇，其中一半以上為CSSCI來源期刊論文，被人大報刊復(fù)印資料《
5、新聞與傳播》及其他學(xué)術(shù)文摘類刊物全文轉(zhuǎn)載或摘錄近30篇?！ ”究浾撸ㄒ韵潞喎Q“記者”）：陳教授，您好！非常榮幸采訪您。近年來，傳媒業(yè)在國家政策的支持與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支撐下發(fā)展很快，隨著多網(wǎng)融合、多屏融合理念的提出，融媒時代對高等教育也提出更高要求，您認(rèn)為高校的傳媒教育應(yīng)如何應(yīng)對當(dāng)前傳媒業(yè)這個大環(huán)境呢？ 陳堂發(fā)：您好，很高興接受貴刊的采訪。我個人認(rèn)為，如果說本專業(yè)知識的傳授與運用可以分為三個層面，即宏觀、中觀、微觀層面，傳媒院系教育所面臨的困惑主要體現(xiàn)在中觀、微觀層面。宏觀層面的知識體系所型塑的以諸多共享價值為目標(biāo)內(nèi)容
6、的核心專業(yè)理念仍然是適應(yīng)的，不會有多少變遷。而在中觀、微觀層面的專業(yè)知識傳授與運用上確實呈現(xiàn)如何調(diào)適的強(qiáng)烈危機(jī)感。由于絕大多數(shù)新聞院系的學(xué)科專業(yè)設(shè)置仍然沒有脫離媒介物質(zhì)形態(tài)的傳統(tǒng)劃分，但已經(jīng)占主導(dǎo)地位的新媒介運用使得媒介物質(zhì)形態(tài)本身已經(jīng)不再重要，高度數(shù)字化的不同媒介之間在傳播特質(zhì)上已經(jīng)沒有本質(zhì)區(qū)別，中觀、微觀層面知識的條塊分割、劃地為牢顯然難以適應(yīng)實際運用的需要。這不僅是單純技術(shù)的培訓(xùn)，更涉及如何適應(yīng)技術(shù)的內(nèi)容呈現(xiàn)的思維活動的跳轉(zhuǎn)能力。 ?b于此，專業(yè)設(shè)置應(yīng)代之以內(nèi)容生產(chǎn)的流程環(huán)節(jié)與協(xié)作環(huán)節(jié)的設(shè)置，特別注重新的專業(yè)方
7、向培育，如數(shù)據(jù)素養(yǎng)與數(shù)據(jù)新聞、版權(quán)素養(yǎng)與新聞聚合、作品形態(tài)轉(zhuǎn)換技術(shù)能力與協(xié)調(diào)、項目推廣等。為增強(qiáng)知識傳授的針對性，業(yè)務(wù)實踐應(yīng)先于部分專業(yè)知識的傳授。此外，涉及互聯(lián)網(wǎng)新聞信息服務(wù)的政策本身限制因素如采訪權(quán)門檻，也應(yīng)該有所調(diào)整?！ ∮浾撸盒侣剬W(xué)是一個非常講求理論與實踐并重的學(xué)科，而我國當(dāng)前的高校傳媒教育還存在理論和實踐脫節(jié)及實踐性不足等問題，針對此問題，貴院是如何改進(jìn)和創(chuàng)新的？ 陳堂發(fā)：近年來，由于部校共建學(xué)院的推動，南京大學(xué)新聞傳播學(xué)院這方面工作有一些改觀，如多名具有高級職稱的實務(wù)型人才的師資引進(jìn)方面，學(xué)校提供“綠色通
8、道”，并提供專項資金解決人才待遇。引進(jìn)的業(yè)務(wù)型師資所開出的課程與當(dāng)前的新業(yè)態(tài)無縫銜接，很大程度上解決了脫節(jié)的問題。利用共建平臺，中央和省級媒體的業(yè)務(wù)骨干高頻次走進(jìn)本科生課堂，作專題講座。此外，由于共建所提供的優(yōu)勢媒體資源，部分年輕教師到新聞單位業(yè)務(wù)部門掛職輪訓(xùn)。這些舉措相對拉近了理論和實踐脫節(jié)或緩和了實踐性不足的問題。 在學(xué)生媒
