多媒體輔助教學在實際應用中的利弊探析

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1、多媒體輔助教學在實際應用中的利弊探析【摘要】多媒體輔助教學突破了傳統(tǒng)教育手段和方法的束縛,整個教學過程可以說是從簡單到復雜,從低級到高級的過程,使課堂教學更加多樣性、花樣性、生動性、實效性、先進性,并賦予了課堂教學濃郁的時代氣息。同時,它的弊端在教學過程中很明顯的暴露出來。本文通過對比分析,對多媒體輔助教學在實際應用中的利弊做了初步探析?!  娟P鍵詞】多媒體輔助教學;應用;分析    【Abstract】TheputerAidedInstructingbrokethetraditi-onaleducationmethods,theteach

2、ingprocessfocusonfromthesimplicitytoplex,fromthepreliminarytohigh-levelprocess,madetheclassroominstructionmultiplicity,pattern,vitality,theeffectiveness,thesophistication,andhasentrustedinstructionrichcurrentrelevance.Atthesametime,intheteachingprocessisveryobviousexpositi

3、on.Thisarticleitcontrastiveanalysis,andtheputerAidedInstructinginpracticalapplication'sadvantagesanddisadvantages.  【Keywords】puterAidedInstructing;Apply;Analyze    隨著現(xiàn)代科學技術的迅速發(fā)展,人們逐漸認識到現(xiàn)代教育技術的應用與推廣在現(xiàn)代化的人才培養(yǎng)中起著越來越重要的作用,教育事業(yè)也不斷的受到?jīng)_擊和推動,教育手段和方法的更新則必然地成為教學改革中的一項重點工程。多媒體輔助教學已經(jīng)

4、廣泛的應用到了日常的教學工作中?!   ?.多媒體輔助教學的含義    1.1CAI定義?! ?puterAidedInstructing)多媒體輔助教學,是作為教學工具而編制的教學程序?,F(xiàn)在最常使用的輔助教學軟件是PowerPoint,Authorware,Flash等,PowerPoint適合于制作演示型的多媒體課件,Authorware則用來制作交互性強的多媒體課件,Flash主要用來制作網(wǎng)頁形式的課件,更多的優(yōu)點是占據(jù)磁盤空間少、動畫效果好、交互性很強。  1.2正確運用多媒體輔助教學。  多數(shù)老師認為多媒體輔助教學就是利用課件講課

5、,沒有別的意思,這樣的理解過于片面。所謂輔助教學,在不同的層面上包括兩種形式:一是宏觀輔助,通過教師對課程的深究,設計合理的課件,用計算機代替普通課堂的黑板板書來完成的教學工作,在使用環(huán)節(jié)上表現(xiàn)為“個別交互”的輔助學。二是微觀輔助,即在教學活動中作為教師的“拐棍”,對教師實施具體的幫助,在使用環(huán)節(jié)上表現(xiàn)為“集體交互”的輔助教?! ≥o助教與輔助學兩種實踐方式之間實現(xiàn)合理的平衡,是因人、因時、因地而異的,不是一成不變的,但平衡的主要因素是尊重人,即尊重教師和尊重學生,并且以實現(xiàn)現(xiàn)代教育思想與教育實踐的協(xié)調(diào)一致為目標,無論輔助教或輔助學,都應以輔

6、助教為思想主軸。2.多媒體輔助教學的優(yōu)越性    2.1生動、新穎的教學方式?! 鹘y(tǒng)教學工具是一支粉筆、一塊黑板、一個板檫,課堂教學的形式是單一的,內(nèi)容是枯燥的。多媒體進入課堂后,打破了傳統(tǒng)教育模式,實現(xiàn)了師——機——學生之間的三者對話。教師運用CAI上課時更靈活了,學生的注意力也集中了,教學效果有了明顯提高,學生也認為有了CAI老師的講課內(nèi)容更加新穎而充實,他們面對的不只是過去的一塊黑板、一支粉筆、一些靜態(tài)的圖片,而是一個個生動形象,妙趣橫生、圖文并茂的“閃光”世界!  2.2多媒體輔助教學的目的。  利用多媒體技術對文本、聲音、圖形、

7、圖像、動畫等的綜合處理及其強大的交互式特點,編制的各學科教學計算機輔助教學課件,能充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環(huán)境,為教師教學的順利實施提供形象的表達工具,能有效減輕學生課業(yè)負擔,激發(fā)學生發(fā)自內(nèi)心的學習興趣,真正的改變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式,使樂學落到實處,真正做到“減負提素”的目的?!   ?.CAI教學中的弊端    3.1對多媒體輔助教學的人文思想重視不夠?! ‖F(xiàn)在有了網(wǎng)絡,教師可以下載很多的教學課件,自己沒有親自動手制作。在講課中缺少與學生的互動交流,忽略了教師的主導作用,學生的主體地位,且教學效果難以與一個經(jīng)驗豐富的

8、教師相比,也不可能讓教師做到的通過他的感官,從學生的體態(tài)、表情、語言、和聲調(diào)等等數(shù)個方法獲得大量的信息,及時、微妙、有人情味的調(diào)整自己的教學方法。  3.2課件制作過程中過多消耗

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