媽媽睡了(部編版)

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1、第7課《媽媽睡了》教學(xué)設(shè)計教材分析：?《媽媽睡了》這篇課文以一個孩子的口吻敘述了午睡時他的所見所聞所感，描述的是一幅寧靜溫馨的畫面：在哄孩子午睡的時候，媽媽先睡著了，她沉沉地睡著，呼吸那么均勻。孩子靜靜的看著熟睡的媽媽，看得那么投入，那么動情。課文表達(dá)的是母子之愛：孩子愛媽媽，是通過孩子對媽媽的直接觀察來表現(xiàn)的；媽媽愛孩子，是通過孩子觀察時的想象來反映的。課文的字里行間都流露著深切的母子情。?學(xué)情分析：有一種愛能洞穿人生的銅墻鐵壁，有一種付出即使付出生命也在所不惜，這就是母愛。而如今，太多的“小皇帝”、“小公主”享用著甚至揮霍著母愛，自己卻渾然不覺。本文以一個

2、孩子的所見所聞所感感受著母愛，情真意切，語言樸實，是對學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛父母感恩父母的一篇好教材。因此，教學(xué)中要做到：?1、著力營造母子情深的“愛的氛圍”，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，感同身受，體味親情的美好。?2、以愛召喚愛。引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自我，體味現(xiàn)實生活中無微不至的親情，學(xué)會感恩，懂得回報。教學(xué)目標(biāo)　知識與技能：　1、會寫本課8個生字，會讀文中13個生字?！?、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。　3、理解課文內(nèi)容，深刻體會父母的關(guān)愛之情?！∵^程與方法：　1、學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感?！?、展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析?！?、引導(dǎo)

3、學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。情感、態(tài)度與價值觀：感受母愛，同時懂得關(guān)愛父母。教學(xué)重、難點：懂得關(guān)愛父母，并了解文中部分詞語?！≌n前準(zhǔn)備：　課件、獎勵評價志、配樂、詞語卡片。教學(xué)設(shè)計總思路：教師要引導(dǎo)學(xué)生在誦讀文本的同時，體現(xiàn)多樣的識字形式，要將識字教學(xué)與閱讀文本有機(jī)融合，在反復(fù)的讀書體會中，賦予漢字情感，滲透漢字文化，總結(jié)識字規(guī)律，教會識字方法。　　教學(xué)過程　一、歌曲導(dǎo)入，調(diào)動情感。?1、師：同學(xué)們，我們先來聽一首歌。聽唱歌曲《世上只有媽媽好》，隨著美妙的音樂將學(xué)生帶入課文的情境之中。?看來學(xué)生都很喜歡這首歌，那歌中唱到了誰？（媽媽）我們每個人都有一個愛

4、我們的媽媽，有一位小朋友想介紹一下他的媽媽，（出示課文插圖），你們看，媽媽在干什么？生：媽媽睡著了。設(shè)計意圖：良好的開始等于成功的一半。對于低年級的學(xué)生來說，剛一上課他們的思維不能馬上集中到課堂上來，如果利用歌曲導(dǎo)入，會很快吸引學(xué)生，能有效的把學(xué)生的注意力引到課堂，引到課文中來。?　2、教師板書課題，《媽媽睡了》，（學(xué)生齊讀課題。）?師：應(yīng)該怎樣讀這個題目？生：“睡”應(yīng)該讀輕一點。同學(xué)們，你們看這個“睡”字是什么結(jié)構(gòu)？它的偏旁是什么？?生：左右結(jié)構(gòu)、目字旁?師：帶有這個“目”字旁的字和什么有關(guān)系啊？?生：眼睛師：對啊，我們睡覺就是要把眼皮垂下來，這樣就閉上眼睛

5、睡覺了。我們中國的漢字多有意思啊！只要方法巧，就能記得多，記得牢。二、初讀課文，主動識字。1、噓，別吵，媽媽睡了?。ㄕn文插圖）你們瞧，媽媽睡得多香??！可是媽媽不是在哄我睡覺嗎？怎么自己先睡著了呢？（生：媽媽太累了）寶貝，媽媽已經(jīng)睡了，你怎么還不睡呢？（生：我想看看媽媽）2、媽媽累了，困了，快讓她好好的睡一覺吧！也讓我們好好看看睡夢中的媽媽。下面聽老師配樂范讀課文，請同學(xué)們輕聲跟讀課文，標(biāo)出自然段。邊讀邊畫出你不認(rèn)識的生字詞。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，開始吧。學(xué)生一邊聽，一邊圈出不認(rèn)識的字。3、檢測學(xué)生識字情況課件出示要求會認(rèn)的字，先自己讀，再指名讀。臉潤汗哄粘額閉發(fā)

6、等緊沙吸乏4、一組領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀，點評；老師范讀，說說有什么不一樣。（干脆利索）5、你發(fā)現(xiàn)了什么？等、哄是后鼻音，緊是前鼻音；潤和汗都是三點水；閉和發(fā)是半包圍結(jié)構(gòu)，臉是月字旁，和身體有關(guān)系，粘是米字旁，和糧食有關(guān)系。6、你能再說出門字框和月字旁的字么？說一說。問、閉、聞、問、閃、間教師指讀生字時：“門”字框不變，不更換里面的部件）　　教師相機(jī)提問：為什么“問”字里面是“口”？“閃”字里面是“人”？“間”字里面是“日”？你從中發(fā)現(xiàn)了什么？　【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)輔以形象直觀的動畫課件，對學(xué)生形成強(qiáng)烈的感官刺激，使學(xué)生潛移默化地感受到漢字的形體之美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)取

7、得興趣?！?、（1）生字寶寶跑到詞語中，你還認(rèn)識嗎？（出示詞語，指名讀）（2）做個識字游戲吧。（神奇果樹的識字游戲），再次鞏固識字。（3）指導(dǎo)斷句。那8、把字放到句子中，你還認(rèn)識么？(出示句子，指導(dǎo)斷句朗讀)（1）夢中的媽媽真美麗。明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著；彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。（2）她烏黑的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上。三、讀中感悟，體會深情。?1、師：生字讀得真是不錯，老師都忍不住要給你鼓掌呢，課文讀得是不是也同樣精彩，我可要聽聽，誰愿意讀給老師和同學(xué)聽聽！其他同學(xué)邊聽邊思考：媽媽睡著時什么樣？2、生：分段朗讀課文，自由發(fā)言：（1）

8、睡著的媽媽真美麗（2）媽媽睡著時很慈祥