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《淺析如何培養(yǎng)高中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力 》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺析如何培養(yǎng)高中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力閱讀理解是獲取信息，擴(kuò)大知識(shí)面的重要手段，閱讀能力是指視讀能力、理解能力和對(duì)所讀材料的評(píng)價(jià)能力，它是衡量一個(gè)人英語(yǔ)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，也是素質(zhì)教育的要求之一。同時(shí)閱讀在英語(yǔ)教學(xué)中占有相當(dāng)重要的位置。中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)將培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力作為主要的教學(xué)目標(biāo)之一。近年來(lái)，高考試題中的閱讀量在不斷增加，因此，培養(yǎng)閱讀能力越來(lái)越被廣大中學(xué)師生所重視?！ 〗陙?lái)，我一直在郊區(qū)普通中學(xué)高中部任教英語(yǔ)，普通中學(xué)的大部分學(xué)生對(duì)閱讀有一種恐懼心理，閱讀理解的失分率較高。閱讀能力人人皆有，但閱讀水平高低不一，有的學(xué)生盡管讀了一
2、些文章，做了許多理解題，但閱讀能力仍不見(jiàn)提高，語(yǔ)言水平低當(dāng)然是一個(gè)主要原因，因?yàn)闆](méi)有一定的語(yǔ)言能力就談不上閱讀能力，但是除了詞匯、語(yǔ)法、句型結(jié)構(gòu)這些語(yǔ)言因素外，影響閱讀理解的還有一些非語(yǔ)言知識(shí)因素，如：識(shí)記、推理、判斷、歸納、評(píng)價(jià)能力，以及背景知識(shí)的多少等等。而普通中學(xué)的學(xué)生就缺乏這些能力，因此，我在英語(yǔ)教學(xué)中十分重視激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。下面我就如何培養(yǎng)和提高中學(xué)生的閱讀理解能力談?wù)勛约旱拇譁\看法?！ ?盡早抓起，循序漸進(jìn)，持之以恒 閱讀能力的培養(yǎng)和提高并非一朝一夕所能達(dá)到，需要經(jīng)過(guò)師生堅(jiān)持不懈的努力，方能逐漸提高。
3、那種認(rèn)為高一、高二先打好基礎(chǔ)知識(shí)，等到高三再突擊抓閱讀訓(xùn)練的想法是不可取的。因此，學(xué)生進(jìn)入高一后，教師就要制定計(jì)劃，有條不紊，堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的閱讀訓(xùn)練。古人治學(xué)有句名言“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)吟”。這句話道出了語(yǔ)言實(shí)踐量大所起的積極作用。學(xué)漢語(yǔ)可以如此，學(xué)英語(yǔ)當(dāng)然也不例外。因此，我們從高一起就經(jīng)常選一些難易適中，幽默有趣的小故事或科普讀物打印出來(lái)發(fā)給學(xué)生課后閱讀，要求他們?cè)?分鐘左右做好一小篇短文練習(xí)，并要求學(xué)生在自己的練習(xí)上記下所用的時(shí)間。每周在課內(nèi)進(jìn)行定時(shí)測(cè)驗(yàn)，同時(shí)還經(jīng)常組織百字競(jìng)賽活動(dòng)等。學(xué)生閱讀量日夜擴(kuò)大，隨著閱讀量的
