資源描述：
《孫寺鎮(zhèn)中心小學(xué)教育質(zhì)量保障機(jī)制》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、孫寺鎮(zhèn)中心小學(xué)教育質(zhì)量保障機(jī)制《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》對(duì)教育質(zhì)量做了明確論述，指出：要把提高教學(xué)質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)；樹(shù)立科學(xué)的質(zhì)量觀，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)；要牢固樹(shù)立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才；要建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來(lái)；制定教育質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，建立健全教育質(zhì)量保障體系。在學(xué)校，也迫切需要建立校本的教育質(zhì)量
2、保障體系，它是確保教育質(zhì)量的一系列制度安排和體制機(jī)制的總和。我校是一所百年老校，多年來(lái)，學(xué)校始終以嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)膩的態(tài)度扎實(shí)開(kāi)展教育教學(xué)管理，成為區(qū)內(nèi)公認(rèn)的優(yōu)質(zhì)教育資源。伴隨課程改革的不斷深入，更需要建立一套科學(xué)完善、以人為本的教育質(zhì)量保障體系，通過(guò)制度化、系統(tǒng)化的管理措施，助推學(xué)校教育質(zhì)量的良性循環(huán)，有利于從根本上貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，堅(jiān)持正確的質(zhì)量導(dǎo)向，落實(shí)科學(xué)的質(zhì)量管理，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一、學(xué)校教育質(zhì)量管理的組織架構(gòu)1、校內(nèi)質(zhì)量保障領(lǐng)導(dǎo)小組（校長(zhǎng)辦公會(huì)議）教育質(zhì)量保障小組是學(xué)
3、校質(zhì)量管理的基礎(chǔ)建設(shè)，學(xué)校質(zhì)量保障小組由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)及中層分管領(lǐng)導(dǎo)任組員，其主要職責(zé)是加強(qiáng)對(duì)教育質(zhì)量保障實(shí)施過(guò)程的動(dòng)態(tài)管理，加強(qiáng)對(duì)德育、教學(xué)、課程以及各年級(jí)組、教研組實(shí)施教育質(zhì)量保障的監(jiān)督、檢查、考核、反饋、調(diào)控。學(xué)校教育質(zhì)量保障小組深入教育教學(xué)第一線，實(shí)施全方位的質(zhì)量管理，定期召開(kāi)辦公會(huì)議，研究階段性工作，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善制度，改進(jìn)方法，保障學(xué)校教育質(zhì)量的內(nèi)在穩(wěn)定和不斷提升。2、質(zhì)量保障專家委員會(huì)在成立校內(nèi)質(zhì)量保障領(lǐng)導(dǎo)小組的基礎(chǔ)上，建立由區(qū)督導(dǎo)室、教研室、科研室等相關(guān)人員組成的專家委員會(huì)，邀請(qǐng)專家每學(xué)
4、期參加學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)，調(diào)研、診斷學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量情況，協(xié)助校長(zhǎng)保障學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。3、質(zhì)量保障家長(zhǎng)委員會(huì)各年級(jí)推選有教育經(jīng)驗(yàn)及組織領(lǐng)導(dǎo)能力的家長(zhǎng)，建立教育質(zhì)量保障家長(zhǎng)委員會(huì)，每學(xué)期定期參與學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)，討論分析學(xué)校的教育質(zhì)量，聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育情況的意見(jiàn)和建議。4、教導(dǎo)處、教研組、年級(jí)組、備課組、任課教師教導(dǎo)處全面負(fù)責(zé)校內(nèi)教育質(zhì)量保障管理體系的基本運(yùn)作。教研組基于學(xué)科特點(diǎn)，把握學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施學(xué)科教研。年級(jí)組根據(jù)學(xué)生身心發(fā)育特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，合理設(shè)計(jì)并實(shí)施有效的教育實(shí)踐。備課組結(jié)合學(xué)科和年段要求，將教學(xué)
