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《淺談小組合作學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中的運(yùn)用》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談小組合作學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中的運(yùn)用（四川省南部縣五靈鄉(xiāng)小學(xué)南部637300）《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程?！焙献鲗W(xué)習(xí)能激發(fā)學(xué)生的潛能，使他們樂意為共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力。如果老師能在英語閱讀課中設(shè)計學(xué)生合作學(xué)習(xí)的活動，不僅能使自己的教學(xué)生動化，而且也能讓學(xué)生在合作討論中領(lǐng)悟閱讀的過程，掌握閱讀技巧，提高語言交際與運(yùn)用的能力。那么，在
2、義務(wù)教育階段中小學(xué)英語教學(xué)中，如何指導(dǎo)學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)效率呢?現(xiàn)結(jié)合多年初中小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱奶剿黧w會，與同行交流。一、進(jìn)行合理有效的分組和分工在義務(wù)教育階段中小學(xué)英語教學(xué)中，要進(jìn)行有效的小組合作學(xué)習(xí)，首先必須對學(xué)生進(jìn)行合理的分組。小組的組成應(yīng)由老師與學(xué)生共同商討決定，要考慮學(xué)生的成績、性格、性別、交際能力等。我將各班分成6組（每組6-7人），各小組確定一名組長。每個小組的人數(shù)應(yīng)適當(dāng)，既不能太多，也不能太少。每學(xué)期調(diào)整1-2次。在合作學(xué)習(xí)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與不同的人相處，尤其要關(guān)心那些交際能力弱、學(xué)習(xí)成績不理想的同學(xué)，爭取組內(nèi)同學(xué)共
3、同進(jìn)步，要求組內(nèi)每一個成員做到全身心投入和全程參與。只有這樣，才能取得好的學(xué)習(xí)效果。二、指導(dǎo)合作預(yù)習(xí)課文，提高課堂教學(xué)效率在義務(wù)教育階段中小學(xué)英語教學(xué)中，我大力踐行英語預(yù)習(xí)。一是為了節(jié)省課堂上花在單詞教學(xué)上的時間：二是為了培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)英語的能力，尤其是讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)所學(xué)音標(biāo)拼讀單詞：三是為了在課堂上創(chuàng)設(shè)更多的學(xué)習(xí)機(jī)會讓學(xué)生進(jìn)行U語交際練習(xí)。俗話說的好：“三個臭皮匠，頂上諸葛亮?！币粋€人的力量雖小，可是集體的力量卻是無法估量的，你不會的我會，我不會的你會……這樣學(xué)生開展合作預(yù)習(xí)后，取得了顯著的效果。預(yù)習(xí)前，我把需要預(yù)習(xí)的內(nèi)容及要求告訴學(xué)生，讓小組中的每個同學(xué)根據(jù)自己
4、的實(shí)際情況查生詞、翻譯對話或課文、整理重點(diǎn)詞組和語法項0，經(jīng)過小組討論，將組內(nèi)成員的成果進(jìn)行整理。對于無法解決的疑難問題，可以小組之間討論或者由教師解答。例如，在小學(xué)三年級Book1Unit4Weloveanimals中學(xué)＞』動物單詞(pig,squirrel,mouse,bear,bird,elephant)吋，我課前有意安排一班的學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，要求是：會讀新詞，讀通句子，了解大意。教學(xué)吋，經(jīng)過合作預(yù)習(xí)的班級七、八分鐘就解決了新詞的讀音，而沒按排預(yù)習(xí)的三年級二班，教學(xué)生詞就花了近二十分鐘，接下來操練的效果就可想而知了。再如，在教學(xué)初中三年級上冊Module1—W
5、ondersoftheworld(Unit2)吋，我要求學(xué)生預(yù)4吋做到：①準(zhǔn)備有關(guān)世界奇跡的圖片，查閱圖片的英語名稱。并用英語向大家描述其中一幅圖片的景觀；②預(yù)習(xí)課文、查閱生詞、理解文章意思，并將語言點(diǎn)歸類整理;③討論冋答DoyoulikevisitingtheGrandCanyon?Whyorwhynot?幾乎每個小組都準(zhǔn)備了圖片，并寫出了較為完整的景觀名稱及介紹。課堂上學(xué)生參與的熱情很高。并且還學(xué)到許多書本以外的知識，拓展了學(xué)生的知識面。讓學(xué)生開展合作預(yù)習(xí)，不僅提高了課堂教學(xué)效率，也能讓學(xué)生之間相互取長補(bǔ)短，從而獲得體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的自信心。三
6、、組織合作表演對話，提高學(xué)生U語表達(dá)能力初中英語教材中的對話一般都有2-3個角色。在學(xué)完一段對話后，要求學(xué)生進(jìn)行角色表演。如果單純照本宣讀，易使人感到乏味。教師可組織學(xué)生以小組為單位開展競賽。但前提是應(yīng)讓學(xué)生有吋間準(zhǔn)備，評判可以從讀音是否標(biāo)準(zhǔn)、對話是否有感情、學(xué)生參與是否積極等各方面綜合考慮，選出最佳小組。為了不打擊學(xué)生的積極性?？梢杂捎⒄Z成績好的學(xué)生承擔(dān)內(nèi)容較復(fù)雜的角色，英語成績較差的扮演內(nèi)容少的角色。0的是為了每個組員都能在小組活動中充分鍛煉自己的語言表達(dá)能力。例如在學(xué)初英語中教材BookIModule9一Atriptothezoo吋，因?yàn)镚uide這一角色說
7、的內(nèi)容多，可以由成績好的學(xué)生談人這一角色。而另一簡單的角色Darning則由英語基礎(chǔ)差一點(diǎn)的學(xué)生來擔(dān)當(dāng)。學(xué)生在對話表演中，提高了口語表達(dá)能力。四、指導(dǎo)合作做游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中，游戲是最受學(xué)生歡迎的，而以小組為單位的比賽性游戲，能人人激發(fā)學(xué)生的求勝心理和集體榮譽(yù)感，能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與的積極性與學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)小組成員個個積極努力，爭取達(dá)到優(yōu)勝。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)英語Unit2的身體部位后，開展以六人為單位進(jìn)行全班畫臉部器官和身體器官的比賽，全班10個小組中的小組成員輪流上黑板畫，合作完成趣味性的“人物畫”；又如，在小組內(nèi)輪流報數(shù)比賽(Unit6Le
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