4、不斷加大，閱讀能力也就自然而然地得到了培養(yǎng)和提高?！ ?立足課本，強(qiáng)化課文整體理解教學(xué) 我認(rèn)為，課文是最好的閱讀材料，須充分利用。學(xué)習(xí)課文時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)把課文當(dāng)作一個(gè)整體來(lái)處理，即進(jìn)行整體理解教學(xué)，整體理解教學(xué)更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外還要有意識(shí)地采取一定的方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，如：安排預(yù)習(xí)課文時(shí)讓學(xué)生找出重點(diǎn)段落的中心句或?qū)ξ恼碌恼擖c(diǎn)、論據(jù)、人物事件，作者的褒貶態(tài)度等要弄清楚，要注意作者的弦外之音，對(duì)文章的評(píng)價(jià)分析要堅(jiān)持“詞不離句，句不離篇”。文章中任何一個(gè)句子都不能孤立地去理解而應(yīng)與文章的中心與主題聯(lián)系起來(lái)，切忌
5、捕風(fēng)捉影，不著邊際，課內(nèi)還講一些相關(guān)的背景知識(shí)，課后要求學(xué)生大聲朗讀和背誦課文，培養(yǎng)語(yǔ)感，語(yǔ)感是學(xué)習(xí)者對(duì)語(yǔ)言信息的敏感的反應(yīng)，是語(yǔ)言訓(xùn)練的熟悉程度，同時(shí)我們還進(jìn)行朗讀課文競(jìng)賽，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生朗讀課文的積極性。這樣經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不懈的訓(xùn)練，就可逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力?！ ?精選材料、廣泛閱讀，逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀適度 近年來(lái)高考試題閱讀部分除了逐步加大難度之外，在能力的考點(diǎn)上更注重實(shí)際掌握英文的能力，如：報(bào)刊新聞、廣告、告示文章等，從趣味性故事到計(jì)算機(jī)信息產(chǎn)業(yè)、基因工程、網(wǎng)絡(luò)教育、社科類(lèi)和科普文章等無(wú)所不有。因此我們要精選材料，廣泛閱讀。所謂精
6、選，首先要考慮材料的難度，一般情況下，閱讀材料應(yīng)略淺于所學(xué)的課文內(nèi)容，生詞量不要太多，如果生詞太多，內(nèi)容太深讀起來(lái)困難重重，索然無(wú)味，學(xué)生就會(huì)望文興嘆，這是很難堅(jiān)持下去的，其次要做的四新，即：內(nèi)容新，不落俗套：題材新，要廣泛天文地理、政治經(jīng)濟(jì)、風(fēng)土人情、人物傳奇、新聞報(bào)道旅游雜記、科普知識(shí)無(wú)數(shù)不包；體裁新，記敘文、應(yīng)用文、說(shuō)明文、議論文面面俱到；問(wèn)題新，對(duì)分析、綜合、判斷、推理的領(lǐng)域，要構(gòu)思新穎，設(shè)疑巧妙，以求開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的潛在能力。這樣不僅使學(xué)生的知識(shí)面得到了拓寬，而且使學(xué)生閱讀范疇讀物的能力得到了鍛煉。常言到：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。
7、廣泛閱讀能鞏固已學(xué)的詞匯、語(yǔ)法知識(shí)，能接觸更多的語(yǔ)言信息，從而豐富自己的語(yǔ)言知識(shí)，提高閱讀理解能力?！ ?加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣 4.1快速閱讀是綜合運(yùn)用閱讀技巧，在快速閱讀時(shí)通過(guò)邏輯思維獲取盡可能多的信息。在整個(gè)快速過(guò)程中，要高度集中思想，讓大腦處于高度興奮狀態(tài)中，因此要養(yǎng)成視讀的能力，既用眼睛掃描文章內(nèi)容，按意群、詞組理解句子的意識(shí)，不要朗讀或默寫(xiě)，不要逐句讀，不要用指頭或鉛筆點(diǎn)著讀，不要隨時(shí)到回去重讀，不要邊讀邊和別人說(shuō)話，如果念的很慢，一詞一詞地讀，注意力不集中，往往念完全文還是很茫然，詞都認(rèn)識(shí)就是不知道文章講什么，
8、所以現(xiàn)在的英語(yǔ)測(cè)試都有一個(gè)閱讀速度的要求?！ ?.2要一口氣將整篇文章讀完，要邊讀邊記有關(guān)重要內(nèi)容，盡量減少回讀次數(shù)。注意力應(yīng)放在整篇文章上不要過(guò)多地考慮每個(gè)詞或短
