桂林市教科所2015年學(xué)前教育教科研工作計劃

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1、桂林市教科所2015年學(xué)前教育教科研工作計劃桂林市教科所2015年學(xué)前教育教科研工作計劃一、指導(dǎo)思想2015年桂林市學(xué)前教育教科研工作將以黨的“十八大”精神為指引，深入貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于當前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《第二期學(xué)前教育三年行動計劃》等教育法規(guī)政策的精神與要求，實施“依法辦園、依法治教”的戰(zhàn)略，樹立“以特色求生存、以質(zhì)量求發(fā)展”的辦園理念，著力推進均衡發(fā)展、著力優(yōu)化一日活動、著力提高保教質(zhì)量，強化幼兒園的精細化管理，大力發(fā)展公辦幼兒園，積極扶持民辦幼兒園，不斷推進我市

2、學(xué)前教育科學(xué)可持續(xù)的發(fā)展。二、工作目標（一）構(gòu)建科學(xué)管理模式，推進精細化的管理，提升園所保教質(zhì)量。（二）聚焦師資隊伍建設(shè)，繼續(xù)深化課題研究，促進教師專業(yè)發(fā)展。（三）著眼創(chuàng)新教研方式，搭建優(yōu)質(zhì)教研平臺，優(yōu)化教師教育行為。（四）依托優(yōu)質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，深挖園本內(nèi)涵建設(shè)，推動園所特色發(fā)展。（五）濃厚學(xué)術(shù)研究氛圍，開展各類研究活動,更新教師教育理念。三、工作重點（一）構(gòu)建科學(xué)管理模式，推進精細化的管理，提升園所保教質(zhì)量。1.倡導(dǎo)精細化管理，加強規(guī)范辦園行為。組織幼兒園正副園長學(xué)習(xí)《幼兒園園長專業(yè)標準》，樹立“規(guī)范化、科學(xué)化、現(xiàn)代化、精細化”的管理意識，提升管理能力與水平，倡導(dǎo)以細節(jié)論成敗

3、的精細化管理理念，探索并構(gòu)建科學(xué)的管理模式，加強規(guī)范辦園行為，實施“依法辦園、依法治教”的戰(zhàn)略。2．做實做細幼兒園的保教常規(guī)管理工作。引領(lǐng)各類幼兒園圍繞《指南》要求切實按照《桂林市幼兒園一日保教活動實施的具體內(nèi)容與要求（試行）》（詳見附件1）做實做細幼兒園保教常規(guī)管理工作。加強對公民辦幼兒園保教常規(guī)管理的指導(dǎo)和督查，防止和糾正學(xué)前教育“小學(xué)化”傾向。開展“公民辦幼兒園保教質(zhì)量-膳食管理推進會”，逐步引導(dǎo)公民辦幼兒園改善幼兒膳食，科學(xué)營養(yǎng)搭配，重視保育工作質(zhì)量。（二）聚焦師資隊伍建設(shè)，繼續(xù)深化課題研究，促進教師專業(yè)發(fā)展。1.強化師資隊伍建設(shè)，外塑形象、內(nèi)增素質(zhì)。以《教師職業(yè)道

4、德規(guī)范》為準繩，以《幼兒園教師專業(yè)標準》為教師專業(yè)成長的依據(jù)，引導(dǎo)教師深入學(xué)習(xí)貫徹黨和國家的方針政策，以先進的教育理念，科學(xué)的教育方式引領(lǐng)教師組織開展好幼兒的一日活動，不斷提高教師師德與專業(yè)素養(yǎng)。2.促進教師專業(yè)發(fā)展，講求實效，鍛造名師。推進名師培養(yǎng)工程，完善骨干教師選拔培養(yǎng)機制，推進教師隊伍專業(yè)化建設(shè)。成立并以“桂林市學(xué)前教育課程研究中心組”為龍頭，以各“縣（區(qū)）、園所學(xué)前教育課程研究小組”為實驗研究基地，組建專家團隊開展《指南》的實驗研究與指導(dǎo)工作，培養(yǎng)并帶動一批優(yōu)秀的教研員（專干）、園級領(lǐng)導(dǎo)及中青年教師成為我市學(xué)前教育研究領(lǐng)域的學(xué)科帶頭人（名師）。3.加強對教研員的管

5、理，提高保教管理的水平?！坝捉探萄袉T（專干）”是負責(zé)幼兒教育教學(xué)工作研究的人員，其職能是“管理、研究、指導(dǎo)、服務(wù)”。通過制定、實施《桂林市縣（區(qū)）幼教教研員工作職責(zé)》（試行）（詳見附件2），要求各縣（區(qū)）教研員（專干）加強自我研修，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，有效指導(dǎo)本地區(qū)幼兒園的保教工作，推進與聯(lián)系點指導(dǎo)工作的開展。（三）著眼創(chuàng)新教研方式，搭建優(yōu)質(zhì)教研平臺，優(yōu)化教師教育行為。1.借“名師培養(yǎng)工程”平臺，開展幫扶助教。深入開展“公辦、民辦幼兒園結(jié)對幫扶助教活動”。通過組織開展送教、講學(xué)、跟班等互動交流研討活動，不斷縮小城鄉(xiāng)差距，推動我市公辦、民辦幼兒園均衡發(fā)展。引領(lǐng)省級、市級示范幼兒

6、園發(fā)揮示范輻射作用，積極開展對多元普惠性幼兒園的“一對一掛鉤幫扶助教活動”，提升多元普惠性幼兒園的辦園水平和保教質(zhì)量。2．搭建優(yōu)質(zhì)教研平臺，優(yōu)化教師的教育行為。以“楊玲特級教師工作坊”為引領(lǐng)，幫扶各幼兒園開展“以園為本”的教育教學(xué)研究；以“理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、經(jīng)驗交流”等園本教研形式，促進園際間、教師間的互研互學(xué)，使我市的園本教育教學(xué)研究真正做實、做深。圍繞促進教師專業(yè)發(fā)展的核心工作目標，根據(jù)自治區(qū)的部署開展“一師一優(yōu)課”、“一課一名師”的評選活動暨“桂林市實施《指南》第六屆中青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽。（四）依托優(yōu)質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，深挖園本內(nèi)涵建設(shè)，推動園

7、所特色發(fā)展。1.研究園所文化與特色理論，積極實踐探索。樹立“以特色求生存、以質(zhì)量求發(fā)展”的辦園理念，著力推進均衡發(fā)展、著力優(yōu)化一日活動、著力提高保教質(zhì)量，最終達到促進幼兒的發(fā)展，打造品牌幼兒園的目的。組織“公民辦優(yōu)質(zhì)幼兒園辦園特色研究方案”交流活動”。2.依托優(yōu)質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，推進幼兒園特色發(fā)展。依托優(yōu)化園所優(yōu)質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)及一日活動的優(yōu)化研究等，引導(dǎo)優(yōu)質(zhì)幼兒園園級領(lǐng)導(dǎo)思考如何走好特色發(fā)展之路？開展幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究成果觀摩交流活動。（五）濃厚學(xué)術(shù)研究氛圍，開展各類研究活動,更新教師教育理念。1.濃厚學(xué)術(shù)研究氛圍，制定活動