5、目標(biāo)轉(zhuǎn)化為預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)過(guò)程和進(jìn)度。教師通過(guò)課堂教學(xué)和教育活動(dòng)，個(gè)性化實(shí)施教育教學(xué)，并開(kāi)展有針對(duì)性的評(píng)價(jià)和輔導(dǎo)。二、教育質(zhì)量保障體系涵蓋范圍《綠色指標(biāo)》的出臺(tái)，打破了以往單純把學(xué)業(yè)成績(jī)作為評(píng)價(jià)教育質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)，取而代之的是以關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)為核心，以全面發(fā)展為主旨的評(píng)價(jià)體系。在這一教育背景下，學(xué)校的教育質(zhì)量保障體系涵蓋的范圍當(dāng)然應(yīng)該延伸至學(xué)校教育教學(xué)的諸多方面。從過(guò)程角度看，可分為過(guò)程質(zhì)量和成果質(zhì)量的保障兩個(gè)方面；從內(nèi)容角度看，包括德育管理質(zhì)量保障、課堂教學(xué)質(zhì)量保障、特色課程質(zhì)量保障和身心健康保障四個(gè)方面。其中
6、，德育管理保障涵蓋兩個(gè)層面——班主任隊(duì)伍和少先隊(duì)建設(shè)；教學(xué)質(zhì)量保障涵蓋兩個(gè)層面——教研組和基礎(chǔ)型課程建設(shè)；特色課程建設(shè)涵蓋兩個(gè)層面——拓展型課程和探究型課程；學(xué)生身心健康保障涵蓋體質(zhì)健康教育和心理健康教育兩部分。三、學(xué)校教育質(zhì)量保障體系的構(gòu)建（一）德育保障體系的構(gòu)建1、加強(qiáng)實(shí)務(wù)培訓(xùn)，注重有效性學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展有針對(duì)性的班主任全員培訓(xùn)活動(dòng)，提高師德師能。近兩年來(lái)，我們連續(xù)開(kāi)展了“如何處理偶發(fā)事故”、“班級(jí)文化建設(shè)”、“家校溝通藝術(shù)”、“設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)”為主題的教師實(shí)務(wù)培訓(xùn)內(nèi)容，通過(guò)“案例回放”、“頭腦風(fēng)暴”、“合
7、作策劃”、“知識(shí)競(jìng)賽”等多種形式，思維碰撞，分享經(jīng)驗(yàn)，幫助班主任團(tuán)隊(duì)在學(xué)習(xí)先進(jìn)育人理念的同時(shí)，提升育人智慧。2、家校形成合力，注重常態(tài)化學(xué)校注重與家庭、社區(qū)的溝通與合作，全面落實(shí)家委會(huì)和社委會(huì)，調(diào)動(dòng)一切積極因素，形成教育合力。班主任開(kāi)通飛信、微信等家校溝通平臺(tái)，注重家校攜手，使德育工作常態(tài)化；黨員教師定期開(kāi)展家庭教育義務(wù)咨詢活動(dòng)，從習(xí)慣養(yǎng)成、心理健康、體育鍛煉、閱讀指導(dǎo)等多方面為家長(zhǎng)育兒支招；指定教導(dǎo)處專人對(duì)行為偏差生開(kāi)展針對(duì)性的指導(dǎo)。我們還發(fā)揮社會(huì)資源的教育功效，組織學(xué)生去敬老院為孤老捎去問(wèn)候與關(guān)懷，在交通路口
8、開(kāi)展交通安全、文明禮儀等宣傳，赴黃浦區(qū)圖書(shū)館開(kāi)展志愿服務(wù)等，讓育德成果在服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)他人中得到強(qiáng)化和鞏固。3、立足課題研究，注重科學(xué)化轉(zhuǎn)型社會(huì)、多元需求需要加強(qiáng)德育研究，不斷提高教育的針對(duì)性和實(shí)效性，使之更趨科學(xué)化。我們積極開(kāi)展課題研究，用課題成果帶動(dòng)學(xué)校德育工作的提升。近年來(lái)，我校申報(bào)的課題，先后被列市德育研究協(xié)會(huì)研究課題，有的從行規(guī)教育入手，細(xì)化了禮儀教育課程內(nèi)容的
