小組合作學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中的運(yùn)用

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1、小組合作學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中的運(yùn)用　【摘要】本文通過筆者在教學(xué)實踐中的實踐經(jīng)驗，分析了小組合作學(xué)習(xí)代寫論文在英語教學(xué)中的好處，并提出了在實施當(dāng)中應(yīng)該注意的問題?！　　娟P(guān)鍵詞】小組合作學(xué)習(xí)　英語教學(xué)　　在走進(jìn)新課程以后，本人逐漸地發(fā)現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中起著重要的作用，小組合作能夠極大的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最大限度的提高課堂效率，小組合作學(xué)習(xí)又叫協(xié)作學(xué)習(xí)也叫共同學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式強(qiáng)調(diào)于合作，在合作中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識，從而獲得知識。筆者把小組合作應(yīng)用到課堂中去，在實驗的過程中，發(fā)現(xiàn)它確實提高了課堂的效率，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。　　小

2、組合作學(xué)習(xí)的基本方法就是把全班學(xué)生分成若干小組，然后按照一定程序、一定規(guī)則，以小組為核心，在聽、說、讀、寫、背等各個方面進(jìn)行小組間的競賽。　　小組的構(gòu)成：合作學(xué)習(xí)的小組最好按照學(xué)習(xí)成績劃分，各個小組的組員搭配上要盡量保持平衡，以便各組間相對平等，每組人員不要過多，前后兩張桌四人小組相對較好，人員過多的話，小組成員合作不方便，影響效果。每組指定一個成績好的學(xué)生為組長，以后可以輪流當(dāng)組長，以便提高每個學(xué)生的責(zé)任感?！　　　∫弧⑿〗M合作的好處　　　　1.在小組合作的過程中所進(jìn)行的小組競賽能夠起到兵教兵的作用，小組長負(fù)責(zé)自己小組的成員的英

3、語學(xué)習(xí)情況，包括聽、說、讀、寫、背五個環(huán)節(jié)，大家互相幫助，共同提高，成績好的學(xué)生要注意帶好差生?！　?.小組合作能夠極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得他們在緊張而又愉快的合作氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。他們樂于和他人合作，大家在學(xué)習(xí)上取長補(bǔ)短，慢慢地養(yǎng)成了和諧和健康積極向上的品質(zhì)，興趣是最好的老師，把學(xué)生由“要我學(xué)”的狀態(tài)變成“我要學(xué)”的狀態(tài)?！　?.初中階段特別是初二階段，學(xué)生成績非常容易兩極分化，通過小組合作調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而縮小了兩極分化。　　4.在小組合作中培養(yǎng)出多名小老師，這些小老師可以帶動起更多的學(xué)生

4、。　　本人在教學(xué)中的一些做法：　　1.我把全班學(xué)生分成四大團(tuán)隊也就是四個大組，每個團(tuán)隊又分為5個小組，每個團(tuán)隊有一個團(tuán)長，團(tuán)長監(jiān)督小組長，小組長負(fù)責(zé)本組同學(xué)?！　?.在復(fù)習(xí)這個環(huán)節(jié)中，可以由小組合作集體表演自編短劇，然后評出最佳編導(dǎo)，最佳男演員，最佳女演員，也可以是小組合作設(shè)計一份預(yù)習(xí)題，然后組間交流進(jìn)行競賽，獲勝組加分?；蛘咴趶?fù)習(xí)上節(jié)課的知識點(diǎn)時，由學(xué)生搶答，答對的同學(xué)為本組爭得一分，如果是差生搶答對了，那么會得到雙倍的加分，通過這個活動激發(fā)了每個學(xué)生的熱情，成績好的學(xué)生樂于幫助差生，差生樂于為本組爭分。3.在聽，說，讀，寫，背

5、等各個環(huán)節(jié)都引進(jìn)競賽機(jī)制設(shè)計各種內(nèi)容，然后進(jìn)行評分，獲勝方會為自己組爭到分，記小組分。四個團(tuán)隊四個分，會一直寫在黑板上，班級里選一個記分員，四個督察員（由各大團(tuán)隊團(tuán)長擔(dān)任），以保證公平合理　　4.每次在小組合作探究的時候，教師要指導(dǎo)學(xué)生將小組內(nèi)討論所形成的共識及主要分歧作小結(jié)疏理，推薦本小組一個成員代表整個學(xué)習(xí)小組發(fā)言；認(rèn)真聽取其他小組的意見、想法，進(jìn)行必要的質(zhì)疑與辯解；對經(jīng)過小組討論形成的主要成果進(jìn)行疏理、歸納，信息重組，必要時可以提出自己的意見想法，但不要將自己設(shè)想的“標(biāo)準(zhǔn)答案”強(qiáng)加給他人；對各小組的學(xué)習(xí)情況(包括討論過程與結(jié)

6、果)作出客觀的評價?！　　　《?yīng)該注意的問題　　　　1.在合作活動進(jìn)行以前，要先宣布紀(jì)律以及規(guī)則，違反紀(jì)律及規(guī)則的要扣本組的分，如說閑話，回答問題聲音小等?！　?.要合理分組，避免分組不公平。教師要充分了解學(xué)生能力、學(xué)習(xí)成績等因素來分組，每4人小組中，有一個成績好的學(xué)生，兩個中等學(xué)生，一個差生，這有利于探討問題。編組一般要小，從同桌兩人小組，發(fā)展到前后兩桌四人小組，分組時要避免差生過多的集中在一個組內(nèi)，不利于合作?！　?.老師要防止責(zé)任擴(kuò)散效應(yīng)，斷絕小組內(nèi)有成員看熱鬧的現(xiàn)象。　　4.小組評分要公平，要有表揚(yáng)和獎勵，必要時給予小小

7、的物質(zhì)獎勵，如果沒有獎勵，會影響學(xué)生的熱情?！　?.老師要多鼓勵學(xué)生踴躍地參與進(jìn)來，多說、多講，鼓勵學(xué)生的探究與創(chuàng)新能力。　　6.要學(xué)生明白必須加強(qiáng)合作，才會帶來小組的成功。在小組合作中，每一個學(xué)生的收獲都是整個小組的收獲，小組的成績?nèi)Q于全體組員的共同努力?！　?.教師要注意自身的參與?！　≌n堂教學(xué)教師是組織者、引導(dǎo)者和合作者。組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作、探究，與學(xué)生合作共同解決學(xué)習(xí)中碰到的困難。所以，在小組合作學(xué)習(xí)時，教師應(yīng)注重自身參與，一方面能及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程；另一方面給學(xué)生一種無形的期望，激勵學(xué)習(xí)積極討論

8、、交流，提高合作的效率?！　】傊?，小組合作學(xué)習(xí)確實是一種行之有效的學(xué)習(xí)方式，它能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，教育家說“課堂不是傳授藝術(shù)，課堂藝術(shù)在于激發(fā)、啟迪和活躍”。這種形式多樣的小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍了課堂氣氛，是提高課堂教學(xué)效果