淺談多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用的利弊

淺談多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用的利弊

ID:9573140

大?。?9.00 KB

頁數(shù):2頁

時間:2018-05-02

淺談多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用的利弊_第1頁
淺談多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用的利弊_第2頁
資源描述:

《淺談多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用的利弊》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、淺談多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用的利弊淺談多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用的利弊隨著計算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展和教學(xué)條件的不斷改善,多媒體已廣泛運(yùn)用于音樂課堂教學(xué)中,給音樂教學(xué)工作注入了新的活力。多媒體教學(xué)將聲音、圖像、文字、動畫等融為一體,大大增強(qiáng)了學(xué)生對抽象事物的理解與感受,它的諸多優(yōu)點(diǎn)值得學(xué)習(xí)和應(yīng)用。但與此同時,多媒體也存在一些弊端,不合理的使用會降低教學(xué)效率和質(zhì)量?! ∫?、多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)點(diǎn)  1.有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣  小學(xué)學(xué)生的好奇心強(qiáng),注重形象思維,學(xué)習(xí)易受影響。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)形式較為單一,教師通常采用演唱或播

2、放磁帶的形式進(jìn)行教學(xué),學(xué)生在欣賞音樂時容易分散注意力,很難激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。采用多媒體進(jìn)行音樂教學(xué),能充分利用圖像、聲音等信息,以圖文并茂、動靜結(jié)合的表現(xiàn)手段向?qū)W生展示學(xué)習(xí)內(nèi)容,使學(xué)生的多種感官接受刺激,使他們在輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍下全神貫注地投入到課堂學(xué)習(xí)中,從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣?! ”热缭凇段覀兊募覉@》一課教學(xué)時,筆者充分運(yùn)用了多媒體教學(xué)。首先,課堂導(dǎo)入時,播放學(xué)生感興趣和較為熟悉的動畫片歌曲,讓學(xué)生跟著哼唱;其次,在歌曲學(xué)習(xí)過程中,播放該歌曲的動畫,觀看動畫的同時讓學(xué)生不斷學(xué)唱;最后,讓學(xué)生觀看環(huán)境污染圖片,結(jié)合圖片聽音樂

3、,進(jìn)一步感受歌曲主題。這樣的課堂設(shè)計能夠有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)學(xué)生的音樂表現(xiàn)欲?! ?.有利于增加課堂容量、拓寬學(xué)生視野  在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中,教師在黑板上抄歌譜、歌詞,會花費(fèi)大量時間,因此對教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)充極為有限。而利用多媒體教學(xué)可以有效解決這些教學(xué)問題,加大課堂傳遞信息的容量。教師可以在上課之前把教學(xué)內(nèi)容制作成課件,上課時呈現(xiàn)給學(xué)生,可以擴(kuò)充課堂容量,如動畫、視頻片段、歌舞片段等,學(xué)生也在有限的時間內(nèi)輕松地學(xué)習(xí)知識?! ?.有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣  通過多媒體技術(shù),教師可以把歌曲、圖畫和視頻等資料整合到教學(xué)中,這有利

4、于學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)。例如,在教學(xué)《小螺號》一課時,可以使用多媒體播放海水漲潮、退潮的畫面以及海螺吹出的聲音,結(jié)合畫面,體會海邊兒童盼望出海親人早日回歸的急切心情,促進(jìn)和激發(fā)學(xué)生的思維,產(chǎn)生審美的愉悅。再如,在教學(xué)《火把節(jié)之夜》一課時,可以使用多媒體播放彝族人民在火把節(jié)的晚上盡情歌舞的場面,使學(xué)生了解民族節(jié)日、熟悉不同的民族風(fēng)情,從而激發(fā)學(xué)生對美的感受能力?! 《?、多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用的弊端  1.容易忽視師生交流,弱化教師的引導(dǎo)作用  在使用多媒體的教學(xué)過程中,有些教師完全讓程序教學(xué)代替課堂教學(xué),整堂課按照課件給出的流程

5、進(jìn)行,把創(chuàng)造性的教學(xué)活動完全變成了機(jī)械式教學(xué),減少了師生之間的溝通和交流。一個合格的音樂教師應(yīng)當(dāng)用自己精湛的技藝和豐富的情感來吸引學(xué)生,讓學(xué)生陶醉在音樂中,盡可能地激發(fā)與滿足學(xué)生音樂表演的興趣和欲望。而在多媒體教學(xué)中,有些音樂教師只是不停地移動鼠標(biāo),學(xué)生只是盯著屏幕影像觀看,降低了教師教學(xué)魅力對學(xué)生的感染?! ?.容易造成一勞永逸、主次不分  目前有些教師使用多媒體教學(xué)時,課件一經(jīng)設(shè)計完成便年復(fù)一年的使用,還有的在網(wǎng)上下載課件,千篇一律。在課堂上就是播放課件,一節(jié)課下來學(xué)生完全沒有時間思考,這樣一勞永逸的結(jié)果違背了計算機(jī)輔助教學(xué)

6、的初衷。此外,很多教師在制作多媒體課件的時候,為了吸引學(xué)生的注意力,把課件做得過于花哨,每頁幻燈片的畫面都十分精美,將吸引學(xué)生眼球的因素都放到了課件中,而課件本身往往缺乏內(nèi)涵。這種喧賓奪主、主次不分的做法使音樂教學(xué)工作失去了應(yīng)有的意義。  3.多媒體的形象化忽視了學(xué)生想象力的發(fā)展  有些教師為了激發(fā)學(xué)生興趣,在講課時經(jīng)常下載很多圖像、視頻配合樂曲播放。隨著美麗的畫面一頁頁翻過,學(xué)生的熱情逐漸高漲,教室里熱鬧非凡。但是教學(xué)效果與傳統(tǒng)教學(xué)方法大致相當(dāng)。這是因?yàn)槎嗝襟w工具相比于傳統(tǒng)工具一個最大的特點(diǎn)就是形象直觀化,但如果教師過分依賴多

7、媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué),會本文由.L.收集整理限制學(xué)生想象力的發(fā)揮,進(jìn)而影響學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。因此,并不是所有的內(nèi)容都可以用動畫代替,過于形象化的音樂會失去其應(yīng)有的魅力。  三、結(jié)語  總之,音樂教學(xué)有著自己的教學(xué)規(guī)律,需要采用不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),而多媒體只能作為一種輔助手段。對于小學(xué)音樂教師一定要認(rèn)識到音樂素養(yǎng)對學(xué)生發(fā)展的重要作用,在使用多媒體教學(xué)時,應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生的實(shí)際狀況靈活運(yùn)用,發(fā)揮優(yōu)勢,避免弊端,進(jìn)一步提升音樂教學(xué)的質(zhì)量。

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動畫的文件,查看預(yù)覽時可能會顯示錯亂或異常,文件下載后無此問題,請放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對本文檔版權(quán)有爭議請及時聯(lián)系客服。
3. 下載前請仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時可能由于網(wǎng)絡(luò)波動等原因無法下載或下載錯誤,付費(fèi)完成后未能成功下載的用戶請聯(lián)系客服處理。